Module6 Unit2 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册 第六模块 Unit 2 He’s got a new shirt. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1.师生互致问候，请学生一起演唱上一模块所学歌曲。
2. 请部分学生继续向全班讲述自己的捐赠想法，由此导入 SB Unit2 活动 1。播放 SB Unit2 活动 1 的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小狗和小猫只顾说自己有什么好吃的，没有看路，结果一不小心绊倒，把梨和桃子都摔到河里去了。
3. 再次播放录音，讲解单词“pear，peach”，请学生注意“ea”字母组合在两个单词里的发音不同。
4. 播放第三遍录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，复习“I’ve got...’ 结构。
5. 最后请部分学生朗读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。
（二）
任务呈现
1. 教师告诉学生：“今天我们要开展为贫困地区的小朋友献爱心的活动，并要以小组为单位向全班展示本组成员捐赠的物品。我们先来学习课文，看看如何介绍他人的物品。” （三）
课文学习
1. 播放 SB Unit 2 活动 2 的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境，感知学习“have got”结构第三人称单数形式“has got”的运用。
2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍，并回答问题：Who has got new trousers? Who has got a new dress? Who has got new shoes? What new things has Xiaoxiao got?此时教师应提醒学生用“has got”组成完整句子回答问题。
3. 播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。教师可多次播放录音，直到学生能够准确朗读课文。
4. 最后鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）
训练巩固
1. 完成 SB Unit2 活动 3。教师说明活动要求：根据连线，找出物品所有者。先请学生看图，根据不同颜色的连线，找出四种文具的主人，然后运用本活动所提供的句型陈述。请学生两人一组练习，并请部分学生展示。
2. 完成 SB Unit2 活动 4。请学生先看图片，说出动物的英语名称。然后播放朗读韵句的录音，请学生熟悉语言。接着播放韵句录音，请学生完整地听一遍，整体感知韵句。再次播放录音，请学生逐句跟读。等全体学生能基本说出韵句后，把全班分成两组，要求他们轮流跟着伴奏，指图说韵句的第一段和第二段。
3. 完成 AB Unit2 练习 1 和练习 2。教师引导学生理解练习要求：听录音，根据录音内容，选择每个人拥有的物品。先请学生看图，说出人物和物品。然后播放录音，先请学生完整地听一遍，整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容选择相应的物品，并在物品前的方框内打钩。播放第三遍录音，逐句停顿，请部分学生复述听力内容并说出答案，全班核对。完成练习 1 之后，请学生仿照练习2 的例句，两人一组轮流指图陈述。最后请部分学生向全班展示。
习 课堂活动用书第二单元练习 1 录音原文及答案：
① Xiaojie has got new trousers. ② Xiaohua has got a new dress. ③ Xiaohong has got a new book. ④ Xiaoyu has got a new kite. 答案：
①A
②B
③A
④B 4. 完成 SB Unit2 活动 5。教师引导学生理解活动要求：这是一个猜谜活动，根据四句话的描述，猜测四种动物。教师先带领学生读句子，试着猜一猜谜底，然后请学生观察图片，找到和语句相对应的动物。如果学生感兴趣，教师可在此基础上进行拓展，请学生自己编谜语描述某种事物，全班猜测。
5. 完成 AB Unit2 练习 3 和练习 4。教师说明练习要求：这是阅读猜谜练习，根据短文内容和动物轮廓图，用画笔描出动物图片并涂色，说出动物名称，难度较
SB Unit2 活动 5 有所增加。先请学生自己阅读短文，然后全班逐句朗读，如有必要教师可简单解释单词“neck, grey”，学生理解即可，不需要掌握。然后请学生用画笔在轮廓图的基础上描出动物并涂色，说出动物名称。完成练习 3 后，请学生运用练习 4 提供的句型指图介绍这两种动物。
6. 完成 AB Unit2 练习 5。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意黑体部分的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能发生变化的。教师可以多次播放录音，直到学生完全掌握黑体部分的发音。
7. 完成 AB Unit2 练习 6。先请学生读一读语句，说出句意，并关注其中圈出的 单词。然后播放一遍录音，请学生整体感知圈出的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生圈出另外一个和已圈出单词有相同发音的单词。如果学生完成过程中有困难，教师可再次播放练习 5 的录音，给予提示。播放第三遍录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。请注意，这一练习要求学生听完之后自己说句子，重点是培养学生说英语的能力，也就是在表达中正确发音的能力。
（五）
任务 完成
1. 完成 SB Unit2 活动 6。教师对学生说：“上节课我们已经在小组内讨论了自己的捐赠想法，今天我们就来一起为贫困地区的小朋友捐赠物品吧。”教师请学 生将准备好的学习及生活用品交给小组长，并在捐赠时用“I’ve got...”结构介绍自己的物品。小组长负责记录本组成员的捐赠情况。
2. 请各小组长轮流向全班介绍本组的捐赠情况。教师统计募捐结果。
3. 安排学生课后将物品交到学核有关部门，或者寄送给受捐赠学校。
教学提示 若学校已有结对互助学校，可通过学校开展这一活动；若没有，则可以建立互助，班级。对于这样的活动，要请学生认识到，任何“助人”本质上都是互助。我们可能给其他学生提供物质帮助，其他学生可能给我们提供精神层面的关怀。从根本意义上讲，为他人提供有效的帮助，能够帮助我们建立强烈的自我价值
感，这就是对我们成长的一种帮助。
（六）布置作业 1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人或同伴展示所学韵句。
3. 向家人或同伴介绍班级募捐情况。
相关热词搜索： 上册 教案 小学英语