《张衡传》教案7篇（精选文档）

下面是小编为大家整理的《张衡传》教案7篇（精选文档）,供大家参考。

作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？这次小编为您整理了7篇《《张衡传》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《张衡传》教案 篇一

教学目标：

一、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出的贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

二、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。

三、学习记叙和说明相结合的表现形式。

教学重点：

一、本文的写法，传记的一般写法。

二、张衡的可贵品质。

三、第四段的说明性文字。

教学难点：

一、难词难句解释

二、材料的取舍及提纲

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入

安徽卷的文言文考试选材，最近几年是这样的：

2006 《齐民要术》序 序

2007 古蚬说 说

2008 韩体传 史传

2009 游东山记 记

2010 贺兰祥传 史传

可见，史传文是个重点。本单元是集中学习史传类文的一个单元。共三篇，《苏轼传》、《廉颇相如列传》以及今天我们所学的《张衡传》。

二、看注释①并补充讲解有关知识

《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇，列传八十篇，十志未及完成因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成的一百三十卷的今本《后汉书》。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》，班固的《汉书》，陈寿的《三国志》合称“四史”。

三、范读

四、将开头和结尾的句子杠下来，写了什么？

姓名(字)、籍贯、卒年

五、本文写了张衡在哪几个方面的突出贡献？（请用原文词句回答）

善属文（文学）善机巧（科学） 善理政（称为政理）（政治）

六、取得如此多的杰出成就肯定与其为人有关，张衡为人如何？（杠出句子）

从容淡定

其一 其二 ：无骄尚之情

不慕当世

七、作者选取了哪些实例来表现其为人与成就？

“不行”、“不就”、“不应”、“不徒”

“不好多接俗人”

“不满当时”“王侯以下”的“逾侈”之风，一《二京赋》讽谏

“治威严，整法度”“一时收禽”

善属文 浑天仪

才高于世 通五经 《灵宪》 利用条件：两次担任太史令

（主观） 成就 （客观）

赏六艺 《算罔论》

侯风地动仪

回看板书小结

（板书设计见后）

八、关于事例

1、以时间为经，以事迹为纬，重科学

2、详略得宜，重候风地动仪的研究制造

3、事例之间有关系，学习与后文的成就有关，品质跟后文的政事有关

九、关于语言

小组讨论后明确：绝少用形容词，直接叙事

1)质朴简练

不乏精彩 写学习，文字少，简练

写候风地动仪（仅140多字就作了比较全面的介绍）

2)以记叙为主

第四自然段以说明为主

3)齐读第四自然段，并请课后列关于该段的阅读提纲。

十、文言知识解疑释难（课前布置预习）

1、解释下列加点的词

①a、游于三辅（ ) b、虽才高于世（ ） c、尤致思于天文阴阳历算( ）

②a、因入京师，观太学（ ) b、作《二京赋》，因以讽谏（ ）c、伺者因此觉知( ）

③a、公车特征拜郎中（ ) b、京师学者咸怪其无征( ）

④a、精思傅令，十年乃成（ ) b、以精铜铸成( ）

2、做“思考和练习”二（师示范翻译一、二）

3、翻译句子，指出各句包含的语法现象

①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

②大将军邓骘奇其才，累召不应

③饰以篆文山龟鸟兽之形

④自书典所记，未之有也

十一、文化常识提示并请学生课后归纳理解

1、官职及官职升迁：举、辟、召、征、拜、迁/郎中、孝廉（非官职）

2、地名：三辅

3、学校：太学

4、典籍：五经

5、天文：天璇星 天玑星

6、年号：永和 等

十二、小结：

这篇课文我们从文体特点、文学知识、文化常识三方面进行了把握，尤其应注意传记文的文体特点，以备其他传记文的阅读。

张衡作为一个全面发展的人才，对于我们今天的教育以及我们今天的人才观都是很有启示的。

十三、作业

1、做《同步训练》

2、布置预习《苏轼传》

十四、板书设计：

姓名(字) 籍贯

善属文（文学）传

贡献 善机巧（科学）记

善理政（政治）的体

从容淡定 不慕当世

例 为人

无骄尚之情

“不行“、”不就“、”不应、不徒

事例 “不好多接俗人” “不满逾侈”，作《凉赋》

“治威严，整法度”“一时收禽”

