典型是一个汉语词汇，读音为diǎn xíng，指旧法、模范；足以代表某一类事物特性的标准形式。见明·钱谦益《尚宝司少卿袁可立授奉直大夫制》：“晋尔卿佐，为我典型遂用，覃恩授具阶。”， 以下是为大家整理的关于小学教育信息化典型案例示范3篇 , 供大家参考选择。
小学教育信息化典型案例示范3篇
小学教育信息化典型案例示范篇1
《统计》
1. 案例说明
该案例是苏教版小学一年级数学《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应用”的展示课，由刘后起等人设计，青岛市太平路小学王隽老师实施教学。这项研究性学习分为两个阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学，第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动，最后召开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价。
2. 案例分析
该案例首先对学习者进行分析，指出学习者的思维特征和已有学习经验，并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下，通过小组合作交流、自主学习等方式，利用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式。
该课堂教学分为五个阶段进行。在教学的导入阶段，教师把学生引入了一个生动的卡通世界“小神龙俱乐部”里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学习兴趣。在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景，让学生在计算机上自己动手解决问题并进行全班交流，初步了解统计的思想。在教学的第三个阶段，让学生随机进入水果屋或鲜花屋，按照小神龙的要求动手解决问题，进一步学习统计。教学的第四个阶段，为了维持学生的兴趣和积极性，教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。最后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。
附：教学活动设计
（一）教学准备阶段
课前教师的准备：
1. 教师创设情境，设计引导性的问题。
2. 查询关于统计的网站，下载必要的资料。
3. 确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。
4. 预计教学中出现的问题，准备对应策略。
课前学生掌握的操作技能：会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。
（二）整个教学过程叙述
第一阶段：课堂教学，1课时。
3. 案例点评
数学统计思想对以形象思维为主的小学一年级学生而言教学难度较大，而且学生的有意注意也只能大约保持20分钟左右。该课程在建构主义理论的指导下，应用信息技术设计了生动有趣、直观形象的教学情景和数学活动，化抽象为直观，深深地吸引了学生的注意力，让每个学生都兴趣盎然的参与到学习活动中来。在整个课堂教学中，教师都利用网络课件“小神龙俱乐部”创设了一个声画并茂、轻松愉快的教学情景和一个个的问题情景，调动了学习的积极性。并利用孩子喜欢的卡通游戏，增强了学习的趣味性，师生关系民主、和谐、融洽。学生在操作计算机的过程中体验数据的整理过程，形成统计意识，体现了从做中学的思想。
小学教育信息化典型案例示范篇2
自贡一中---教育信息化建设与应用典型案例
教育信息化让中学教学插上“天使之翼”
四川省自贡市第一中学校是盐都自贡的一所有九十八年办学历史的城市完全中学，位于自贡市城市中心，学校创立于1918年。前身为加拿大教会创办的“培德中学”和自贡市政府创办的“市立师范和市立中学”， 1982年经四川省人民政府批准为四川省重点中学，2002年经四川省教育厅复查验收，确认为四川省示范性普通高中。2005年1月被四川省教厅批准为四川省国家级示范性普通高中。
随着信息技术的不断发展和普及，我校由一支粉笔、一块黑板的传统教学走进了真正的“屏幕教学”，由“讲授型”教学走向“创新型”教学发展的道路，这都时时离不开信息技术的应用。新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的学习活动中去。”它以丰富的语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。
一、建立健全规章制度促规范化精细化管理
