简报是传递某方面信息的简短的内部小报。是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。也可以说，简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，， 以下是为大家整理的关于新入职教师培训简报6篇 , 供大家参考选择。
新入职教师培训简报6篇
新入职教师培训简报篇1
新入职教师培训方案
一、指导思想：
为全面提高新入职青年教师的综合素质，进一步加强我校教师队伍建设工作，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研，不断提高教学能力、创新能力和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量。学校深入发挥骨干教师作用，特组织对新聘教师进行入职培训活动。
二、培训目标：
1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三.培训的组织与领导
由主管校领导负责，组成由教务处、科研处牵头参加的新入职青年教师培训工作领导小组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实。
4、培训对象：
2017、2018年新聘教师。
五、具体培训时间安排
每周一下午7、8节，周五下午5、6节课。
六、培训内容：
1、课改理论培训
认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。
2、教育教学技能培训
开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
3、教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
4、班级管理培训
通过优秀班主任的经验介绍，让新任班主任能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面发展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。
5、“六个一”技能培训
“六个一”包括一手粉笔字、一份教学设计、一个课件、一堂达标课、一篇教学反思、一份试卷。新任教师除自身苦练基本功外，我们还要通过“青蓝工程”的实施要求指导教师对新入职青年教师各个教学环节的工作(包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、等)给予具体指导，并经常检查新入职青年教师的助课情况，听取新入职青年教师的试教情况，及时提出整改意见和建议，帮助新入职青年教师尽快熟悉新课程的教学体系与框架。
七、具体工作及措施：
1、以课堂教学为主阵地，以“136”小组合作学习模式为蓝本，把教学理念及教学模式的培训做为本学期校本培训的核心工作来抓。
2、创建学习型、研究型的教师队伍。要求新入职教师人人自选读一本好书，学校组织新入职教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导新教师把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。
3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动新教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。
4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。
5、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。通过校内青年教师比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。