浑天仪

主观：才高于世

成就 《灵宪》

《算罔论》

客观：两任太史令

候风地动仪

《张衡传》教案 篇二

【教学目标】

1、知识目标

（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2、能力目标

（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

（3）对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

3、情感目标

（1）培养学生的科学精神和科学意识。

（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】

1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点。

2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】

两课时：第一课时主要以诵读法为主，通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能、第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第一课时

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】

一、新课导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

二、解题

1、“传”：传记、记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

范晔（398—445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的。《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

2、范晔（398—445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

3、文史专名

（1）五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

（2）六艺：

①礼、乐、射、御、书、数。（学问和技能）

②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文）

（3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

（4）经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

（5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

（6）史汉：《史记》、《汉书》。

（7）《汉书》：纪传体、断代史。

（8）纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）

（9）通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）

（10）《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

三、诵读课文

1、自读

要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

2、范读

正音：善属文（zhǔ）连辟公府（bì）邓骘（zhì）璇玑（xuán）算罔论（wǎng）

傍行（páng）河间相（jiān）乞骸骨（hái）

四、问题设置

1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？

讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治

2、理清提纲：

明确：

第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。

第二部分（2—4节）：介绍张衡的科学成就。

第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。

3、学生结合注释梳理文句（第一段）

4、质疑、点拨

实词：属、贯、辟、奇、就

虚词：乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

精思傅会，十年乃成。

句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

5、分析评价

结合语句，分析张衡有那些品格和才能？

明确：虽才高于世，而无矫尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

五、深入探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示？

（1）广泛学习

（2）不要骄傲自满

（3）从容淡静

（答案多元，学生言之成理即可。）

六、课堂小结

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

七、作业

以“人性与才华”为题写一段议论性文字

八、板书设计

张衡传

一、品格、文学（1节）

二、科学成就（2—4节）

三、政治才干（5、6节）

第二课时

【教学内容】

积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

【教学过程】

一、新课导入

上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

二、问题设置

1、张衡在科学上有哪些成就？

讨论明确：

（1）作浑天仪。

（2）著《灵宪》《算罔论》。

（3）铸造地动仪。

2、默读课文3—5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？

（1）质疑、点拨：

实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

虚词：以以精铜铸成，员径八尺，

句式：①、饰以篆文山龟鸟兽之形。

②、验之以事，合契若神。

③、自书典所记，未之有也。

④、后数日驿至，果地震陇西。

（2）明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

3、默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？

（1）质疑、点拨

实词：损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨

虚词：为阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式：帝引在帷幄，讽议左右。

（2）明确：

一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

明确：（板书）

（可贵的）品格（辉煌的）科学成就（卓越的）文学才能（杰出的）政治才干

三、深入探讨

本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？

1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。

又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

四、课堂小结

本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

《张衡传》教案 篇三

授课时数：第一课时

教学目标：1. 了解传记的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

教学重点： 1. 记人叙事详略得当的写作方法。

2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3. 文史、文化常识。

教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

教学程序与教学内容：

一、导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

二、解题

“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

比较“传”的不同含义：

《张衡传》 《左传》

《廉颇蔺相如列传》 《诗集传》

（传记） （传记）

张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。课文节选自《后汉书 张衡传》。

《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃 删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。 初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。

三、导读全篇，掌握内容、结构、写法

1. 逐段阅读

课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。

(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学 通五经、贯六艺

因── ── ── ── ──→果

③谦虚、踏实 治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情

虽然 然而 （转折复句）

④不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就

（概括叙述） （列举事例）

⑤关心国事，文学才华杰出。

作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）

精思博会（文才出众）

⑥小结：才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才 累如不应

（侧写其才之奇） （正写其品之高）

此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

(2) 写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”