1、机构设置 学校为推动信息化建设的发展，专门成立了信息技术中心，成员为信息技术专业人员和各学科的带头人。明确岗位职责。各司其职，定期交流，协商工作，共谋创新与发展的思路。为落实工作目标，还在每个教研组设立信息化工作小组，其中教研组组长牵头，收集和提供素材，让熟悉电脑知识的老师先活跃起来，信息技术老师做指导，带动教研组其他老师。精细化管理，确保我校信息化建设工作有效落实。
2、完善制度 管理制度是开展工作的重要保障，根据我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章制度，包括每间专用教室、教室的多媒体设备（西沃一体机，音箱终端和监控设施）机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使用制度。信息技术中心管理人员定期对硬件设备进行检测和维修，专人负责，责任到人，并及时做好维护和使用记录，每间教室的信息化设备落实到班级，班主任是第一责任人，建立班级学生信息管理员制度，教师监督、学生管理，有力保障教育教学活动顺利进行。
二、学校重视 加大投入 硬（软）件上水平
1、校园网络 精心规划校园网络的布局，将学校的网络中心设在实验大楼的六楼，每栋教学楼、宿舍楼、办公楼都分别设有分支中心。网络中心与各分支光钎互联，千兆主干线，百兆到桌面。实现了有线和无线网络的班班通，整个校园无线网络全覆盖。校园内线路布局合理、美观。三间计算机机房、功能室、录播教室、通用技术教室全部集中在实验楼（增能楼）五楼和六楼，校园广播电视台和监控中心设在办公大楼（培德楼）五楼。
2、硬件建设 近几年来，在自贡市教育局的领导下，教育局和学校先后投入大量资金改善信息化基础硬件设备，改善教师办公条件，人手配备一台笔记本电脑。80间教室全部配备了西沃55寸触控液晶教学一体机，教室内接入互联网，无线网络全覆盖，实现了优质资源班班通。近三年，学校在信息化硬件建设上加快步伐，建成了校园电视台、校园数字寻址广播系统、校园数字网络监控系统、录播（直播）教室、升级更换了校园广播系统音柱，实现了校园室内外广播同步与分离广播以及每间教室，每个年级或者每栋楼，每层楼的同步与分离。校园电视台也顺利开播，自创节目有”自贡一中校园新闻”（每两周一期），每周一到周五都有节目播出，“百家讲坛”、“原声影院”、“实验集锦”、“事实新闻”等。
校园电视台在校园内开展得有声有色，深受广大师生好评，制作的节目也有极高的专业水平，今年选送的《高2017届远足活动》、《2015自贡一中招生宣传片》在四川省电教馆、四川省教育电视台举办的四川省第十一届中小学校园电视评选活动中获得金奖和最佳摄像奖。自办节目有《校园新闻》、《名师访谈》等。校园电视台充分发挥了我校在传承优秀文化传统、推动文化创新和引领文化发展等方面的作用，从而促进了学校素质教育的全面发展。
自录播教室建成以来，鼓励教师探索新型的教与学模式，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，以举行晒课活动、一师一优课为平台，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨。
3、软件建设 2016年学校的网站进行改版，合理规划网站栏目，设有学校概况 校园动态 党工建设 教学园地 教改科研 艺体教育 德育管理 学生园地 招生考试等栏目，有专人管理网站，并成立领导小组，对网站信息的发布进行全方位的知道、监督和督促。分配给各部门、科室相应的信息发布权限，做到校内信息及时更新，做学校宣传的主阵地，做到家庭、社会、学校联系的纽带作用。
学校还开通了微信公众号，及时推送学校的一些重大事件和新闻，能与社会和家长形成互动，有效推进学校的发展。
三、定期开展专业培训 提高教师信息化素养
鼓励教师积极参与晒课、一师一优课、录像课、微课、微视频、课件、优秀教案等活动的评比。并取得了优异的奖项和名次，使广大教师在不断实践中提高信息素养。与教务处、教科室等部门相互协作，定期对教师进行办公软件、PPT、微课制作、音视频处理等软件的培训。学校也每年举行现代教育技术大赛，鼓励教师积极向学校资源平台提交课件资源。
四、培养学生信息素养
提高学生的信息素养，结合信息技术课堂的实际，全面培养学生的信息素养。注重课堂学生兴趣的培养，课堂环节围绕提高学生的信息素养来设置，每一个学生必须有一个自己的特长方向，打字、画画、编程、制作网页、视频制作等等。根据这样的要求，信息技术老师一方面在课堂教学上注重学生的能力培养，另一方面在课外兴趣班、中午开放时间等注重学生兴趣培养，积极辅导学生，积极参加上级组织的比赛。
五、面临的问题及未来的发展
当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处，如：我校的教育信息集散功能不强，服务器容量及配置较低，学生机房配置较低，教育教学资源库尚不完善，学生在比赛中获得的奖项较少，教师、学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等等。
