说明文阅读评讲 课型课时：
复习课
1 节 教学目标：
1、复习说明文相关考点，归纳答题方法。
2、通过对学生试卷的评讲固化答题方法。
教学重难点：学生学会运用说明文的答题方法规范答题。
教学方法：①以例评讲 ②自主合作互评互改。
教学准备：多媒体课件，练习题单 教学过程：
一、 谈话导入
（一）分析考点，归纳方法
1、投影呈现 2015---2018 年内江市中考语文说明文阅读分析。
2、复习说明文的考点，逐步归纳出各考点的答题方法。
二、复习过程 复习说明文的一般常识 （一）说明文的概念：
——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：
１、说明对象与说明目的的不同：
事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文 3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
(三)说明顺序：
——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、 时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：
①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。
(四)说明文的结构方式：
1.总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
2.递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
3.并列式。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。
(五)说明方法及其作用：
——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图表、引资料 （8种）
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。” ——作用：使读者对概念有确切的了解。
（2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
（3）列数字：——作用：可以准确地说明事物。
（4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。” ——作用：可达到形象地说明事物的作用。
• （5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”
——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
• （6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
• （7）画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
• （8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作用：能使说明的内容更具体、更充实。
(六)说明语言：
准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。
二、 评析试卷，巩固方法
1、出示练习一 2016 年内江市中考题 B 卷《AlphaGo 只能算“弱智”》一文 21-23题，出示标准答案，师分析评讲，生对照修改。
2、对随机抽样的试卷进行点评。
3、出示练习二 2017 年内江中考题 B 卷《是什么让 5G 的峰值速度高达 20Gb/s》一文 21-23 题，出示标准答案，师分析评讲，生同桌交换试卷互评互改。
三、课堂总结
四、布置作业
完成练习题三（2018 内江中考 B 卷说明文阅读）
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