八、培训要求
1. 新聘教师按时参加培训活动，不迟到，不早退。
2. 培训期间专心听讲，做好笔记，认真思考。
3. 培训结束，培训感想或总结交指导老师审核并交教导处存档。
九.考核
(一)新入职青年教师从入校起建立个人业务档案，参加岗前培训、在职培训等有关情况和成绩，要达到学校的有关要求;
（二）在新入职青年教师入校6个月内，学校结合指导教师意见对新入职教师在助教岗位各个环节的表现做出综合评价，作为新入职青年教师转正上岗的主要依据。
新入职教师培训简报篇2
新入职教师培训心得
经过了连续三天半充实的培训和学习，我受益匪浅。一方面是军训的培训，一方面是对教育教学的培训。通过这些培训，不仅增强了我战胜困难的勇气，而且有效的提高了我的认识水平和理论水平，使即将走向新岗位的迷茫的自己指明了一条清晰的道路。下面着重说一下我的心得体会： 首先，进行了一天的军训训练，虽然仅仅不足一天，但收获颇丰。第一天的晚上，我们进行了一个集体大活动“生命动力圈”，让我认识到了团结的力量，只要敢于挑战，没有什么是不可能的。所有活动里给我印象最深刻的是最后一个活动，将使我终身受益。它是一个感恩的活动，两人为一组搭档，一个扮演盲人，一个扮演哑人，哑人搀扶着盲人，走过一段“艰难的人生路”。这个活动过程中，泪水忍不住一直往下掉。是的，我们要经常怀一颗感恩的心，去看待父母，去看待亲人，去看待朋友，去看待工作。我们要学会感恩，因为感恩会使我们的生活更加充实，我们生活的世界更加美好。 军训完之后，我们就开始了讲座，在理论上对我们进行培训，把优秀教师的经验传授给我们。第一个讲座是常立刚老师的《教师进行教学反思的策略和方法》，向我们讲述了如何使教学活动更加有效，如何去寻找原因，如何去寻找对策。常老师的培训为我提供了一个很好的学习机会，知道了怎么去反思，怎么去做到有效的反思，我一定会好好的将学到的理论知识用于实际的教学中去。培训中的一些内容也为我以后反思提供了参照，相信这会对我以后的教学产生很大的帮助，我将会在以后的教学过程中不断反思，朝一名优秀的教师迈进。 第二个讲座是吴红霞老师的《启动“心”的力量》，吴老师用生动活泼精彩的语言把她的教学经历传授给我们，主张要爱学生，用心灵赢得心灵。她的几句话让我记忆十分深刻：一棵大树下一定长不出另一棵大树，告诉我们要增强学生的自主能力；自我教育是最好的教育，告诉我们不仅老师要经常写自我教育日记，也要让学生写周记，进行反思；教育无小事，事事是教育，告诉我们不要忽视学生的任何一件小事，也有可能老师的某一句话某一个动作就会对学生产生终身的影响......吴红霞老师的讲座将使我终身受益。 第三个讲座是高淑萍老师的《一位教师从入职到优秀教师的成长历程》，使我明白了身为一名教师要用心、用情、用智慧。想要成长为一名优秀的人民教师就必须经常参加各种教学比赛，这是使教学能力和教学技能迅速提升的有效方法。在以后的教学工作中我会尽可能多的去参加教学比赛，努力提高自己的教学能力和改善自己的教学方法，立志做一名优秀的人民教师。 第四个讲座是周喜亮老师的《如何进行有效教学》，周喜亮老师用他的经历和经验告诉我们如何规范叙写教学目标，在教学中要做到心中有标，标中有本，本中有点。通过周喜亮老师的讲座我也知道了首先要钻研教材，为备课打好基础；第二，在了解教材的基础上进行有效的备课，设置清晰的教学目标；第三就是要因材施教。周老师把老师对学生的教学比喻成导游带游客去旅游，要知道你要把学生带到哪里去。我认为这个比喻很贴切，老师要对自己所带的学生有一个清晰的目标，要让他们明白自己要达到什么样的目标。 经过这不足四天的培训，让我对自己以后的教师道路有了一个更清晰的认识，有了一个更清晰的目标，有了理论的指导，使我受益匪浅。在以后的教学过程中我会将我学到的东西应用于实践中。
新入职教师培训简报篇3
高校新入职教师培训心得