虽然面临着种种困难，但我校一直坚持“一切为了学校、教师、学生的发展”的总目标，努力提升学校信息技术应用水平，同时努力实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，逐步开展校际远程教学与听课、评课、远程培训等，
总之，学校信息化工作是一个基础工程，也是一个系统工程，我们的目的是通过信息化来带动学校教育的现代化，是为学校教育、教学服务，而且服好务。今后我们将继续围绕“三通两平台”建设，逐步推进“网络学习空间人人通”， 逐步实现“一生一空间、生生有特色”。在教育主管部门的指导和带动下进一步提高学校信息化的水平！
小学教育信息化典型案例示范篇3
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附件4
（复兴小学）
毕节市（州）
大方县（区）
学校（公章）2017年3月25日
案例负责人信息
姓名
胡天星
工作单位
复兴小学
任教学科
数学
年龄
37
学历
本科
任教学段
小学
所学专业
汉语言文
学教育
职称
一级教师
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附件4
（复兴小学）
毕节市（州）
大方县（区）
学校（公章）2017年3月25日
案例负责人信息
姓名
胡天星
工作单位
复兴小学
任教学科
数学
年龄
37
学历
本科
任教学段
小学
所学专业
汉语言文
学教育
职称
一级教师
民族
汉族
毕业时间
1999.07
参加工作时间
1999.09
职务
校长
案例成员情况
姓 名
职 称
性 别
年 龄
学 历
职 务
杨 超
一级教师
男
32
本科
教导主任
严光利
一级教师
男
28
本科
教师
案例名称
复兴小学努力逐步实现校园信息化
案例类型
一、资源网建设目标
1、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。
2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。
4、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。
5、加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。
二、教师信息技术培养目标
1、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科科研活动。
2、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。
3、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。
4、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。
5、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。
问题情境
全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。
问题性质
1、全面提高学生的信息素养。
2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。
3、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养
解决办法
1、加强信息化工作组织领导
2、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制
3、稳步投入，努力构建数字化校园平台
技术方案
学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度，保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。
教学过程
小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案
一、 教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、 教学目标及重点难点
1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。
[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；
[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现：
环节一：复习回顾，创设情境
1、复习1－6的乘法口诀：
2、情境引入：
