9．保护环境，人人有责

　 9．保护环境，人人有责 教学目标:1、学习了解生态系统以及特点。

　2、学习生态平衡的重要性。

　3、树立保护环境，人人有责的意识。

　教学重点：学习生态系统相关知识点。学习生态平衡的重要性 教学过程：

　一、认识”生态系统” 1、孩子们，刚刚过去的清明假期，有没有去哪游玩?今天,咱们一起到公园去瞧一瞧。

　（音乐）这是公园里的一个小池塘。你在池塘边看到了什么？(小花、小草、树、浮萍、水、泥土、空气、小鸟、鱼儿、蝴蝶、虾……）

　你们都有一双亮眼睛，竟然发现了这么多。小花小草、浮萍、树他们呀是 植物。鱼、虾、蝴蝶、小鸟他们就是—— 动物，而水、泥土、空气，他们是 环境。

　2、那他们之间相互有联系吗？谁和谁有什么关系呢？（生说）

　原来，植物与动物、动物与环境、环境和之间相互都有联系呀（板书：

　相互联系）。生物与环境就构成了一个不可分割的整体，它就叫：

　生态系统。（齐读）

　3、刚才同学们都说了他们之间是相互联系。你看，蝴蝶到花儿上去采花粉，其实这里还有一个小秘密，谁知道？蝴蝶去采花粉，而花儿又需要得到蝴蝶的帮助，帮它传播花粉。蝴蝶和花儿你离不开我，我离不开你。相互联系， 相互影响（板贴）。

　你能不能在这个关系网中，找出相同的小秘密。（生说）

　是的，花草树木的成长离不开空气、水分、泥土，而空气需要花草树木为它净化。秋天，树木凋零，花草枯黄，他们落入土地的环抱，为土地提供丰富的养料。花草树木、与空气、水等又互相联系互相影响。

　4、刚才咱们看的是小池塘生态系统，它就在我们身边。而地球上呀，存在着许许多多、大大小小不同的生态系统。（PPT 出示沙漠图）看，我们又来到哪儿了？老师要把你们带到遥远的沙漠走一走。接下来，老师要考考大家了？你知道沙漠里生存着哪些植物？PPT 看似荒凉的沙漠，它也生存着不少种类的植物呢。那你知道在这茫茫的沙漠中，又有哪些动物在这生活呢？PPT 沙柳、仙人掌.....骆驼、蜥蜴等等动物和植物，他们和沙子、空气，以及那里少的可怜的水源，就组成了——沙漠生态系统。

　在这个生态系统里面生活的动物和植物，他们有一个共同点，看谁最聪明，能发现这个共同点？因为沙漠里是缺水的，所有他们都——旱 耐旱 PPT）。他们不需要太多的水就能生存下来。

　5、每个生态系统都有每个生态系统的特点，书上还给我们介绍了好几处生态系统，让我们打开书本，翻到第 50 页，去看一看。看看图片，读读文字。

　你从书上了解到还有哪些生态系统？ （1）你看，这是茂密的森林，这里有数不清的树木。那你知道树木有什么作用吗？（调节气温、净化空气、防沙固土、消除噪音，还为许许多多的动物提供赖以生存的环境。所以，咱们人类的生存离不开它，而咱们现在看到的森林，它叫“热带雨林 PPT”，人们称它为“地球之肺 PPT”，这个生态系统就叫——“热带雨林生态系统 PPT”，它是地球上面积最大、对人类生存影响最大 PPT 的森林生态系统。

　（2）这是“湿地生态系统 PPT”。大家肯定对“湿地”这个概念比较陌生，其实，湿地就是靠近江河胡海而带有浅层积水的地方，位于江河胡海和陆地之间，所以生活着丰富的陆生和水生动植物资源。同学们猜一猜，在这个湿地上会有哪些生物呢？

　大家说的鱼虾、小草、树木肯定有，你知道吗？这里还有美丽的丹顶鹤、温和的麋鹿呢。他们和谐的生活在这里。湿地生态系统里的物种非常丰富 PPT （3）这是“珊瑚礁生态系统 PPT”。你看，这个生态系统和前面的生态系统完全不一样。我们来到了一个—5 颜 6 色—得世界。对呀。这里的生物颜色—五彩—有的胖，有的瘦，有的长长的，真可谓是——形态各异。PPT 其实，除了书上的这几个比较大的生态系统，我们身边也有一个个生态系统， 比如刚才老师带你们去的池塘也是一个生态系统，再比如乡下奶奶家的一块农田也是生态系统，咱们可以给它取个名字——叫—PPT—。如果你们生活在城市，这个生态系统可以叫——城市生态系统 PPT。

