《学习仿写》教案 荆州市江陵县实验初级中学
叶玉兰 教学目标：
1. 从课文经典段落中提炼人物心理描写的三种常用方法，仿照课文描写自己在特定情景中的心理活动。
2. 培养学生梳理范文写作思路和搭建写作思路支架的能力。
3. 培养学生自评和互评的能力，力争让学生在模仿中有所创造。
教学重点：通过课文引路的方式提炼方法，梳理思路。
教学难点:指导学生在展示交流习作片段的过程中对照习作评价表进行自评、互评、修改。
教学准备：导学案、课件 教学时间：1 课时 教学过程：
一、情境导入（屏显课件 1：课题）
说说你此刻在录播室上语文课的心理感受。
二、知识卡片：心理描写的定义和作用。
（屏显课件 2：知识卡片）
三、学习第一种心理描写的方法：内心独白。
1、 指名朗读导学案中范文一和范文二。
2、 说说这两则范文在描写人物心理活动时用什么共同点？（屏显课件 3-4：课文引路）
3、 提炼出方法一：内心独白，学生齐读。（屏显课件 5：内心独白）
4、 指导完成范文一和范文二的思路图表。（屏显课件 6：思路图表）
四、学习第二种心理描写的方法：幻觉展现。
1、 指名朗读导学案中范文三。
2、 说说这则范文运用怎样的方法描写人物心理。（屏显课件 7：课文引路）
3、 提炼方法二：幻觉展现，学生齐读。（屏显课件 8：幻觉展现）
4、 指导完成范文二的思路图表。（屏显课件 9：思路图表）
五、练习巩固。
1、学生默读导学案上范文四第一自然段，分别划出运用内心独白和幻觉展现进行心理描写的句子。
2、对照课件明确：可以综合运用两种直接描写的方法来刻画人物心理。（屏显课件 10——12：课文引路）
六、学习第三种心理描写的方法：暗示烘托。
1、学生朗读导学案中范文四第二自然段。
2、思考：这一段并没有直接描写人物心理，是不是与人物心理无关？ 3、提炼方法三：暗示烘托，学生齐读。（屏显课件 13：暗示烘托）
4、指导完成范文四思路图表（屏显课件 14）
4、明确：可以综合运用直接描写和间接描写的方法来刻画人物心理。
七、小结。（屏显课件 15：）
八、情景写作。（屏显课件 16）
1、师示范搭建写作思路支架。（屏显课件 17）
2、学生确定所模仿的范文，在导学案上填写所选用的方法，明确写作思路。
3、学生在导学案上进行写作。
十、课堂总结（屏显课件 19）
附：板书设计
学习仿写
——我手写我心
内心独白
直接描写
幻觉展现
间接描写
暗示烘托
相关热词搜索： 教案 仿写 学习