第
高一《就任北京大学校长之演说》教案
【教学目标】
1、 了解演讲词的特点，把握文章结构。
2、 从整体上感知内容，明了蔡元培先生演讲的中心，进而 了解先生的性格特点。
3、 感受先生真挚的情感，领略的历史意义和现实意义，弓I 导学生明确读书的意义所在。
【教学重点】
重点：结合的结构， 了解演讲辞中心突出、 层次分明的特点
难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，弓导学 生深入理解文章的内涵，体会的思想文化意义。
【学法弓导】
从演讲词的要求导入学习内容，在学生预习的基础上强调字 词的理解，进而把握文章内容和结构；重点分析三点要求在当时 的意义，并让学生探讨一下对我们今日的教育的意义。在此基础 上让学生学会针对现实的演讲词写法。
【教学安排】一课时。
【教具】多媒体。
【教学过程】
一、导入
提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心 中就会生出无限的向往与仰慕之情。可又有多少人知道办学之初 的北京大学是怎样的情形呢？北京大学为什么能成为世界一流的 大学呢？90年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的一番 讲话：《就任北京大学校长之演说》 ，为我们提供了最好的答案。
这节课，我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文 章。
二、走近作者
蔡元培：蔡元培（1 8 6 8?19 4 0），字鹤卿，先号民 友，后改孑民。他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主 义者。他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开 放思想。1912年他曾担任南京临时政府第一任教育总长，担 任过北京政府的教育总长。伟大的爱国主义教育家，中国近代学 术与教育的奠基者。教育论著有《蔡元培教育文选》 、《蔡元培教 育论著选》等。
学界泰斗，人世楷模。一泽东
从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同
盟，先生之行在民主自由。
一-恩来
三不主义”——不做官，二不纳妾，三不打麻将。
1916年在法国游学，接教育部电，让他就任北京大学的 校长。
1917年开始担任北大校长。
在联合国教科文组织评出的 “影响世界历史百人名单 ”中，排 在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国第五人。
演说是蔡先生认为最好的教育方式之一，他的一生演说极多， 据马燕编的 《蔡元培讲演集》 就收集他的演讲词 90篇。而单从他 法回国至此短短 2 个月，就在杭州、绍兴、南京、上海、北京五 地讲演了 10 场之多，其对象泛及大中专师生及各学会同仁， 其内 容从欧洲战争之性质、乡土建设之重要、路矿发展之必须，讲到 教育事业之对策、男女同校之好处等等，等等。他的演说，不说 不要由秘书捉刀代笔，就连文稿也来不及草就，往往是即兴的， 全凭作者平时的学识积累和细致的观察思考能力，用蔡先生的话 说是：全靠口讲指画来表示，因此蔡元培和黄仲玉及子女 自己必须有得于心，才能讲得清楚，才能使听者听得明白， 收到良好之结果。再说，这些演说稿完全是靠他人的手工速记， 与原意难免有所出入， 正如他自己说的 “偶在会场演说， 事前既无 睱预备， 事后亦不睱取速记稿而订正之。
”先生认为讲演能转移风 气，而欲自强，必先从人心风俗开始，因此，他特别重视演说。
早在 1901年 8 月在上海南洋公学时， 他就鼓励学生练习演说， 以 培养启发群众之能力，以便灌输爱国思想。他重视演说，还可从 他婉绝总统府官礼处的函请，可见一斑。他宁愿不出席大总统宴 请，而践南洋公学同学会之约。这次就任北大校长的演说是回国 后的第 11 场演讲。
这场演说是在 1917 年初，蔡先生已步入知命之年，第一次 世界大战尚在酣战之中，国内正处军阀混战阶段，正像国父孙先
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