摘 要：长期以来，在初中的地理教学中一直存在着这样的一个问题，就是教学效果不理想。教师对于地理课程的教学责任心不强，学生的学习兴趣不高，重视程度不够等原因造成了这种效果不理想的局面。而作为教师，首先应该从自身的教学态度上找原因，对这门学科要给予充分的重视，为学生的学习树立一个良好的榜样；其次，要在教学方法上寻求突破，丰富教学手段，提高学生学习的兴趣，激发学生的主观能动性，提高学生的综合素质，提升教学效果。
关键词：教学态度；教学手段；教学内容；榜样；积极性；综合能力
地理是一门综合性很强的学科，这种极强的综合性不仅表现在其学科内部的知识体系。同时，还表现在这门学科与其他学科之间的联系上，地理学科与生物、历史、化学以及物理等学科都有着非常紧密的联系，如此广泛的联系性对于学生综合素质的培养有着极为重要的作用。而在初中地理教学中，很多教师对于地理这门学科的重要特性没有给予正确的认识，在地理的教学中闭门造车，一味地追求学生成绩的提高而忽视了学生能力的提高要求。这就造成了很多学生对于地理知识只是“知其然”，而完全做不到“知其所以然”，这就从很大程度上限制了学生实践能力和知识运用能力的提高，同时教学效果也因此而非常得不理想。
在提升初中地理课堂教学效果的时候，作为教师我们首先要以身作则，从自身的角度对这门学科重视起来，为学生起一个良好的带头作用；其次，要合理的运用一些教学手段，遵循初中阶段学生的心理特点和学习习惯，让学生能够保持一种良好的兴趣增长势头；再次，要丰富我们的教学内容，让学生能够在单纯的地理教学中得到更多收获，例如：思维能力的提高、实践能力的提高、知识运用、能力的提高等等，学生这些能力的提高必定会带动我们地理课堂教学效果的提升。
一、端正教学态度，为学生树立榜样
在初中地理教学中，效果不佳有很重要的一部分原因是因为教师的教学态度不够端正，由于地理在初中阶段的重要性不如语文、数学和英语等几门学科，因此，教师对于这门学科的重视程度不够，往往认为只是一门副科，因此，就造成了学生学习态度的不端正，对于这门学科的学习往往是应付了事，教学效果不理想可想而知。所以，为了提升初中地理的教学效果，首先要做的工作就是端正教师的教学态度，只有教师认真地开展教学工作，学生才能够认真地对待这门学科的学习，端正的学习态度是学生成绩提高以及能力提升的关键性基础。而教师端正的教学态度还能够起到一个良好的带头作用，能够有效地感染学生的学习热情，让学生能够逐渐将自身的学习兴趣激发出来，继而形成较为持久的学习动力。
二、运用科学的教学手段，提高学生的学习积极性
初中阶段的学生对于地理的学习还往往需要兴趣的支持，教师在开展教学工作的时候要遵循这个时期学生的心理特点，有针对性、有步骤地开展我们的教学工作。因此，在提高教学效果的工作中，最先开始也是最为重要的一项工作就是激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的进行学习，提高自身的学习积极性。同时，学生在高昂的学习热情的促使之下，其自身的主观能动性会被充分调动起来，其潜在的学习能力也会被逐步的挖掘出来，这不但对于学生在眼下的学习至关重要，同时，对于学生在未来更高层次的学习中有着至关重要的作用。另外，在教学过程中还要注重我们教学工作的层次性，每个学生在接受能力和理解能力方面都存在着较大的差距，而我们的教学工作不能过于单一，层次也不能过少，要考虑到每个学生的感受，这样才能够有效的保证学生们对于这门学科始终能够保持一种较高的学习热情。另外这样还能够有效的提高我们教学工作的针对性，为学生能力的提高奠定一个坚实的基础。
三、丰富教学内容，提高学生们的综合能力
地理是一门综合性很强的学科，这不仅表现其在身的知识体系方面，同时还表现在联系性方面，地理与其他很多门学科都有着非常密切的联系，学生通过不断地学习会发现地理的学习会带动其他很多学科的学习，这样不但能够有效地拓展学生的思维，还能够非常有助于学生培养自身的实践能力。因此，在教学过程中，教师要充分利用地理这门学科的这一特点，在教学内容上多下工夫，丰富教学内容，提高各相关学科在地理教学过程中的渗透，这样学生会在丰富的教学内容中保持很高的学习兴趣，这样我们的教学效果也必然会大幅度的提升。与此同时，学生的思维能力和实践能力都会有所提升，这些能力的提升对于学生在地理的学习中至关重要。
总之，在初中的地理教学中，为了提高教师的教学效果，我们应该首先采取争取的教学态度，以自身为榜样来带动学生学习地理的兴趣；其次，要采取适当的教学手段，将学生的学习兴趣和学习积极性充分调动起来，并在此过程中将学生们的潜在能力充分的挖掘出来；再次，就是要注重教学内容的丰富性，利用地理教学来将学生的综合能力培养起来，以此来不断提高我们教学的效果。
参考文献：
[1]徐云静.探讨如何提高初中地理教学效果[J].学周刊：B，2013（3）.
[2]李钦.提高初中地理教学效果的途径[J].都市家教：下半月，2012（8）.
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