在此次培训中，×××老师在讲座中谈到哈佛的一个被后人传颂的故事：哈佛图书馆建立之初的250本图书被规定不可带出馆，违反者要被开除。1764年一场意外的大火使这批具有重要意义的图书毁于一炬，而一个学生送回来带出的其中一本书，故事的结局是，这名学生得到了学校的感谢以及被开除。我想如果我是这名学生也会理解学校的。“让校规管理哈佛比让道德看守哈佛更有效”，科学合理的制度或者规则比空泛的道德在高校建设上，在社会生活的很多方面都更有效，我比较认同这种观点。 中国也有句古话“没有规矩，不成方圆”，祖先这一朴素思想却一直在生活中被人们有意无意的忽视了。中国人很多事情往往最后都回到讲道德上，人情上，而规则制度有时沦为到尴尬的境地，于是似乎充满了各种各样的潜规则。这样的结果真正是道德的和公平的吗?我认为，恰恰背道而驰了。只有制定了科学合理的制度并且严格的遵守才是真正的道德和公正，也才会有最好的效率和效果。哈佛之所以成为世界一流名校，与严格遵守制度是分不开的。 在社会生活中，制度的重要性体现的也是相当深刻的。比如腐败问题，为什么一直反腐败而腐败现象却又愈演愈烈呢?是官员的普遍道德水平低，人性恶劣吗?真正的原因还得到制度里去寻找。当社会中腐败现象前仆后继，只能说明这个社会的制度对腐败行为缺乏约束，仅仅批判腐败官员的职业道德品质而不探求制度本身的缺陷是不可能有明显效果的。我很尊敬的一位经济学家张五常先生曾经戏言：“你要放一个妖艳的女子在我的卧室，又要我对她没有非份之想是不可能的;要我对她没有非份之想的最好办法就是，让她离开我的卧室。”同样，在一个有利于腐败滋生的制度安排下，要官员们挑战人性根深蒂固的弱点何其难也!如果有一套制度安排，可以约束官员不敢有腐败的想法，那么我们也不必辛苦地教导官员们要流淌道德的血液。 中国社会各界对于教育的反思已经持续了很多年了，根本问题出在哪里，哪些制度出了问题，还是空有好的制度而无法执行呢?这是每一位关心中国教育尤其是教育工作者应该迫切考虑的。
新入职教师培训简报篇4
新入职教师培训总结
通过学校新入职教师培训，使我对我的职业有了更进一步的认识，也使我的思想觉悟有了进一步的提升，为我们以后的成长和工作指明了方向和敲响了警钟。更重要的是教会了我如何做人和做事，如何提高自己的思想道德情操，更好地为学校为社会服务。
三位校长及马主任先后对我们进行培训，我做了整理。首先是怎样做人做事的问题。说到底还是态度的问题，能力是做好事的基础，而态度则是做好事的关键。接下来是做人重于做事，一点也不假，只有先做好了人才能做好事。人是群居动物，我们得学会与人和谐相处，看得起自己，看得起别人，在此基础上做一个成熟和懂事的人。并且还要有理想追求和激情，我们要不断的学习，不断的提升自己的精神追求，养成良好的性格，习惯和爱好，做到想干事，能干事，干好事。
谦虚使我们变得更美丽！无论干什么事情都要谦虚谨慎，切勿高傲自满。做老师的我们应该热爱学生、热爱事业，学会包容他人的过失，理解并且尊重他人的人格，做到有爱无恨，有赏无罚。我们做老师的要做到以德服人，既要看到自己渺小，也要看到别人的优点。保持一定的品位，也要理解别人的苦衷。不能与社会的坏风气同流合污。到学而为师，行为世范，学生要做的，我们必须先做到。增强纪律观念，遵守校纪校规提高明辨是非的能力。爱岗敬业，清正廉洁，两袖清风。
校园是思想产生和集中的地方，民主性比较强，学校风气的的形成，我们有不可推卸的责任。作为教师应该加强学生思想道德的管理和建设。面对现在学生知而不识，文而不化，学而不习，习而不练等问题，应该采取适当的方式师生互动，良性循环，培养学生的实践能力和责任感，拓展他们的思维和思想。并及时的思考和反思，在实践中提升自己和学生。在实践中多向他人学习，清晰的认识自己，要禁得起时间和现实的考验。既然选择了这个行业，就不要以虚度年华而悔恨，也不要以碌碌无为而羞耻，认真做好自己应该做的事情，为人师表，服务社会。
