23 、三个儿子 第二课时
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:多媒体课件 教学课时：第二课时
教学过程：
（课前互动：手操游戏）
一、 谈话导入，巩固识字
1.真诚地表扬，导入新课
2.复习生字词，多种方式读
3.猜字谜（光头不怕太阳晒——（ 晃
）
口边木上又成堆——（ 嗓
）
今天多提一点点——（ 拎
）
十句话包容半边田——（ 甸
）
耳道眼到口到心道——（聪）
二、 细读文本、合作探究。
1.按要求自读课文。
（1）齐读课文，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。
（2）分角色练读：注意三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？ 2.交流：你都找到哪几句话，指名读
3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？
（2）进入角色，感情朗读
品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价
c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读
品读二：第二个妈妈的话。
挑战读，评价，指名演读
品读三：第三个妈妈的话
a、指名读，理解“没有什么特别的地方”
b、范读、齐读、分角色读
c、小结方法 对比前两位妈妈和第三位妈妈的语气、语速（自豪——谦虚）
三、 读读说说，体会“ 孝敬” 美德。
1、三个妈妈打完水走回家，看图描述妈妈们提水行走的状态。相机理解“晃荡” 。
2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？ 品读第 8 自然段
3.体会妈妈提水的辛苦。
4、出示图片，描述迎面而来的三个儿子。
默读课文，用“ 找出三个儿子的做法。
（1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”
读读议议三个儿子的不同做法
（2）说话训练：一个（只）
一个（只）
另一个（只）
说一段话。
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子?
（1）指名读一个妈妈与老爷爷的对话
（2）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
（3）练一练：填写三个儿子面对沉甸甸的水桶不同的表现。
（4）总结：只有孝顺的儿子才是真正的儿子 四 、拓展 训练 ，明理导行
1.口语表达，你想对文中的三个儿子说些什么？
2.感情升华，欣赏诵读“妈妈，我想对您说”。
3.快乐作业 板书设计
23、三 个 儿 子
三个儿子
一个儿子
一个
妈妈
儿子 聪明、力大
只顾着翻跟头 一个
妈妈
夸
儿子 歌声、好听
只顾着唱歌 另一个 妈妈
没夸
儿子
没有特别
接过水桶
相关热词搜索： 教案 儿子