第 15 周
星期五
授课老师
科目
年级 五
节数 第一节 课题
人物描写一组 听
课
纪
要 意
见
与
建
议
一、揭示课题 1、组织谈话 同学们，在我们以前所学的课文中，哪些人物给你留下深刻的印象？ 2、导入：今天我们来理解几个特色鲜明的人物，看看作者是怎样把他们描写得生动的。（板书课题）
二、自学课文，畅谈感受 1、引导学生学习三篇文章中对人物的介绍性文字（第一自然段），有针对性地介绍相关《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的情况。
2、布置学生自读课文，要求勾画出相关描写人物的字词和句子，理解文意。
3、组织交流：读了课文后，同学们有什么感受？ 4、指导学习字词：如老祖宗、破落户、嫡妾、指得紧，登时、纳早等。
三、深入研读，感受人物特点 1、让学生选择自己最有兴趣的人物，深入自读短文。要求：①找出能反映人物性格特点的词句，深入体会。②概括自己报研究的人物的性格特点。③根据课文的描写，想象人物的形象，实行有感情的朗读课文。
板书设计：
小嘎子：聪明 活泼 调皮 灵活 小胖墩：沉稳 憨厚
诚实 老实 严监生：吝啬 王熙凤：美丽 放纵、时薄
圆滑
让学生自己回忆描写人物的一些课文。再导入课文，让学生注意，如何把人物写得行动。
指导学生一些难理解的词语，利于学生对深度广的课文的探究。
让学生研究人物，锻炼学生的表达水平。
听课记录
第 6 周
星期三
授课老师
科目 语文 年级 三
节数 第一节 课题
卖木雕的少年 听
课
纪
要 意
见
与
建
议 一、联系生活，谈话引入 板书课题，今天我们一起来理解一个卖木雕的少年，请大家齐读课文题目。
二、范读课文，解决字词难点 1、范读课文，提出听的要求：注意听老师读的内容，哪些词语是需要读清楚读准字音的。
2、你想提醒大家读好哪些句子？ 三、自读课文，感知文意。
1、你愿意读好这篇有趣的课文吗？读时应该注意些什么？ 2、巡视了解学生自读课文的情况，协助学生解决在读的过程中出现的问题。
3、读课文以后，教师：你知道本文讲一件什么样的事情？ 四、合作学习，理解生字，读通课文。
1、学习生字。
让学生从自身的生活出发，了解课文主人翁的生活经历。自然贴近实际。
范读课文时，对学生提出的要求作充分的回答。方法很好。
让学生自己主动去了解和总结课文内容。
听课记录
第 17 周
星期三
授课老师
科目
语文
年级
三
节数
第一节
课题
一面五星红旗
听
课
纪
要
意
见
与
建
议
一、复习旧课，引入新课
课文午了一件什么事情？
二、指导阅读，边读边想，初步感知课文内容。
1、作者在漂流的过程中遇到了什么事情？在漂淫秽物品的过程中他的处境怎样，从文章的哪些地方能够看出来？
2、作者在处境非常困难的情况下遇到了面包房的老板，面包店老板的态度怎样？前后的态度有什么不同？
3、这时作者的心理变化是怎样的？课文是怎样表现他的心理活动的？
4、指名读课文第十自然段，画出具体词语，说说自己的体会。
三、分角色演一演，深化理解词语。
1、提议学生：表演课文内容。
2、即时评价。
四、拓展性学习
1、组织学生与学生，教师与学生之间的交流。搜集相关国旗的故事和其他相关资料。
2、即时表扬在课堂上认真思索的学生。
提出问题，让学生理解课文，体会作者的心理变化，把课堂交给学生，老师引导学生体会，很好！
教学拓展，让学生对国旗有了新的理解。国旗对于一个国家的重要性。
听课记录
第 17 周
星期四
授课老师
科目
数学
年级
六
节数
第一节
课题
比和比例（复习）
听
课
纪
要
意
见
与
建
议
一、复习旧课，重点复习前面学习的知识。
二、谈话导入
引导：前面我们已经学习了比和比例的一些知识，现在我们看一看这两个数能否组成比例呢？
板书出示（略）
比和比例之间有什么联系，又有什么区别？
这节课我们就来复习这方面的相关知识。
三、教学例 3，复习比例的知识。