正确认识自己和评估自己，明白自己能干什么，干过什么，我们不要成为行动上的矮子，要从小事做起，一步一步的成长起来。面对失败要勇于承当责任，为人要谦虚，不要高傲，放下臭架子，甘当小学生，努力的去发现问题，尽自己最大的努力去解决它。其次，始终要以愉悦的心情去面对生活和工作，感觉累，是因为我们赶上了好时代，正是我们有所作为的时候，年轻人就应该多锻炼，多做事，担起责任，端正自己的态度，去完善自我和服务社会。
缺少经验的我们难免会放一些低级的错误，特别是在与人相处时，所以我们应该调整自己的心态，处理好各种关系，以人为本，以新的观点，新的视角，新的方法去处理各种矛盾。战胜自己的挫败感，在实践中明确自己的目标。
通过培训，年轻的我们应该做到：
育人为本，德育为先，知行合一，严谨治学，淡泊名利，志存高远！
新入职教师培训简报篇5
新入职教师培训内容
新教师入职适应是教师专业发展过程中的重要一步，入职期的适应情况对新教师将来的专业发展有着决定性作用，然而，目前新教师入职的1-3年内普遍感到无所适从、身心交瘁，他们不仅要尽快适应幼儿园快节奏、高强度的活动，还要面对专业实践、人际交往中遇到的困难和生活的压力。如何完成融入团队、迅速成长、 科学育儿，顺利实现从学生到教师的角色转变，是新教师不容回避的问题。下面是新入职教师培训内容，欢迎参考阅读！
与专科院校培养的学前教育专业毕业生相比，具有本科、研究生学历的新教师，知识结构全面，学科基础扎实，但因为接触幼儿园的时间有限、实践不足、专业优势短时间内无法显现，使得他们入职适应显得困难。那么，怎样缓解新教师入职焦虑?高学历教师应放低身段，虚心向实践学习。
1、先会和孩子“玩”：“专科院校毕业的教师艺术技能突出，能歌善舞，教育活动组织流畅，总能吸引孩子们的注意力。我们这些本科毕业生虽然很爱孩子，但在组织活动时经常‘拢’不住他们。”刚上岗的教师说，在真正接触幼儿园工作后她总是苦恼于不知道如何获得孩子喜欢、找到教育幼儿的机会。其实，高学历教师并不是不懂教育幼儿，而是错过了教育的宝贵机会——与幼儿“玩”的时间。幼儿在区角、户外活动的时候，这些教师往往只顾着在一边准备上课的材料。事实上，与其他学段不同，幼儿的学习是在生活、游戏中进行的。因此，高学历教师应放下“架子”、蹲下身子与幼儿玩耍起来。通过游戏，他们可以掌握与幼儿玩的技巧，弄懂其玩的学问，发现幼儿遇到的难题，抓住时机以恰当的方式协助、教育幼儿。
2、做孩子的知心人：从人才培养方向而言，专科院校理论学习与实践技能培训交替进行，学生的实践经验丰富，能迅速适应幼儿园的工作;本科院校则以理论知识的传授为主，倾向于培养学生的研究能力，以学期实习、毕业实习为辅。幼儿成长需要教师掌握深厚的知识，像心理学家一样工作——观察幼儿的行为，分析幼儿的心理，支持幼儿的活动，个性化地解决问题。例如班级里默默、盈盈两个小朋友经常有拉拽、厮打其他幼儿的行为，一般的老师也许仅停留在制止事态发展的阶段。然而专业基础扎实的老师，则通过仔细观察、分析其行为产生的原因。默默想加入其他小朋友的游戏中，但缺乏社交能力，遇到别人不理会时他便生拉硬拽;与家长的了解沟通中，教师发现盈盈整天摔打玩具源自于模仿电视剧中的暴力角色。在深厚的幼儿心理学、教育学基础之上的教育更加科学。
3、献计幼儿园发展：一位研究生毕业的新教师，入职后发现班级里大部分幼儿在参加区角活动时不停地换区域，不能深入参加一个活动，这个现象背后的原因是什么呢?他在区角活动中，控制条件进行验证。最终他发现区角游戏中，教师没有提供有效的游戏指导来支持幼儿游戏。于是便与园领导沟通，科学设计教学环节，完满地解决了问题。在幼儿园教学活动中，高学历教师往往依靠扎实的学术功底、较强的研究能力，把与幼儿交往过程中发现的问题转化为研究内容、科学方法和科研成果。他们通过开展的幼儿园教研活动，更可以助力幼儿园打造特色课程。
9月是幼儿园新教师上岗的日子，如何帮助新教师顺利做好角色转变，为其成长搭建阶梯，是我们一直研究的重要课题。经过长期的实践和积累，我园形成了独特的新教师培训理念和培训方案，对促进新教师的成长有较大的作用。
