试论大学生考试作弊行为的现状与对策

摘要：本文从界定考试作弊的含义入手，阐述了大学生考试作弊的现状，并有针对性地分析了作弊出现的原因，然后联系了学生独立意识的培养，最后提出了治理学生考试作弊的相关措施。

关键词：考试 作弊 对策

1 考试作弊的现状

1.1 考试作弊的界定 关于考试的概念，有人认为“考试是用特定的方法测量人的认知品质的一种社会活动。”有人认为“考试是指测量、评价人的才能或某个方面水平的一个过程和一种方式”。笔者认为，所谓考试是指通过特定形式来考核、评价学习者学习程度、学习能力的一种手段、方式。对于作弊，《现代汉语词典》的解释是：“作弊，指用欺骗的方式做违法乱纪和不合规定的事情”。和考试的概念结合起来，笔者认为，考试作弊是指在考试过程中采取欺骗的手段，违反考试有关规定，使自己或者他人得到高于实际水平的分数的各种行为。

1.2 大学生考试作弊的现状

1.2.1 作弊面宽，参与人数多。一项研究报告指出，大学生的作弊率高达70%，另一个研究表明大约有半数以上的大学生有过某种形式的作弊行为。

1.2.2 作弊手段呈隐蔽化、多样化发展趋势，高科技性逐渐加强。有的把有关内容写在手上、腿上；还有利用现代信息手段实施作弊，如“小抄笔”、“掌中宝”、无线耳机作弊等。

1.2.3 考试作弊贯穿于考试的全过程。考前作弊是考生在考前通过命题教师或相关人员提前得知考试内容；考后作弊主要表现为考后找判卷教师求情或请客送礼，甚至动用一些社会关系给老师施加压力，以达到通过考试或者提高成绩的目的。

2 考试作弊的原因分析

2.1 客观原因 包括社会原因和学校原因。社会原因：首先，对学生的能力评价体系不够科学。我国教育长期以来重分数、轻素质，看排名、忽略能力，对学生的评价是唯分数论。其次，社会急功近利的风气的影响。经济的发展，给学校带来发展前景的同时也带来了负面的影响。拜金主义、享乐主义、个人主义占据学生头脑，而知识却在学生心里贬值，于是，学生不再是为了学习知识而努力，只是想如何能用最少投入获得最高的成绩，作弊就在这种思想下泛滥成灾。学校原因：首先，高校扩招，人数成倍增加，造成了老师教学生难学生不学习容易。自从1999年扩招以后，我国各大高校的在校学生数成倍增加，给教学带了极大压力。教师很难达到教学目的，学生则学会其他方式通过考试。其次，现有考试模式也存在问题。现有考试形式主要是一种学科成绩测验，单一的笔试为主为学生作弊提供了客观条件。

2.2 主观原因 功利心严重。有的学生为取得高额奖学金，有的学生骨干，为了巩固自己在班级中的优势，就需要较高的分数来保持荣誉和赢得老师家长的宠爱，于是选择了作弊。多种心理综合作用。首先是投机心理，表现为学生想投机取巧坐享其成；其次是侥幸心理，表现为曾经作弊成功，在进入大学后依然故我，再次是从众心理，表现为一些学生多次看到、听到其他学生作弊并且成功，由此产生加入作弊队伍的心理。

2.3 独立意识薄弱 当代大学生多数为独生子女,称为“被抱大的一代”。由于从小家庭溺爱，父母过多包办，学校也推波助澜，导致他们对人生观、价值观缺乏思考，独立意识薄弱。独立意识薄弱导致一部分学生人格不健全，容易随波逐流，在大是大非面前容易迷失，心中缺乏信仰，他们对于考试作弊只当是通过考试的手段，有一种强烈的倚赖感。

