浅谈初中思想品德教育教学方法和手段

摘 要：在新课改的要求下，初中思想品德课堂教学要改变传统的教育模式，采用创新、灵活的教学方式和方法，以提高学生的学习积极性。

关键词：初中思想品德；生活实践；学习模式；创新能力由于初中思想品德课的特点是理论性较强，所以就要求初中学生不仅要在三年的思想品德学习中快速把握好品德理论的原理，还要学会把这些理论运用于生活实践中，学会对生活中的实例运用品德理论和原理进行分析、辨别和论证，为步入高中的思想政治课学习打好基础。同时我们也认识到，初中阶段正是学生形成正确人生观、思想观、道德观和价值观的关键时期，而正确的人生观和价值观的形成又恰恰需要以思想品德教育这门课为载体，以思想品德课堂为平台来实现对学生多元化、多角度的培养，因此思想品德教师就要适应现在新形势的需要，彻底改变传统的教学模式，运用创新灵活的教学方法和手段，培养学生热爱思想品德学习的品质和养成良好的学习习惯，调动起他们的学习积极性和充分发挥他们学习的主观能动性，为进一步培养他们的创新能力打下坚实的基础和做好充分的保障。下面我们将对初中思想品德课堂教学方法和手段进行深入的探讨。

一、初中思想品德教学现状

由于当今信息时代的高速发展，同学们通过电视、网络等各种媒体渠道了解到了很多的知识和信息，以往传统的教师单纯罗列品德理论让同学们硬性接受的课堂教学模式和方法已远远不能适应当今课堂教学的需要，同学们需要获取更多更新知识信息的愿望和学习要求正在冲击着传统的思想品德课堂教学模式，如果思想品德教师还在一味地固守着陈旧的教育模式和使用传统的教学方法就会使同学们更加失去学习的动力，对思想品德的学习提不起兴趣。因为思想品德内容的理论性较强且较多，同学们在课堂学习上难免会集中不起精神来，使得学习兴趣也不是很高，因

此思想品德教师要充分了解同学们学习思想品德时的规律和特点，尽力从课堂教学方式和方法中改变这种现状和弥补这种不

足，以提高同学们的学习积极性和课堂学习效率。

二、思想品德教学方法优化策略

1.营造良好的课堂氛围

在思想品德课堂学习中教师要为同学们营造良好的课堂学习氛围，让同学们把枯燥的品德理论学习与生活实践相结合，教师可以有意地进行学习内容的相关性情景预设，活跃课堂学习气氛和调动同学们的学习积极性，并让同学们学会独立自主地从生活实例中找寻品德理论的原理并学会加以总结和归纳，在教师的情景预设和生活实例点拨下进一步培养同学们主动思考与主动探求真理的学习习惯，找到分析问题和解决问题的途径和方法，

进而培养自己的创新能力。

2.改变学习模式，培养学生的创新能力

在思想品德课堂教学过程中，教师可让同学们对教师所提出的问题从多角度、多方面来进行思考和分析，并采取小组合作交流与探究学习的学习模式来拓展自己的思维和培养自己深入广泛而全面思考问题的习惯和能力，对教师所提出问题答案的不确定性要敢于表达自己的观点和看法，提出与同学们不同的见解和理解方式，同时教师在这一过程中要给予同学们充分的学习空间和想象空间，让同学们自主发挥主动学习的积极性，在对问题进行认真思考和分析后得出正确的结论和认识，从而培养同学们的创新能力。

3.教师在思想品德学习过程中要强调学生的主体意识

以往的思想品德课堂学习多是以教师讲授为主，教师按教学大纲要求把品德理论的原理一字不漏地传授给学生，学生只需把笔记做好，课下认真地记住即可，在这一学习过程中同学们将品德理论的理解放在了次要地位，同时也失去了自己学习的主体意识，从而也失去了学习思想品德的积极性和主动性。因此，教师首先要改变课堂学习中教师为主体的教育观和教学理念，让学生成为课堂学习的主力军，教师成为他们的引领者和辅助者，为学生学习积极性和能动性的产生创造良好的条件和打下基础。

4.教师还要注意课后的教学反思

在师生互动学习与交流的过程中教师或多或少地都有一些感触和感知，对如何提高课堂效率都有一定的思考与探究，在课堂学习互动过程中教师要学会观察同学们的学习状态和学习过程，在课下对此要进行深刻反思，这就是教师在课后进行多项反思进而实现高效课堂的教学方式和方法。

（作者单位 青海省格尔木市第六中学）

?誗编辑 李建军