《 三个儿子》教学设计
石河子第五中学
陈宁 教学目标 1、会认本课生字新词。
2、能理解课文的主要内容，能够找出文中描写三个妈妈话的句子和描写三个儿子的句子。
3、通过小组讨论理解为什么老爷爷说他只看见了一个儿子。
教学重难点：
理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
教学准备：
多媒体课件 课前预习：
1.我读了----遍课文，我能正确流利读课文了。
2.我能复习本课学过的生字新词，我会正确认读
既然
拎着
嗓子
水桶
胳膊
沉甸甸
晃荡
走走停停
聪明 教学过程：
同学们你们认识我吗? ? 你们是怎么知道的? ? 看大屏, , 你们还知道有关我的那些信息 . 你真是一个会观察的聪明的孩子. .
一 、检查 预习 老师这有一幅画，哪位会观察的小朋友愿意给我们说说画上画了哪些人。
（指答）《加分》（板书课题）学生齐读两遍课题。
同学们声音真响亮，让老师看看大家课前预习情况。检查前，先请同学们用自己喜欢的方式通读课文，难读的地方多读几遍。
（课件生词）同学们刚才读的很认真，谁愿意来读生词。（指答）《加分》 （齐读）
小朋友们生字学得好，真了不起！
在我们进入课文学习之前，请大家先来了解本节课的学习目标。
出示《学习目标》，（齐读）
二、 【合作探究】
1.让我们带着学习目标一同走进课文里。
瞧，在那个美丽的村庄里，有三个年轻的妈妈正在水井边打水呢！她们在议论着自己的儿子，咱们一起去听听吧！请同学们根据小组学习要求学习 2 至 6 自然段。
2.组内按要求学习交流。
3.小组展示读，组内自评，组间互评。
过渡语：妈妈们打完水就拎着水桶回家了，这是怎样的一桶水？请同学们注意大屏幕上红色的字，自己试着读一读。
看着妈妈提着沉重的一桶水，三个儿子又是怎样表现的呢？ 小组合作学习 8 至 11 自然段。
1、请同学们根据小组学习要求学习 2 至 6 自然段。
2、小组合作学习反馈。小组个别展示回答，其他小组补充。学习“一个，一个，另一个”的句式，并学习造句（课件展示）
1.小组内互说，展示说。
2.老师相机点评。
三 、 讨论升华
过渡语：奇怪了，明明是三个儿子，老爷爷怎么说只看见一个儿子呢？（课件）
小组讨论，个别展示回答。
只有用实际行动帮助有困难父母的孩子才是父母心中的好儿女。
四． ． 拓展延伸 1.那两个儿子就不是好孩子吗？ 2.你们说得很好，这两个孩子用才艺换的妈妈的开心，如果能在此时帮妈妈提一提沉重的水桶，那这两个孩子表现更好了。老师也希望我们班的孩子都能用实际行动帮助父母做一些力所能及的事情做个孝敬父母的人。
五 【当堂检测】
请在正确的选项后打上“√”。
（1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那个儿子是：
A、翻着跟头的孩子。
（ ）
B、唱着歌的孩子。
（ ）
C、接过妈妈手里水桶的孩子。
（ ）
出示井边打水图
（2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。
A、另两个儿子到别处去玩了。
（ ）
B、老爷爷没看到另外两个儿子。
（ ）
C、另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈. 六 ． 【当堂小结】
我们学了《三个儿子》这篇课文，我懂得了-------------- 早在清代的《弟子规》中就有这样一段描写孝敬父母的文字（课件）
七 七. 评价 八、 、 布置作业
1．读一读。小组分角色朗读课文 2.演一演。把课文排成情景剧表演。
3.写一写。自制一张 “爱心卡片”，在上面写上你想对爸爸妈妈说的话。
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