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开放探究性实验室。
改变原来科学课学生只有在做实验时才能使用实验仪器的做法,在探究性实验室轮流摆放部分科学仪器,经过教师培训,每种仪器由一个学生负责演示、解说和指导参观的学生学习,学生有需求可以在课余时间随时到探究性实验室进行实验,满足了学生能看、能摸、能动、能试、能做、能研究的心理。学生身临科学实验、实践情景,科学素养在无形中被孕育,知识的内涵也不断地被积升。例如,小学生通过教学具的实验,知道多种的光学、电学、磁学、力学、天文学现象知识原理,并有部分学生运用原理,在教师和家长指导下,有了自己的小发明,并在省市科技作品竞赛中获奖。
2.大力开展校园科技活动和区中小学师生科技运动会。
每年的爱科学月,要求全体师生利用探究性实验室积极体验、大胆实践、努力创新,科技创新成果不断涌现。同时还积极组织由“三模”、“风筝”、“师生创新大赛”、“机器人比赛”、“无线电测向比赛”等内容组成的科技运动会,每年参与比赛的师生人数都近千名。这些活动进一步激发了广大师生的探究热情,同时也促进了科学探究性实验室所配置资源的充分利用。
3.培养和建立高素质的科学学科教师队伍和专兼职科技辅导员队伍。
联合教研室、区青少年科技辅导员协会将科学学科教师和综合实践课程指导教师发动起来,邀请区内外专家开展各类科学素养和科技技能培训,帮助科学教师、科技教师提升自身的业务水平。
四、建设基地、创建特色是科技校园建设成果的体现重要
科技校园作为教育现代化的重要组成部分,已列入国家科技教育发展战略。打造亮点,精心培育科普教育基地和“科技校园”特色示范学校是该区教育实现跨越发展的重点。
从2007年起,北仑区在全区中小学范围内开展了科普教育基地和科技特色项目学校的建设与评选活动。截至目前,区乡镇(街道)均建立起了总投资587余万的茶文化培育基地、兰花与中草药种植基地、地震馆、无线电台实践基地、数码艺术教育基地、少年朝阳科学院、学生农艺园、机器人培训基地、学校科普教育馆等13个不同类型的科普教育基地(馆),还开辟了吉利汽车公司、北仑港三期集装箱码头、北仑电厂、海天集团等北仑区域内的知名企业为学生的校外科普教育、实践基地,以此来丰富学生的知识、开阔学生的视野。北仑多所学校的科技校园建设成果被省内外同行借鉴和学习,被多家媒体先后采访与报道。
自从大力开展科技校园建设工作以来,北仑区中小学生的科学素养明显提高,科学创新意识普遍增强,涌现了一批具有较高创新素质和潜质的,在市级以上各类科技项目竞争中有一定实力的优秀学生,培育了一定数量的特色示范学校,具有北仑区域特色的“科技校园”工作的良好氛围已经形成。■
(作者单位:浙江省宁波市北仑区教学仪器站)
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