3 大学生考试作弊的预防与治理

学业作弊是大学校园里的一股浊流，是一种弄虚作假、自欺欺人的不良行为，它会腐蚀大学生的心灵，不利于大学生道德品质以及文化科学素质的培养，有碍于优良学风的形成和学习上的公平竞争，会降低高校培养人才的质量。

3.1 社会方面

3.1.1 建立科学的学生能力评价体系，改变唯分数论英雄。放弃唯分数论，真正建立起全面的素质评价体系，树立评价学生综合素质和实际能力的衡量观念。

3.1.2 尽快建立社会诚信道德体系。全社会应当建立以诚实守信为重点的道德体系，探索细化诚信标准，并列入社会各行业的规则之中，强化市场经济条件下的公平竞争思想和诚实守信意识。

3.1.3 积极营造良好社会氛围。社会各级组织、各行业部门必须深入广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于大学生健康成长的良好氛围和社会环境。

3.2 学校方面

3.2.1 加强学风建设，从根本上改变学生作弊的思想土壤。学风建设只靠严厉的管理只是一时之计，而长久之策必须提高学生的学习意识和思想道德水平，将外在管理和纪律变成自我约束、自我管理，从而形成优良的学风。这种转变,需要加强宣传和教育力度，使学生明白自身的价值不在于分数的高低，而在于知识、能力、品德的含量，并且能把这种认知转化为行动，从而激发学习的积极性和主动性。

3.2.2 进一步改革考试与评价制度，从制度上改变作弊的环境。通过调查，绝大多数学生认为“改革考试形式”是有效防范和减少考试作弊行为的最重要措施之一。要探索多样化的考核方式，改变闭卷笔试为主的考试模式，采取理论与实践相结合的方式，加强教学过程中的经常性考核，加大平时成绩的比重，从而彻底让学校、教师、学生走出应试考试的怪圈，从而减少乃至根除学生考试作弊的心理。

3.2.3 加强师德教育和对学生的道德教育，从思想上彻底杜绝作弊。教师应不断提高自身的思想觉悟，增强事业心和责任感，随时随地利用一切可能的机会对学生进行思想道德的教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。同时帮助学生明确学习目标，端正学习动机，培养坚强的学习意志，要提高学生对考试作弊的性质和严重性、危害性的认识，使其认识到考试作弊是一种不道德的行为，帮助他们树立良好的道德意识。

3.2.4 重视学生心理素质的培养，做好心理指导。学校、家庭要有意识的针对学生出现的心理问题进行疏导，及时解决出现的心理问题，提高学生的心理素质，克服不良的心理习惯；在考试期间，指导学生建立正确的考试目标，缓解心理压力，以平和健康的心态对待考试。

3.3 学生方面

3.3.1 自觉加强心理素质的锻炼，提升心理品质。努力培养具有自信、自治、果断、持久性和勇于克服困难的意志品质，注重克服盲目从众、言行不一等不良意志品质。可以人为地创设一些挫折情景，学会自己去处理，增强自制力，不产生盲目的冲动，增加自我的行动导向能力和自我控制能力。此外，还要有意识地进行意志磨练教育，有目的地参加各种社会活动，通过实践，增强自己的抗挫折力和抗诱惑力，养成不畏困难的精神。

3.3.2 锤炼独立意识，健全人格。首先学会独立思考。人的命运永远掌握在自己的手里，谁也不能靠。现代人要有独立人格，要有独立的意识，独立的思考。人云亦云，毫无主见，随大流，甘于平庸的处事行为与现代社会对人们素质的要求近乎天渊之别。

3.3.3 独立生存能力。面对困难环境，面对坎坷人生，能够直面现实，千方百计，实施自救。独立生存能力的培养越早越好。

参考文献：

[1]王丽萍，梅永刚.大学生考试作弊浅析.西安邮电学院学报2008年7月第13卷第4期.

[2]陈向丽.大学生学业作弊现状及相关心理因素分析.

[3]徐亚，徐甜甜.大学生考试作弊现象成因分析及对策探讨.职业圈.2007年第3期.