评课人：李桂芳
《 角的平分线的性质 》 观课记录
学科：
数学
授课教师：
李鹏
得分：
90
A 级 指标 B 级 级 指标 评价 赋分 得分 分 教师 学生 学习 目标 10 分 目标符合课标、学业考试的要求，与新教材紧密结合，有可操作性和可检测性。目标出示时机恰当，能够引领学生的学习。过程与方法、情感态度与价值观的目标确定能结合具体的知识点作载体。
对目标的认定明确 ，不同目标的达成程度和方式有所理解。
。
10 10
学习 过程 60 分 体现以生为本的理念，与生活实例相结合，符合学生的认知规律，注重培养学生的思维能力、表达能力、动手能力、创新能力等与本课相关的基本能力。
对所学知识产生了兴趣，学生的 各种 能力得到了展现与提高。
10 9 能够从多角度来抓住重点，能巧妙突破难点。
对重点知识掌握全面，能够解决疑难问题。
10 10 关注学情，关注生成，关注学生深层次的疑惑，能纠正学生出现的错误。
新学知识掌握明确，某些前错误概念得到纠正。
10 10 课堂环节紧凑，时间分配合理，学生学习有时空的保障。
有充分的思考和解答问题时间。
5 4 课堂思维活跃，师生交流顺畅。
敢于发表自己的想法，能够表达出自己对学习 内容 的认 知 程度。
5 5 选择实践性、体验性强的教学手段进行教学，能够运用现代教学手段来辅助教学提高课堂效率。
所学知识体验深刻，不易忘记，内化为自己的 认识和 能力。
5 4 能够将不同的教学内容运用不同形式的小组合作学习来落实。
能 够 通过 独学、对学、群学等 多种途径 利用督学和互助 来学习。
5 5 能够做到教师精讲点拨，注重教给学生规律和方法。
对整节课知识有 整体认识、知识脉络清晰，掌握了新知，学到一些学习或认 知 方法。
10 8 学习 效果 30 分 能够针对不同的目标采取不同的形式来检测达成情况，并及时反馈。
能够较准确的解答诊断检测题 ，对问题得到及时纠正。
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30 25 合计 90
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