加强小学英语课堂常规管理，优化课堂教学手段
本组的主题教研以促进每个学生的英语课堂良好学习习惯为宗旨，以《加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果》 为载体，研究和解决课堂教学中的管理问题，总结和提升课堂管理经验,促进教师专业发展。经过 20天的实践,主题教研给我们带来了变化：一是唤醒了教师的教研主体意识，逐渐培养教师发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。
二是培养了教师的教研对话交流精神，把个人反思、同伴互助和总结不断提高。
通过自我反思，让教师与自我对话，促进了教师个体教育智慧的生成；通过同伴互助，让教师与同行对话，激活了教师群体的教育智慧；通过总结提高，让教师把本次主题教研中发现的问题寻求解决的方法，并且把好的做法进行总结，促进教师教育智慧的可持续发。
下面我们小学英语教研组的主题教研活动报告如下：
一、教研活动概况。教研主题：加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果。活动时间：活动内容：加强本校小学英语课堂常规管理的力度，提高英语课堂教学的效。
二、分析各年级的学生情况、提出课堂常规管理的设想。全校三至六年级各班的英语课堂进行实施。本组成员对自己所教授的年级学生情况比较了解，在课堂管理中，发现什么问题，提出来大家一起讨论，然后设想解决方法，最后由本组教师在课堂中实施。我们英语组的课堂常规管理设想：1.把单词和课文复习交给领读员，由他们管理本班情况。上课铃响，由两到 4四位学生组成领读小组，组织全班进行复习单词和课文内容。2. 每班分成 4 到 5 组，选出小组长，让他们在课堂上管理本组学生的课堂学习情况。课堂上老师有时不能做到全顾得到。上课时，让组长帮忙要求盯着，学生会有所顾忌，课堂上就不会有太多的人玩耍开小差或吵闹。如果有人开小差，组长负责提醒。3.领读员在操练活动中，协助老师指导同学进行活动。在课堂操练活动环节，一般四人为一个小组，然后让领读员巡堂，指导协助操练句型。4.精选课堂教学活动口语，统一口令，并且在课堂中形成良好习惯。例如：请同学们安静或是操练活动结束时，老师说： ABC.（One，two，three/Look at me. ）全体学生: One ，two，three.(CBA/Look at you.) 等等。如果课堂上能够统一口令，可以让学生对教师的指令明白，可以省时而有效。5.精选课堂教学游戏活动并且有针对性地运用在教学活动中。例如：教授数字时，可以让学生做报数、猜一猜、你说汉字我说英语、你写我说、数手指、数课本等等游戏。游戏活动的目的是激发学生学习兴趣，让学生在玩中熟练掌握所要学的知识。6.注意课堂评价艺术。评价可以分为教师评价，学生评价，学生自评等等。评价一定要公平。评价可以激发学生学习的热情。7.注意课堂小结和板书。板书可以让学生对本课的重难点一目了然，小结可以让学生重现本课重难点，进一步巩固。
三、实践后，教师反应情况，成员集体讨论，一起反思，不断总结。反思是教研活动的关键环节，反思的形式有执教者的反思、同伴的反思与专家的反思，通过参加教研活动不同人员的反思、讨论，形成集体智慧。
通过几位老师的课堂实践后，我总结各位老师提出的意见，再次反思，我们觉得本组在今后的教学中努力做到以下几点：1、注意口头用语，调动学生积极性时如“错了，没关系。”可以改为“想一想，再试试，胆子大点”等等。2、课堂教学评价的形式要多元化。虽然我们已注意到这一点，但要针对不同的学生给以不一样的表扬， 往往一上课时就忘记更多的评价语言了，我们以后要加强练习说说一些表扬或激励学生的语句，平时多使用，这样就会顺其自然地说出来了。3、注重板书，已出现的内容在板书到黑板上并不是多余的，其实对于学生来讲，新知尤其是抽象的新知，出示一遍后，大部分学生连表象都记忆的模糊，更别说使用它了， 因此，适当地板书出抽象的新知对于学生来讲，既能加强新知的记忆，又能便于学生理解和模仿。4.游戏活动要有针对性。游戏活动可以激发学生学习英语的兴趣，可以让学生在玩中学到知识而不觉得枯燥无味。游戏活动的地要为学生服务，让学生能够掌握所学知识。
四、课堂常规管理的反思及今后的努力。1.抓住课堂细节，聚焦重点总结。教研活动中的讨论，不是漫无边际、天马行空的，而是要抓住课堂教学中的现象，尤其是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。2. 观点碰撞，智慧共享。这次主题教研活动我们自我感觉是可行的，所有教师在讨论中都发表了真知灼见。参加成员人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，我们看到了教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。如何加强课堂常规管理并且有实效，需要我们英语组不断地去研究、多思考，多实践，多总结。相信通过我们组的共同努力，我们的主题教研活动会越来越有特色、有个性、有实效，越来越精彩！
清城区源潭镇桃源学校
2019年3月1日
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