高职护理专业《急救护理》课程调研报告

【摘 要】对孝感市卫生行业护理服务一线人才应用急救护理知识、能力、素质的客观要求进行调查,结果表明,所有的用人单位均认为护理专业应加强急救护理课程的教学,其中课程内容应与行业需求及发展相一致,课程培养目标要突出技能和素质的培养。通过调查,明确了急救护理课程教学目标,提出课程教学的思考与建议。

【关键词】高职护理专业 急救护理 课程教学

1.高职护理专业《急救护理》课程调研方法。

(1)调研内容:包括医院现有护士的急救护理知识满足医院业务发展需求情况、高职护理专业开设急救护理课程的必要性、急救护理工作流程与职业能力、急救护理课程教学所需要的条件等方面。

(2)调研方式:书面问卷。调研范围:孝感地区各级医院、急救中心等。

(3)调研对象:临床一线护士、护士长、护理部主任等。

本次调研问卷发放了65份,回收63份,其中有效调研问卷60分,无效调研问卷3分,调研问卷有效回收率为92.3%。

2.《急救护理》课程开发调研分析。

(1)孝感地区各级医院现有护士具有的急救护理知识现状。本次问卷中设有医院现有护士急救护理知识满足医院业务发展需求的情况调查,此调查设有三个层次:A.满足需要,B.初步满足需要,但不满足发展需要,C.不能满足需要。调查显示,目前孝感地区各级医院护士的急救护理知识不能满足医院业务发展的要求。表1为孝感地区各级医院现有护士的急救护理知识现状调查结果。

(2)急救护理主要工作流程与职业能力分析。通过对收回的60份有效问卷的总结分析,所有被调查者均认为《急救护理》是护理专业的一门必修的核心课程,其主要任务是要培养高职护生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力,以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。急救护理的主要工作包括院外救护、医院急诊救护和医院重症监护三部分,完成各工作任务对应的职业能力如表2。

3.《急救护理》课程结论和建议。

(1)加强高职护理专业《急救护理》课程的教学。调查显示,目前各级医院护士的急救护理知识不能满足医院业务发展的要求;另外,随着现代社会的不断发展和人口结构趋向老年化,急危重症病人迅速增多,急救护理工作将进一步成为临床护理工作中一项艰巨而重要的任务。所以对每一位护士都必须强化急救意识,加强专业技能培训,对不同年资的护士,采用不同的专业培训措施,使他们胜任日益繁重的急诊工作。[1]因此《急救护理》课程已成为构成培养高职护理专业临床护理能力的核心课程之一,加强《急救护理》课程的教学,是满足卫生服务工作发展的需要。

(2)合理选取与组织课程教学内容。通过调查显示,护士胜任临床急救护理工作需要具备急救综合技能。因此,高职护理专业应重视急救技能的培养。《急救护理》在教学内容选择上,应把培养学生的实际动手能力和综合素质放在首位,且内容要与临床实际相一致。教学内容的选择需要适时探究,按照急救护理实际工作任务和职业能力要求构建“学习情境”,并按实际工作任务过程进行“学习情境”的编排,每一项工作任务对应相应的职业能力培养。所有的学习,均在真实和模拟仿真的工作情境中进行,将理论渗透到每一个实训项目中,让学生在练好基本功的同时确保学生具有必需的理论知识。同时,学习国外教学医院的教学方法,开展开放式护理病历分析和讲解,授课采用分组讨论病例的形式,按照“思考、组合、分配”等程序解决问题,通过以上的实施,增进学生合作意识,更新他们的观念,并敦促他们将这种思想应用于急诊临场实践,更加符合当今国际护理的新趋势、新要求。[2]

(3)实训条件。要突出急救技能的培养,就必须强化进行急救技能的训练,因此,急救护理的实训教学就成了课程学习中最重要环节,急救护理实训室的建设显然非常重要。建设急救护理实训室要适应急救护理的发展要求,具备高度的仿真模拟性,实训器械的装备在国内应处于领先地位。常规应配有危重病人监护急救仿真系统、床边多功能监护仪、简易呼吸器、除颤仪、呼吸机、多功能高级病床、吸痰器、急救车、急救箱、视频监视观摩系统等设备。按照AHA(美国心脏协会)ECC(心血管急救技能训练)计划配置初级生命支持仪器设备,使现场急救和ICU技能训练具有初步的仿真环境。完备的实训条件,可有效提升学生紧急医疗护理救援能力。

综上所述,高职护理专业要加强《急救护理》课程教学,其教学内容要与临床需求相一致,并按照急救护理工作流程实施情境教学,技能训练要在高度仿真的实训室中进行,《急救护理》的整个教学活动要突出技能培养。

参考文献:

[1]沈洪.急救发展是一个需要共同探索的课题(一)[J].中国危重病急救医学,2001,13(8).

[2]张慧光,郭晓丽.提高急诊护士素质的五个环节[J].锦州医学院学报,1995,16(1).