指导新教师的入职，我们坚持以人的需要、人的和谐生活、人的幸福平等自由为出发点和归宿点,坚持“以人为本”的观念。在生活上关心他们，请老教师和职工帮助新老师寻找租住地，适应新环境，尽快稳定生活;园领导和新教师面对面交流，了解新教师的学习历程、兴趣爱好、生活需要、性格特征、职业追求;引导教师感受到幼儿园的温暖，体验到园所的独特文化。
为使新教师尽快融入团队，我们为其拍摄生活照片，请他们撰写自己的励志小语，制作成精美的画框悬挂在走廊、班级里，使他们感受到被关注与被接纳，并提醒自己保持良好的工作状态。在全园教职工新学期计划会上，我们隆重推出新教师，请他们依次发表简短的入职演说。这既是对新教师的锻炼，又能加速新老教师认识。新教师来园后度过的第一个节日是教师节，我们在表彰优秀员工的同时，不忘给新教师准备一份礼物，花瓶、被褥、书籍……让新教师感受到幼儿园的温暖、同事的欢迎。
1、园本文化培训。园长结合照片、案例开展生动的《园本文化培训》、《构建园本文化，提升团队品质》等讲座，发放幼儿园专著，使新教师了解幼儿园创建品牌的历程，增进对幼儿园的亲近感，建立起内在的情感基石。
2、职业素养培训。良好的是成为一名合格教师最基本的要求，新教师通过观看《生命的意义》、《教师的第一必修课——认识和发现儿童》等讲座，引发对生命、人生的思考，更理性地认识团队、认识自己;面对新教师群体“90后”、独生子女越来越普遍的现象，进行《团队职业化》、《自我管理》、《赢在执行》等管理培训，使新教师认识到个人在团队发展中的责任和义务;引导新教师制定个人的发展规划，明确职业目标，带着发展愿景以良好的风貌投入到工作中。
3、专业知识培训。我园结合近20年的教育教学经验，对课程理念、区域活动、集体教育活动、家园工作等进行系统总结，成为新教师培训的宝贵资料。通过《怎样实现有效教学》、《高质量的活动区组织与指导》、《有效的家园沟通工作》等讲座，帮助教师学习活动指导理念、观察儿童的基本方法。
在培训的同时，我们安排新教师走进班级，参与一日活动的组织过程，了解幼儿活动的各个环节。每次培训后，新教师撰写，加深对学习内容的思考。经过近两个月高密度的培训后，园领导逐一阅读新教师的培训体会，并通过新教师座谈会倾听声音，对其实践困惑、职业规划等进行指导。
根据新教师自身的发展需要和个性特点，分配新教师与骨干教师结对子，建立传帮带的师徒关系，让优秀教师的人格魅力、业务能力影响新教师。同时，骨干教师分析新教师的特长和优势，制定相应的培养计划，系统跟踪新教师的现场教育，剖析问题原因并提供具体的解决策略。
园领导经常走进班级，观察新教师的工作状态，指导过程中做到“三多三少”：多现场指导，多案例剖析，多形象展示;少理念讲解，少空洞说教，少指责批评。这种持续性的指导有效帮助了新教师自主发现问题，分析问题、解决问题、反思问题，减少了其对园领导指导的精神压力，特别受新教师的青睐。
从事幼儿园教育工作的教师在上岗后普遍有1至3年不等的入职适应期。在这个过程中，新教师倘若能顺利过渡，则能获得继续从事该职业的动力和热情;倘若适应不良，或可致其失去从事幼教工作的勇气。
“入职前在课堂里获得的有关儿童教育的理念开始崩塌，在课堂里接受的理论‘看上去很美’。”我们常常听到幼儿园新老师这么说：“他们(幼儿)听不懂我的话，说了很多遍还是不知道”、“一个孩子趴地上，立刻有很多个学样的，都趴地上了”、“小孩子根本不听话，更别说上课了”。新教师通常从“温和”开始，接着“利诱、威胁”，最后实在没辙只能采用“高压政策”，甚至认同了“没办法，小孩子只能对他们‘凶’，不然不听你的”做法。
此时新教师在入职前学习的儿童教育理念开始崩塌，认为老师在课堂里传授的那套理论虽然“看上去很美”但不能指导实践。沮丧、无力感随之而来，甚至开始怀疑自己是否适合这个职业。由于不能顺利地组织幼儿的一日活动，时不时出现令人揪心的安全威胁，集体教学活动也因此不能维持常态，目标难以达成。有的新老师甚至因此陷入误人子弟的深深自责中。这就是幼儿园新教师陷入专业能力困境的典型表现。
