《三个儿子》教学设计
教学目标
1．会认 6 个生字，会写 9 个字。
2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
重难点分析：
识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
这篇课文向我们体现的是母亲与儿子之间的情感，我们的学生是在娇惯、溺爱中长大的，要想让他们理解到作为孩子应该关心父母、体贴父母的道理是难点。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣。
课时安排建议
建议两个课时
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
一、导入新课
教师说：（出示小水桶卡片）瞧，这是什么？它能够用来做什么？对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？ 对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去理解理解这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。请同学们自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将不理解的字圈出来， 想办法记住它。
看水桶答：
装水
二 、 学习生字新词. .
1 轻声读课文，读准字音。
2 出示生字：
既 嗓 拎 桶 晃 甸胳膊聪停及组成的词 读音方面注意“嗓”是平舌音； “拎”是前鼻音； “晃”是多音字，在本课读第四声； “甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
胳膊第二个字读轻声 3 读词句，理解词义：
（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶 （2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（3）一个孩子翻着跟头，…提着走。
读课文
领读齐读词语
给“晃”的不同音组词。
指读胳膊 生答：
一口吃掉桑叶 就是嗓。日光就是晃。让我们一起来做做“拎水桶”的动作。
学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想的人才算“聪”明 出示生字词
4 记忆字形 根据学生发言情况相机引导：注意使用多种方法记忆字形
三、了解课文 内 容 , , 学第 习第 1 1 一 一 6 6自然段. .
1 初读课文，了解课文内容 孩子们，生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。信吗？ 1）
这篇课文有几个自然段？（13）
好，老师想请 13 个同学来读课文。
其它同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？ 2 ）
指名说大意
2 学习 1 1 一 一 6 6 自然段
1）．默读第一至六自然段。
2）．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” (2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” (3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 问：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
13 个同学来读课文。其它同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？ 这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。不过当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。
出声读一读三个妈妈说的话
指名读句子从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用自豪的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是―一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。
出示 (1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” (2) 又 一 个 妈 妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” (3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
四 、 布置作业
抄写生字 词 熟读课文。
完成作业。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
一、复习导入
一、检查复习：
1 复习字词
2．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？
3．接下来发生什么事了?
读词 指名答：一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有 力 气 ， 谁 也 比 不 过他。”又一个妈妈说：
“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”
二 、 精读课文。
指导阅读第七至十三自然段。
1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?
(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你从填上的词语中体会到什么?
(3)假如是 你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
(1)边读边画出相关句子。
A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A．找动词。(跑到、接过、提着走。)
B．最后一个孩子是怎么想的?
(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
鼓励学生展开想象，充分说。
3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
指名填空
生答：水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。
生答：真想有人来帮忙
边读边画出有关句子。
生答：觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧! 他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。
五、总结
读全文思考 说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。
父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中
的最后一个儿子学习。
七 、作业
抄写喜欢的词语。
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
完成作业。
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