　二、学习“生态系统”——生态平衡 （一）学习《狼和鹿》 在一个又一个的生态系统里，每天总有不一样的故事上演。下面老师给大家带来森林生态系统里一个真实的故事 PPT。(音频：故事开头）

　1、在凯巴伯森林里，有哪些居民呀？他们都生活在——森林这个大家庭，而森林（一片葱绿、生机勃勃的）虽然狼要吃鹿，但你看（指图），小鹿在这里生活的多么快乐呀。

　2、同学们，在你的印象中，狼是怎样的动物呢？这里的居民和大家的想法一样的，不想让狼去伤害可爱的鹿。听——（音频:三声枪声——）PPT（故事情节：狼的惨状）

　3、 同学们可以猜一猜，狼一下子少了 6 千多只，那鹿是不是生活的越来越快乐呢？同桌两个之间说一说（2 个生说）事实是怎样的呢？让我们继续走进这个真实的故事。PPT（音频：鹿的惨状）

　4、明明狼变少了，为什么会这样的结果？

　是的，森林生态系统中，不能没有 狼，也不能没有 鹿，这就好比凯巴伯森林是一架 天平，天平的一端是狼，另一端是鹿，狼、鹿在森林共存，使天平保持平衡，这个平衡，我们把它叫做 生态平衡（板书）。

　当狼的数量减少时，鹿的数量虽然增加了，但却都成了病鹿，而森林也被鹿群破坏了。鹿成了破坏森林的“祸首”，狼反而是森林与鹿的“功臣”。（板贴移动）。

　5、凯巴伯森林附件的居民最终明白他们破坏了这里的生态平衡，于是他们“引狼入室”PPT。于 1995 年，从加拿大买来野生狼放生到凯巴伯森林中，森林才又焕发了勃勃生机。

　小结：同学们，森林里所有的生物的数量和种类要保持稳定，保持生态平衡。因为它们之间相互联系，相互影响，任何一种生物的剧变，都会影响其他生物的生存，甚至导致整个生态系统遭受破坏。

　（二）学习书上四幅图 1、（出示卖青蛙图）同学们，这是老师经过菜市场时看到的场景，一只只可爱的青蛙被黑心的商贩捕捉起来关在网兜里，随时把他们卖掉，剥皮、抽血，惨不忍睹。

　可是，青蛙原来应该在哪里？对，青蛙生活在农田里，它是庄稼的保护神，你知道吗？一只青蛙每年要至少吃掉 15000 只害虫，从而让庄稼长得更好。孩子们，你能不能也来画一画青蛙、害虫、庄稼三者之间的关系图，并用这张图来劝一劝卖青蛙的商贩？画好了，同桌之间练一练，你是怎么对那个黑心商贩劝说的？（学生画，实物投影上来讲述）

　这是咱们无锡的太湖，但它却频频上了新闻。我们来看这则新闻报道。

　2、那是谁破坏了太湖生态系统的生态平衡？ 那你知道人们的哪些行为影响了太湖生态系统的平衡？要知道，我们无锡人喝的是太湖水，蓝藻的爆发最终影响的是我们人类自己。

　3、让我们走进书本 51 页，这里还有两个也是人类打破生态平衡的例子。

　老师给大家找来了四张图片，让你看到了什么变化呀？ 可见，人类破坏了的生态平衡，带来的影响之大，危害之大。

　三、小结 同学们，刚才我们一起走进了生态系统，了解了它的含义，更了解了生态平衡的重要性。但是生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。也许就在你的不经意间，就打破了某个生态系统的平衡，而造成了严重的后果。

　希望通过今天的学习，让我们树立一个意识：保护环境，人人有责。（PPT）在保护环境中，我们更要注重保护——生态平衡 PPT。

　四、拓展延伸

　当你了解了生态系统，明白了生态平衡的重要性后，作为小学生的我们，可以做些什么呢？请将你想说的，想做的写在你面前的书签上。（写完后，找两个学生说一说，贴在生态平衡的下面）

　板书：

　 9、保护环境，人人有责

　 生态系统

　相互影响

　 生态平衡

　相互联系

　动物

　 植物

　 狼

　鹿

　 环境

　 森林