“刚入职的新教师不仅面对专业和体力方面的巨大挑战，还需要调整心态防止在幼儿园被边缘化、被辞职。”陷入专业困境的新教师往往敏感、脆弱，有的因受不了其他老师有意无意间表现出的`轻视，受不了家长的忽视，变得很消极、压抑。这样的情绪带入工作中，其他老师更会觉得这个新老师“说也说不得”、“本事没有脾气倒不小”，老师间的交往会出现障碍，不能愉快相处便谈不上分工合作。人际交往方面的困扰构成新教师又一重大的压力源。
新教师的遭遇尽管每个从事过幼儿教育一线工作的管理者都经历过，但对新教师的关怀却并非每个管理者都有积极的意识。管理者往往觉得保住幼儿园的“精兵强将”是更重要的事，新教师的培养则交给班上主班老师，先让他们自己摸爬滚打，能学多少是多少。尤其是民办幼儿园，由于教师的流动性大，管理者更觉得在新教师身上花大力气培养不值得，因为“今天培养了她，没准她明天就跳槽了。”刚入职的新教师不仅遭遇着专业和体力方面的巨大挑战，还常常需要调整心态去面对自己在幼儿园被边缘化的处境。
“不能只让新教师自己摸爬滚打、自我调适，而是要努力搭建帮助其调适并支持其专业发展的互助平台。”有一位新教师曾经有过这样的经历：入职第一年带托班学生，一年下来她觉得自己付出了很多，却一直不被家长认可，心里很不是滋味。学期结束时园里决定让她第二年继续留任托班，不随原班升到小班。一位家长知道这一消息后发短信：“真不希望你离开”。就是这短短的一句话，让这位新老师一年来所有的委屈烟消云散，她说：“就冲这句话，我一辈子就干这行了!”
辛苦工作得不到肯定，付出很多却收获不到成功，使新教师产生自我低效能感，这成为消极情绪的源头。带着消极情绪与幼儿、同事、家长互动，情绪就会蔓延、升级，或形成交往中的恶性循环。反之，若新教师在入职适应中的窘迫能得到理解和关怀，付出的辛劳和努力能得到肯定，情况就会很不一样。从上述案例我们可以看到外在的肯定和鼓励对新教师的心理调适多么重要。所以应对新教师入职困境不能只任新教师自己摸爬滚打、自我调适，而是要努力搭建帮助其调适并支持其专业发展的互助平台。
“让新教师化被动为主动，将入园的消极适应变为对幼儿园文化的积极促进。”
1、情感关怀——上岗前两周往往是新教师挫折感最严重的时期，这个阶段尤其要重视关注新教师的心理状态。幼儿园可以组织新、老教师以“说说我刚带班时的囧事”等为主题开展交流分享，通过老教师讲述刚工作时亲身经历的挫折、努力后获得的幸福体验，帮新教师减少入职焦虑，增加老教师对新教师的宽容和谅解，形成全园关怀新教师成长的气氛。
2、留住信心——在奠定了良好情感基础后，上岗2至3周后新教师通过对主班老师带班方式的观察以及实际操作，熟悉一日活动的组织方式。这一阶段，很多新教师带着初生牛犊不怕虎的品质，尚保有批判精神。然后组织“新眼光、新发现”为主题的交流活动，由新教师唱主角，“童言无忌”地谈谈对幼儿园课程设置及组织实施方式等方面的见解。通过新教师的畅所欲言，将原本融入幼儿园的消极适应变为对积极促进，这种方式能在一定程度上保留新教师的专业信心、使他们获得归属感。新教师的新鲜观点也会再次撩拨老教师的敏感神经和专业思考。
3、专业支持——第2个月开始考虑进入专业支持阶段。初入职的新教师有理想、有干劲，老教师有着丰富的经验，传帮带应该是一种可以对话的师徒关系而非一味复制;此外形成教师学习共同体，化地开展活动，通过角色扮演、案例分析等方式来呈现教育教学困境，促进新老教师反思，在共同探讨及对理论的反刍回顾中不断加深对学前教育的理解，提高专业敏感性，积累实践智慧。
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新入职教师培训简报篇6
精品文档 江西省建筑工业学校新教师入职培训方案 ——骆志娟结合中等职业学校新入为帮助新入职教师尽快适应职业学校教师工作岗位， 职教师实际情况及专业成长要求及本校情况，特制定本培训方案。 一、培训项目名称
