观察记录 观察对象：朱禹辰 男孩
观察时间：2020 年 12 月 观察地点：操作区 观察实录：
今天的操作区孩子们玩纸杯,三个小朋友刚开始都是一人拿了几个纸杯一个套一个的垒高。不一会儿，朱禹辰就开始把纸杯一个一个拆下来摆到盛纸杯的盒子里，整整齐齐的摆了两排，然后他说：卖饮料了！其他小朋友看了都模仿朱禹辰，在桌子上把纸杯排开卖饮料，并出现了相互买饮料的联合游戏。卖了一会儿后，朱禹辰突然想起了什么似的，走到玩具橱把图形匹配的积木盒抱了过来，在每个纸杯里放上一块带颜色的积木，继续叫卖：卖饮料了。并主动对我说：老师，你买什么口味的饮料？我说：芒果的。他选了一个装有黄色积木的纸杯递给我，然后伸手让我付钱。这时又有几个小朋友被吸引了过来买饮料。
分析：
垒高是小班幼儿的敏感期，但是朱禹辰并不满足于这种单一的玩法中，他总是能随机调整游戏，让自己的游戏丰富而快乐。
小班科学领域关键经验：喜欢摆弄玩具材料，感知材料的突出特性。朱禹辰在套叠的垒高后进行排列，然后又根据原有经验去有目的的选择彩色积木来充实自己的“饮料”，让“饮料”真的在杯子里，并且有不同的口味，依照朱禹辰的学习经验，我觉得他是在 先确定
要把“饮料”变成各种口味后，迅速调动大脑经验去有目的的找到自己觉得最适合的补充材料——彩色积木的。
在这个过程中，朱禹辰起到了引领的作用，吸引别的小朋友的注意并模仿（从众心理），这种行为的结果就是让独自游戏变成了联合游戏，让游戏丰富起来，热闹起来，快乐起来。
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