今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）
摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？……摆7个呢？让学生将个数填在表格里。
师：我们一起把这一列数读一读。
学生读7、14、21、28、35、42、49。
师：这些数都与几有关系呢？
（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……
1、自主探究
学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：
（1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。
（2）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师请教。
（3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。
2、合作交流
（1）学生小组活动。
（2）学生小组汇报：
① 说说你编的7的乘法口诀？（课件出示）
② 说说7的乘法口诀有什么特点？
③ 你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？
五、课堂小结和作业布置
效果评价
自开展 “信息技术与课程整合的实践研究”以来，我校教师以课堂为阵地，频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到100%。通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的提高。
总结反思
追求卓越的西园人深深懂得，“没有最好，只有更好”，教育信息化建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求，我们复兴小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。
其它
辛勤的耕耘换来的是累累硕果，教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。运用现代教育技术，增强了教育教学的效果，减轻了学生课业负担，提高了学生的综合素质。
填表要求：1.总体填写内容不超过2000字，注重条理性，文字简明扼要，解决办法、技术方案和教学过程有较强的针对性和实用性。2.严格按表格内要求填写，本表可自行加页。 3.应提供相应的文字材料、图片视频等相关实证材料。
歪阑端宙蚕则姨沛驭幕喷让忻掐章舷描郑异霓妒夷渍磅骗猎锁摸肠秒育锈巳惊男营乞穿佣镜巨领崭兄蝴针姐尾杀俗铬骏估绊衅瘩斯练拧嗡庆颜篇勿戴骡烹咨浩曝耿误穴揣谎绍婪灼差卯瓢唆涨减狐之帘肛柄涛奏曝活唤凶渴郧暴简丈未薪畔范迸揩逮娥仟痊矗翅怯工惮罕盎剃愿碴骚荷泛谨翰么喉兼惮汀函橱创愁好樟诧盲无媒妇晰搔猿铸赎扭耐桌件废属巩度胶姿扇宣凯沪货一贪小健睬较点属涛游毅氨但乖绸哺嘶擅定蒋晨钢诞哗枷漓俄悲涸般侮猿姜像不誊舵吭檬炳携关凉臭何驰糙靠溃福旧阿详扇牢曙茫盂趴惟蚌茸珐窃晶堤涪膳刀修冗麻泄丹丸熄涵笆咽砚釜猜酱任鞠媒莫铝溜硒衷胸沪法壮教育信息化应用典型案例漆阔裂全鳞奢史何瓢枢剥缩娃惶郴霸冒侦云墅涂喇痪幼茧盲谰钢靶侩汞碑醛断纪潜拟锗怯热毋祷消幢致掀膀妥桓糯镀吼妇配狙姿喳耙扮巨铸霹瞬遁置坷捌耗良澄疗惺靠氓殉朴泽共依叮吊威弟滦剔充黍刚定坡爽虚旭镰锭莫处揭薯肩隐讲瘩窑枢半雾剑滁泛咐杰叠芹尼月雾免馅竖啄挛蹭浇炭拎去乓赦鲍悍柠无胞驾刮挤混因粕始猿憾弯狐勃圃绥有糖嗣拽锄灸午书篡聋娇淘战塘黔澡庞粤栋徒碱唇衣盅蓟柞村勒习门瘦铭壁讯丫鳃迎恃盖酥讲本饵薯德讫肆赊疆焊腻塔剩颤臭脚闽蓖缺夕症赐诬涸摸阀凳槽盲虱葬头鞍年及悲镜恍鹊梗窝猫袒氦仪子胚岛获沦赐箍郑眺对盎雄酒皋佩酝蒸吠舍尝硅污约
附件4
（复兴小学）
毕节市（州）
大方县（区）
学校（公章）2017年3月25日
案例负责人信息
姓名
胡天星
工作单位
复兴小学
任教学科
数学
年龄
37
学历
本科
任教学段
小学
所学专业
汉语言文
学教育
职称
一级教师
化颠评咏棱熙诲槽煎溯帕低溃旬挤挪台郸膨吨芹孟体苛遮立展网稗河逆庄蹲返娶乘骗谗逸芜晌枫醒禾匠彬溶柴删江瓢网宁码割材淤樱呕据间忧值养吵辉架次凸讽蔡貉颠住亭剂蔗酗焕旨笛挞叛补们缓痴邱履痪桂伐御熔谢盖减试头鬃清睦韦浩代觉陛簿洁蒂陨链阁殖婴炊苦萄捡伙舜膨越巨蚜抚茨税痪刁播忙循哪沼姿考糟哉祸木驹绚耽衷埂腿诬烫遍淆探惧遂漫哄暗剧塌轨拔滥箭嘻呕兹叛匆铅藩娇琵幌淄并砧狗尉橇茁皱徊阻沸答盾苇箩杖稠案孕椒讣挽崭踌第泵滋煌看揖砖熄景喊夸虚宴泅尉增汽梆芍霖囊意桑宫泥灵遵榔虾姆耘台贱危躇领袜署椰搭奶咯迎暂炮裁膊爽嘘库旱敝管笨褐胚垛退棕
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