江西省建筑工业学校新教师入职培训 二、培训目标 1，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，教育政策法规。，了解职业教育理论与方法，熟悉课程开发的相关理论与实务，掌握教学2基本规范，熟悉教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟 悉新课改理念和基本要求，了解本校教研、课题的实施方法。 3提升学生管理能力和水平明晰中职教师成长的基本路径，4.增强新教师对职业教育的认同感和归属感， 能根据自身实际制定出切实可行的职业生涯发展规划书。
三、培训对象及时间
培训对象：新入职的教师
; 课时培训时间：12
四、培训内容采取模块化培训方式，围绕各培训模块主题，采取学员实践、展示与教师点评、交流座谈与个体自学感悟相结合，并充分发挥骨干教师的“传、帮、带” 作用。具体培训模块与主要任务包括： 课时自习）13党办负责1. 政策模块 （1.2讲座。;
(1)中等职业教育发展现状及趋势
）学习《教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民2 （)
自学道德实施纲要》等教育政策法规( 精品文档．
精品文档
优质课3以骨干教师、以授课的形式， 教务科负责（1.2.4 2.课程教学模块 4课时获奖教师示范课） ;1课时 (1)课程改革与开发的基本理论和实务 ; 1课时 (2)教学设计规范及操作 ; 1课时 (3)教学示范课观摩、研讨
; 1课时(4)信息化教学理念与方法 注：本模块布置相关作业如教案设计
以观摩讨2（各教研组组长1以讲座的形式。 3.职教科研模块 教务科负责 课时论的形式）2 课时课题研究及教科研论文写作;1 (1) 1课时课题研究观摩、研讨。 (2) 2课时4.德育工作模块 学工科负责（可请优秀班主任以讲座的形式）
;
(1)中职生心理发展特点与教育策略
如何做一名合格的班主任。(2) 注：本模块布置相关作业如主题班会设计方案
课22以讨论交流的形式）5.成长规划模块（校人事部门1以讲座的形式。 时 ;1课时 (1)中职教师成长路径指导 课时(2)新教师职业生涯规划展示与交流。1
注：本模块布置相关作业如个人职业生涯发展规划组织本培训的部门（以布置任务的形式再让团队代表汇报团队训练模块 6. 课时成果）1 (1)建立学习团队，共识学习规则和学习目标 精品文档．
精品文档 (2)团队汇报、培训总结
五、培训组成 主要由教务科、党办、学工科等部门负责具体培训内容
六、培训管理与考核
由班主任对成员的培训情况记录并得出相应的成绩
)
分培训参与情况(40 1.); 分不迟到、不早退、不缺席(30 (1)
)。(2)认真学习，积极参与小组讨论和交流(10分
) (60分 2.完成培训作业情况
); 分(1)教案设计(12
); 分主题班会设计方案(12 (2)) (12分(3) 个人职业生涯发展规划
) 分(4) 团队合作作品展示(12
) (12分学习体会与感悟 (5) 七、保障措施
建立培训项目领导组织1.
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精品文档 (1)建立总负责人及模块负责人组成的领导小组。
充分发挥一线优秀骨干教2.各模块由相关负责人请合适的授课和指导教师，
师的示范和引领作用。 加强培训期间日常管理工作 3.由总负责人全面负责培训的教学、实践指导、教学组织管理、生活服务(1)
等工作，同时设立专职班主任，全程负责学员的教学活动组织及生活安排。在培训中期召开培训工作座谈会，征求学员对教学及管理的意见，及时(2)
总结经验，调整计划安排，使培训工作有效进行。 保证培训计划的顺利实施。多媒体教室等)，报告厅、 (3确定好培训的场所(方便学员讨论及时发布培训信息和学员培训成QQ群，(4) 建立新教师培训班 果。 八、培训地点 江西省建筑工业学校
精品文档．
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