四、出示练习题，巩固练习。引导学生完成相关练习。
五、作业
梳理知识，使学生明确所学习的内容。
书写工整。教态自然大方。
听课记录 第 17 周
星期五
授课老师
科目 数学 年级 五
节数 第二节 课题
体积单位的进率
听
课
纪
要 意
见
与
建
议 一、复习准备 1、长度单位 2、面积单位 二、探索体积单位之间的进率。
1、通过求同一个正方体的体积，单位不同，放手让学生自己进行演算，体积单位之间的进率。
1 立方分米=1000 立方厘米
2、同理推导：
1 立方米=1000 立方分米
三、练习巩固体积单位的换算。
四、小结
通过学习旧知识，引导出新课内容：
体积单位的进率，由表其内，由浅入深。
利用长度单位之间的进率关系和长方体的计算方法得出体积单位的进率，教法新颖，利于学生掌握。
听
课
记 录
第 2 周
星期四
授课老师
科目 语文 年级 五
节数 第一节 课题
小苗与大树的对话 听
课
纪
要 意
见
与
建
议
一、揭示课题，质疑问难 1、板书课题，让学生朗读。
2、质颖：小苗是谁？大树是谁？ 3、提问：这篇课文的形式与我们以前学习过的文章有什么不同？ 二、细读课文，理清文章脉络。
1、让学生自读课文，反名说说课文的主要内容。
2、让学生再读课文，思考苗苗和季羡林先生交流了哪些问题？ 三、达成共识，明确健康成长 的要求。
让学生要小组里结合课文内容，联系生活实际，交流并填写“我的感受”。
四、感受人物的特点，品味题目意境，引导学生结合插图，由人物的对话体会人物的年龄、身份与情感。
五、扩展阅读，指导综合性学习。
引入形象生动，能激发学生学习的兴趣，让学生交流的问题较全面，能统领全文。
重点突出，能让学生领会课文和句子的含义。
整堂课结构较好，学生能在欢乐的气氛中领会课文内容。
听课记录 第 3 周
星期四
授课老师
科目 数学 年级 一
节数 第一节
课题
加法的初步认识 听
课
纪
要 意
见
与
建
议 一、复习引入：
1、口答：
2 添上 1 是（
）
3 添上 1 是（
）
2、填空：
1
2
3
1
2
3
2
2 二、创设情景，探究新知 1、抽两学生在黑板上完成练习/ 2、提问：揭示课题。
现在讲台前的人数和最开始的时候有什么变化？ 讲台前原来只有老师一个人。又上来两个同学。现在有几个？像这样把 1 个人和 2 个人收调节税合并在一起的过程，用加法计算。
（板书课题）
3、理解加法的含义 1 个人和 2 个人合并在一起用加法算
写作：
1 + 2
= 3
读作：1 加 2 等于 3
加号 等号
议一议“+
=
1
2
3”的实际意义。
小朋友右手有三个气球，左手有一个气球，合起来是多少个？ 写作：3 + 1 = 4
读作：3 加 1 等于 4 4、小结； 三、巩固练习
引入衔接自然，激发学生对新知识的探究的兴趣。
能让学生在轻松的气氛中获取新知识。认识了加法的方法。
巩固练习，学生自主完成学习任务。
听课记录 第 4 周
星期二
授课老师
科目 语文 班别 四
节数 第一节
课题
蟋蟀的住宅 听
课
纪
要 意
见
与
建
议 一、复习引入 二、说说本课的主要内容， 三、学习课文第 2——7 的自然段。
1、学生分小组根据上节课的内容要求评论学习。
2、指导育读，边读边想象蟋蟀的住宅是什么样子的。
3、指名有感情地朗读课文。
四、学习课文第 8。9 自然段。
1、用学习第二部分的方法学习课文的第三部分。
2、提问：蟋蟀的住宅 师板书：
时间
大都在十月 建造
前足
扒
钳
搬
建造
后足
踏
后腿
推 整修
长时间
五、体会作者对蟋蟀的热爱、赞美之情。
同时，从作者长期认真观察昆虫的过程中得到启示，我们也应当充分利用周围事物的兴趣，认真研究、用心观察这些事物，长大后做一个研究科学、探索自然界奥秘的有心人。
六、学习本课的写作特点。
七、作业：
1、育读课文 2、根据本文的特点，写一篇相关的文章。
