原来阅读课可以这样教

　原来阅读课可以这样教！

　 河源之行让我印象最深刻的是河源中英文学校的阿梅老师（与会老师们都这么亲切地称呼她）执教的群文阅读。她用一节课的时间竟然高效地教授完四篇童话故事，学生学习激情高涨，学习收获颇丰，听课老师们和我一样，对这个教育时代的新生事物十分好奇。

　 有好奇就有疑问。听完课后，我的思绪久久没有从短暂的评课氛围中拉回来——我想：群文阅读对学生来说，无疑是好处多多，但是，我们不可能把所有的课文都上成群文阅读课，因为那样，不仅低年级的识字写字会成为一句空话，各年级面对考试都有可能束手无策；老师的备课工作量显然会增大很多——除了课文，还得阅读大量跟教材相关，跟自己所要确立的“议题”相关的文章或者书籍，一个不爱阅读、不善思考的老师是不可能游刃自如地驾驭一节群文阅读课的。如果，我们要尝试在自己的课堂搞搞群文阅读教学的话，是否可以先进行一组课文中某一篇的常规教学，再将其他文章进行整组教学，或者重点学习精读课文，再以略读课文为线牵出与本文或本组选文相关或主题相似的群文。这样，我们一手应对考试，一手抓阅读教学，两不耽误。不知道自己对群文阅读这点浅见是否妥当，当天在宝贵的评课环节中我犹豫着是否适合提出这个想法，个人觉得在应试教育制度下尝试教育改革，有点杯水车薪的感觉。

　愿我们能在实际教学过程中，以群文阅读为契机，给孩子推荐更精彩的经典美文；愿我们的孩子能因群文阅读而滋养，给心灵补充更丰盈的文化底蕴；愿我们的语文课堂能尝试着为群文阅读开绿灯，给师生撑

　起无限灿烂的万里晴空！