摘要：现阶段，随着我国科学技术改革的不断推进，亟需对人才的创新意识进行培养。而要想培养具有创新意识的高素质人才，这就必须要能够在教学过程中实施开放式教学，并且开放式教学模式已经受到各个初中学校领导人的重视。在传统的初中音乐教学中，由于讲授的内容与时代脱节，并且教学过程较为繁琐，这样就给学生学习音乐造成不小的困难。为此，本文笔者便从初中音乐实施开放性教学进行研究，以此来推动初中音乐开放性教学工作的稳健进行。
关键词：初中音乐;开放性教学;问题
在新形势下，如何来培养具有创新型的音乐人才，这已经逐渐成为初中音乐教师所不得不考虑的问题之一。同时，为了能够摆脱传统音乐教学的束缚，这就必须要实施多元化的开放式教学，以此提升初中音乐教学水准。
一、我国初中音乐实施开放性教学的实质性内涵及其内容研究
从本质上看，多元化开放式教学，就是在教学内容、教学方法以及评价方式等方面实现全面开放。而这种开放性教学，非常注重提升学生自身的音乐修养和综合素质，并且在这一过程中，必须要能够彰显出学生的主体地位，从而可以为初中学生打造全新的学习氛围。只有积极鼓励学生进行不断的探索和实践，才能使得他们自由参与音乐创作环节当中去。
开放式教学的基本内容主要是体现在以下几个方面;第一，教师能够让音乐教学有效地融入到现实生活当中去，这就要求教学内容方面的衍生性和学科之间的进行渗透，从而使得音乐教学内容上更加丰富和立体化。第二，积极创设开放性的教学环境。从本质上看，音乐教学基本上不受到时空限制，只有积极推动学生对音乐创作过程中的怀疑和提问，让学生对音乐创作进行充分的探讨，从而发挥自身的音乐学习天赋，这样就能够有效提升其对音乐学习的感召力和掌控力。第三，积极采用具有独创性的教学方式，利用具有趣味性的教学资料，逐步丰富音乐教学的手段，使得教学过程中更加彰显出多元性和独创性。第四，利用多元化的教学评价手段和模式，例如，在初中音乐考试中，可以进行面试和专业技能展现，这样就能够充分发挥学生在音乐学习中的主观能动性。
二、关于构建初中音乐开放式教学的举措分析
（一）初中学生主动参与，培养其发散性思维
现阶段，在初中音乐教学过程中，必须要根据不同初中学生的情况，激发学生心中的好奇和探究心理发展，才能使得教学氛围更加融洽。当然，在这一过程中，教师的主要目标便是能够积极引导学生进行学习，充分发挥学生的主观能动性，使其能够更好灵活地参与到音乐作品的创作过程中去。例如，在民歌欣赏课程中，可以在上课之前布置学生搜集各种民歌资料，并让学生思考民歌的来源、类型，以及民歌是否具有地域方面的区别。接下来，便可以让学生主动上台阐述自身的观点，展现学生所搜集的资料，而其他的同学也可以对台上的同学进行提问，这样就能够帮助学生更好熟悉民歌方面的内容。
（二）适当拓展课外知识，激发初中学生对音乐的求知欲
在初中音乐的开放式教学环节中，音乐教师必须要能够根据学生不同的兴趣，针对不同的学生安排不同的学习内容，科学地使用音乐教材，并对书中的音乐知识进行拓展。只有这样，才能更好地达到时代对音乐人才的需求。另外，教师可以让初中学生欣赏《五星红旗》和《中国心》等方面的歌曲，这样就能够有效激发学生自身的爱国热情。另外，可以充分利用各种信息技术来进行教学，例如，可以播放近期的影视金曲，这样就能够培养学生最为广泛的音乐爱好。
（三）注重音乐教学的生活化
音乐，这是一种没有国界之分，更没有高低贵贱之分的学科。所以，在教学过程中，必须要纠正学生对于音乐学习的错误观念。教师可以在讲述音乐教学过程中，对教材上的音乐知识和歌曲所蕴含的知识进行适当拓展，不断更新自身的音乐教学方法，积极鼓励学生学习具有生活气息的音乐。这是因为音乐的本质来源是生活，而且，教材上的音乐只是比较有限，教师可以引导学生不断拓展自身对音乐的了解深度和广度。
在实施开放性教学中，教师必须要能够从深层次进行分析，而现阶段的初中音乐课程中，没有受到太大的重视，在课时安排上也较少。所以，针对这种情况，音乐教师在对知识进行“温故知新”教学方法基础上，并在教学过程中逐步融入更加专业性的音乐知识，从而可以有效地培养初中音乐素养。
（四）改革传统的音乐考核模式，实施多元化的音乐教学评价
众所周知，在传统的音乐教学模式中，主要是采用应试的考核办法，而这种考核办法对于音乐教学工作的开展是非常不利的，同时，这种传统的音乐考核模式，使得教师在进行考核时具有绝对的权威性，甚至会给学生造成紧张的考核气氛，不能真正发挥初中音乐学生的真实水平。为此，在开放式教学开展过程中，必须要求音乐教师逐步改革传统的考核办法，采用多种方法的考核办法，例如，可以适当拓展考核范围，可以让初中学生自由选择音乐考试的范围和内容。另外，音乐教师可以鼓励学生在课后用文章写下自己的音乐创作心得，积极鼓励学生对教师的权威进行质疑。
（五）注重利用多种教学方法，创设开放性的教学环境
通常情况下，开放式的教学模式，不仅仅要改善单一和封闭的教学方法，注重在教学环境和学习氛围的营造上具有开放性。众所周知，传统的音乐教学模式都是让学生播放教材上的歌曲，并让学生跟随教师进行练习，这样就形成较为封闭、单一的学习环境。这种传统的音乐教学模式，往往都会让初中学生对音乐教学产生厌倦的心理，以至于音乐教学效果的直线下降。为此，必须要创设更加灵活的音乐教学环境，例如，教师可以定期组织学生去听音乐会，积极鼓励学生参加各种歌唱比赛，或者是可以对声乐课进行观摩学习。在另外一方面，也可以组织一系列的音乐知识问题辩论，让教师对辩论结果进行评价和汇总。又或者是可以在音乐沙龙中进行音乐表演。如果有条件的同学，可以自行进行团队的音乐表演和小型乐队进行专业演奏。通过上述的方式，才能更好地营造良好的学习氛围，这样的学习方式将有助于初中学生进行独立的思考，同时也更加有利于激发初中学生的创造性思维，让更多的学生积极主动地参与到音乐教学过程中来。
三、结语
总的来说，为了便于开展初中音乐的开放式教学，这就必须要深入了解我国初中音乐实施开放性教学的实质性内涵及其内容，同时对开展初中音乐开放式教学的举措进行全方位的研究，才能更好地推动开放式音乐教学在初中教育工作的进行。
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