文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。

(3) 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。

“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”

(4) 着重介绍张衡制作的候风地动仪。

①制作时间和仪器名称。

②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。

③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。

④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。

⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。

⑥仪器正式投入使用。

此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。

(5) 写张衡在政治上的作为。

①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

③逝世时间。

语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。

2. 分析结构。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。

全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了的结构。

全文可分为三个部分：

(1) 写张衡的品格和文才①

(2) 写张衡在科学技术上取得的成就 ( ②③④ )

(3) 写张衡的政治才干 ( ⑤ )

第二部分是的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。

作者这样处理的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

四、小结

1. 了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。

2. 了解的详略安排。

五、作业

1. 书题二、三、四

张衡传

课型： 新授

授课时数：第二、三课时

教学目标：1. 了解传记的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

教学重点： 1. 记人叙事详略得当的写作方法。

2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3. 文史、文化常识。

教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

教学程序与教学内容：

一、 查讲评作业

从书题三、四、五可见，课文涉及多方面的知识，既有文言词句方面的知识，也有文史、文化方面的常识。只有牢固地掌握这些知识，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解的内涵。对课文中涉及地这些文化、语言方面的知识，必须经常地加以归纳总结整理，并迁移动用，以达到牢固掌握的目的。

二、 文化常识

1. 文史专名

(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

(2) 六艺：

①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )

②五经十《乐》。（说经的经文和传文）

（3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

（4）经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

（5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。

（6）史汉：《史记》、《汉书》。

（7）《汉书》：纪传体、断代史。

（8）纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）

（9）通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）

（10）《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

２ . 官职专名及相关用语。

（1）孝廉：被举荐的品行端正的人。

（2）公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

（3）大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

（4）公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

（5）郎中：官名。

（6）太史令：兼管天文和国史。

（7）河间王（刘政）的相，类似太守。

（8）国王：指河间王。国，诸候国。

（9）尚书：协助皇帝处理政务的官员。

(10) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

(11) 行：去应荐。

(12) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

(13) 就：就职，任职。

(14) 召：召请来授官。（“累召不应”）

(15) 应：应职，接受官职。

(16) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

(17) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

(18) 转：调动官职。（“再转复为太史令”）

(19) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

(20) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

(21) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）

(22) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

(23) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）

(24) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

３ . 其他

（1）年号纪年。

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年

（2）地名。

①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区）

③河间相 ④京师（京城）

（3）学校。

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）

②观、游（指游学，考察学习）

③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

（4）姓名。（“名”和“字”有对应关系）

①张衡字平子 ②屈原名平

③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻

⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明

⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长

⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙

辛弃疾字幼安 班固字孟坚

４ . 课堂综合拓展练习。

解释加点词语：

（1）李将军广者，陇西成记人也。

（2）广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴、楚军。

（3）徙为上谷太守。

（4）后广转为边郡太守。

（5）遂造太学受业。

（6）玄唯有一子益恩，孔融在北海，举为孝廉。

（7）除兰台令史。

（8）后迁玄武司马。

（9）永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。

(10) 肃宗特诏公车征，病不行。

(11) 时人为人语日：“《五经》无双许叔重。”

(12) 以耕织为业，咏《诗》、《书》，弹琴以自娱。

三、语言知识

１ . 副词

（1）表示全面、概括的副词。

①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。

②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。

④毕：群贤毕至。

⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。

⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。

⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。

⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。

⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

（2）表示长久、经常的副词。

①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅闻衡善术学。

③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。

（3）表示否定的副词。

①不：衡不慕当世。 ②未：自书典所记，未之有也。

③无：虽才高于世，而无骄尚之情。 ④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿将军勿虑。 ⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。

