谈话导入，揭示课题
1、出示图片“棉花”，引出课题。
师：今天老师给大家带来一样东西，出示“棉花”，你知道它叫什么吗？ 指导“姑娘”轻声的读音。
观察“姑娘”这两个字有什么特点？都是女字旁。
师：同学们齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗？ 生：棉花又不是人，为什么叫棉花姑娘？ 师：作者把棉花当做人来写，这是一篇童话故事。
2、同学们自由读课文读准字音，读通句子，划分自然段。
生：6 个自然段。
3、下面老师就检查一下同学们识字情况。
生：开火车回答。
师：同学们撑握的都很好。
4、请同学们听老师范读。
5、同学们和老师一起走进课文去看看棉花姑娘的发生了什么事？ 谁帮助了棉花姑娘？下面我们来学习课文第一自然段。（同桌互相读第一自段）
师：思考从哪儿可以看出棉花姑娘生病了呢？在书上把句子画出来。
生：“棉花花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”是蚜虫使棉花姑娘生病了。
师：那谁知道什么是蚜虫？ 生：蚜虫就是我们夏天常见的腻虫，它们专门吸植物的汁液，是农业害虫。
师：可恶的蚜虫说明棉花姑娘对蚜虫什么态度？ 生：厌恶、恼恨。
师：这一段用了盼望这一词说明棉花什么心情？ 生：着急 师：在生活中，你有什么盼望的事吧？（用盼望说一句话）
学习课文 2 2~ ~ ５ 自然段。
（1）
出示思考题：棉花姑娘向哪些动物求救？是谁帮助了棉花姑娘？她如愿了吗？为什么？ （2）
学生分小组合作学习，相互交流。
（3）
汇报。
（4）
小组分角色合作朗读。
（5）
学生汇报读，大家评价。
学习课文第 6 6 自然段 。
1、思考：是谁帮棉花姑娘治好了病？从哪些地方能看出棉花姑娘的病已经好了？
1、 练习题 2、 同学们你还知道哪些益虫、益鸟？ 3、 学生本节课收获有哪些？ 4、 教师总结：通过讲述棉花姑娘分别请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同的害虫的科学知识，以及我们要爱护鸟类、保护益虫，科学灭虫的道理。
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