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幼儿园观察记录察记录高籽木

时间:2021-10-14 15:07:36

 观察记录 观察对象:高籽木

  女孩 观察时间:2020 年 10 月 16 日下午晚饭时间 观察地点:活动室 观察实录:

 晚饭时间,高籽木的哼哼声音再次发了出来,不用说肯定又是有什么不爱吃的饭菜了。我偷偷瞟了一眼,只见碗里剩着大米粥里的山药,和菜里的藕。于是我面对全体幼儿开始介绍饭菜的营养,想旁敲侧击的鼓励她,她在听完后哼哼的声音更大了。我为了明确她哼哼的原因,主动问她:“小恩,你有什么事吗?”她回答说“我在家里吃了很多有营养的饭。”我瞬间明白,于是面对面鼓励她:“你最近吃饭可有进步了,不挑食了,还吃得更多更香了。”她还是哼哼,我继续说:“不挑食的宝宝老师奖励小红花,”她听了说:“我不得小红花也挺开心的。”“你尝一尝,山药和藕都想跟你交朋友,进到你的肚子里给你增加营养呢!”她发出恶狠狠地表情,大叫到:“你骗人。”看来孩子确实是不爱吃,我们就没有再强求。但是告诉她老师是为了你身体好,耍脾气不应该。

 饭后,老师给小朋友提裤子,提完一个就让孩子们自己去拿小红花,高籽木看了一眼小红花没有拿就回到了座位。孩子们得到小红花后都贴到了自己的身上,高籽木捂着自己

 的胸口处故意大声说:“我这儿有个秘密。”我也故意的问:“谁还没有小红花?没有的宝宝过来拿。”孩子们都说自己有了,高籽木还是说:“我有秘密,不能告诉你们。”穿衣服了,高籽木走到我身边,指着自己身上的小红花对我说:“老师,我有小红花了,是宁宁给我的。”我蹲下来抱抱她:“你今天也很棒,老师的小红花也为你准备了,下次你自己从老师这里拿。”她微笑着点点头。

 观察分析:

 高籽木在我们班是一个挑食比较严重的孩子,会给自己找理由:吃饱了、我不爱吃没有甜味的东西、这个菜看起来就不好……针对这种情况我们在尊重幼儿的基础上一直根据《指南》健康领域 3——4 岁目标:在引导下,不偏食、挑食。通过情境进行引导和鼓励。目前在老师的鼓励下大部分饭菜她都能够接受了。

 今天的藕是幼儿园第一次这样炒着吃,加上不爱吃的山药,给高籽木带来了不小的挑战,她在心理上很难说服自己。加上孩子平时在情绪上就经常不稳定,爱耍小脾气,经常因为一些小事哭闹,需要老师长时间的安抚,不能恰当的表达和调控情绪,所以才会出现发飙的激动情绪。我在理解幼儿的情绪和心理后选择了尊重,没有强迫她继续吃下去,但是告诉她老师是为了你身体好,耍脾气不应该。使她情绪能够获得稳定,并能够从事实出发认识错误,并愿意改正得态度

 (社会领域目标)。《指南》健康领域目标:有比较强烈的情绪时蒙在成人的安抚下逐渐平静下来。但是他一直在保护自己的自尊心,在后面自己拿小红花的环节,我说了“不挑食的宝宝老师奖励小红花,”她知道自己没有做到不挑食就很自觉的没有去拿,可是大家都有,都在炫耀,她就通过“我有一个秘密”的策略来继续保护着自己并希望引起老师的注意。如果没有小朋友给她一朵小红花我也会发给她的。

 《指南》健康领域教育建议:帮助幼儿学会恰当的表达和调控自己的情绪。接下来,成人要用恰当的方式表达情绪,为幼儿做榜样;和幼儿一围谈论自己高兴或生气的盛情,鼓励幼儿主动分享自己的情绪;允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导;主动询问,帮助化解消极情绪。