3、抄写生字。
复习巩固旧知识，引入新科研课题，能激活学生对新知识的求知欲。
重点突出，能让学生领会蟋蟀建房的整个过程。
能把学习的主动权交给学生，让学生互动，自主完成学习任务。
听课记录 第 8 周
星期四
授课老师
科目 数学 年级 二
节数 第一节
课题
角的初步认识 听
课
纪
要 意
见
与
建
议
一、创设情景，引入新课。
二、引导探究，学习新知。
1、联系实际找角。
2、初步感知“角”的内涵的意义。
三、那个组的同学愿意把你们组找到的角让大家看？（同学一个个来说）。
四、教师明白了，原来同学们找到的角原来是这样一个图形，老师边说边在黑板上画一个点。
提问：（指板书）这是角吗？ 师：对，这是个点。刚才同学们说到的不就是这样一个图形吗？想想看，怎样才能把你们想象的样子画出来？在小组里讨论一下，再画画看。
五、小组合作：折角 师：出示一张圆形纸。同学们看，这张纸上有角吗？你能想方法把这张纸折成一个角吗？ 以小组为单位比赛，看哪个组折角的方法多样，折的角也比较好看。
六、动手操作，折角。
七、总结升华。
通过今天的学习，你们学会了什么知识。
八、巩固拓展 同学们学得非常认真，老师奖励你们做游戏好吗？今天咱们就来做一个有角的爬册游戏。
情景的创设较好，形象具体，能让学生在其中接受知识。
能让学生在轻松的氛围中动脑动手来 体验到角的涵义，并通过自己的想象去找出角。
课堂结构较好，由易到难，逐层深入，学生能在快乐的氛围中领会角的意义。
听课记录 第 8 周
星期五
授课老师
科目 语文 年级 五
节数 第一节
课题
落花生 听
课
纪
要 意
见
与
建
议
一、故事激趣，解题。
1、绘声绘色诔选美故事。
2、揭题。
二、师范读全文。整体感知] 1、布置自读。
2、让学生再读课文。；思考：这篇文章是分几部分来写的？先写什么，后写什么？重点写什么？ 三、学生作者所描写的种花生的过程。
1、让学生读课文的第一自然段。
思考：这一段先写什么？再写什么？ 2、启发思考：
课文用哪些词语讲述了种花生的过程？，如果我们把这些词语颠倒过来看看，能生吗？为什么？ 四、总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。
五、延伸拓展 人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？ 六、巩固识字，记忆生字，读写词语
用选美故事引入新课，形象生动，能激活学生学习课文的兴趣。
学生独立自主探究问题，教师善于引导和发挥学生的潜能。
小结很好，把本课的重点总结出来了，使学生通过学习本课，明白的做人的道理。
听课记录 第 15 周
星期三
授课老师
科目 语文 年级 三
节数 第一节
课题
给予树 听
课
纪
要 意
见
与
建
议
一、设问引入。
1、板书课题：
课文题解：
给予树，让金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心。赶快读一读这个感人的故事吧！
语言积累：
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
2、为什么金吉娅沉默无语。
二、自读课文，整体感知，随文识字。
1、师巡视，特别关注阅读中有困难的学生。
2、简单板书预习要求，指导预习。
注意学生对生字词的学习，关注这方面有困难的学生。
指导学生正确的育读方法：注意朗读中速度的停顿和快慢。
3、指导学生怎样作简单的自学批注。
三、词语全解：
诚挚：诚恳、真挚。
宽裕：宽绰、富裕。
仁爱：同情、爱护和帮助人的思想感情。
体贴：细心忖度别人的心情和处境，给予关切、照顾。
四、布置作业。
通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。很好的小结。
结合本单元...
相关热词搜索： 听课 校长 记录