２ . 多义词

⑴观

①观太学（观摩学习） ②大王见臣列观（殿堂）

③此岳阳楼之大观也（景像） ④玄都观里桃千树（道士庙）

⑤启窗而观（看）

⑵征

①公车特征拜郎中（征召） ②咸怪其无征（证明）

③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收）

⑶因

①因入京师（因而） ②因以讽谏（就）

③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）

⑷乃

①十年乃成（才）

②遂乃研核阴阳（就）

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）

④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）

⑸公

①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③残贼公行（公然、公开地）

④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤脚著谢公屐（对人的尊称）

⑥便可白公姥（称丈夫的父亲）

⑹辟

①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）

⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦）

⑺制

①其牙机巧制（制作，构造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

３ . 句式

⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。

①举（被）孝廉不行 ②连辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削 ④信而见疑，忠而被谤

⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

⑵倒装句（否定句宾语前置）

①自书典所记，未之有也。②自古及今，未之尝闻。③残贼公行，莫之或止。

【附录】

板书设计

无骄尚之情

举──不行

一、品格文才 不慕名利 辟──不就

召──不应

敢于讽谏

善属文

通五经、贯六艺 全面发展

张衡传 才高于世，奇其才 世所罕见

善机巧──作浑天仪

善术算──著《灵宪》、《算罔论》 略

二、科学成就 时间、名称

造候风地动仪 构造、功能 详

效验、使用

三、政治才干 为何河间相

称为政理

《张衡传》教案 篇四

【学习目标】

1、了解范晔的生平和《后汉书》。

2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。

3、学习本文记人叙事详略得当的写法。

【学习重难点】

1、积累一定的文言知识。

2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

3、学习本文记人叙事详略得当的写法。

【知识链接】

1、作者与作品简介

范晔（398～445），字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。南朝宋著名历史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。该书既具史家识见，又有较高的文学价值。司马迁（西汉）的《史记》、班固（东汉）的《汉书》、范晔（南朝宋）的《后汉书》、陈寿（西晋）《三国志》合称为“前四史”。

2、关于人物传记：

传记的特点：

作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须活跃，有可感性。传记的基本特点：

翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

注意：

传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

3、张衡简介

张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

【自学过程】

1．给下列句中划线的字注音：

①衡少善属文（）（）②不好交接俗人（）

③累召不应（）④五载复还（）

2．解释下列句中加点的词：

①a．游于三辅（）

b．虽才高于世（）

c．尤致思于天文阴阳历算（）

②a．因入京师，观太学（）

b．……作《二京赋》，因以讽谏（）

c．伺者因此觉知（）

③a．公车特征拜郎中（）

b．京师学者咸怪其无征（）

④a．精思傅会，十年乃成（）

b．以精铜铸成（）

3．翻译句子，指出各句包含的语法现象。

①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

②大将军邓骘奇其才，累召不应。

③饰以篆文山龟鸟兽之形。

④自书典所记，未之有也。

【合作探究】

1、这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。）

2．张衡的高尚品德是什么？联系上下文说一说，何以见得“才高于世”？其“从容淡静”又表现在哪里？

3、传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是怎样处理人物的材料的？

4、和《屈原列传》相比，这两篇传记最大的共同点是什么？最大的区别是什么？

高二语文教案《张衡传》 篇五

三维目标

1、了解范晔的生平和《后汉书》；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

2、了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。

3、通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的`原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学方法：诵读合作探究

教学过程：

一、导入新课

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢？1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、知识积累

1、知人物：作家及张衡简介（见注解①）

2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

⑴三辅、太学、五经、六艺。

⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。

三、检查预习

1、通假字：①员径八尺（员通“圆”）②形似酒尊（尊通樽）

③一时收禽（禽通擒，擒拿）

2、古今异义词①举孝廉不行。（不行，古义：没有去应荐。今义：不能。）

②衡下车（下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。）

3、活用词：大将军邓骘奇其才（奇，形容词意动用法，认为……奇特）

4、多义词：

征：①公车特征拜郎中（征召）②京师学者咸怪其无征（证据）

③兵未战先见拜征（失败）④挟天子以征四方（征伐）

举：①举欣欣然而告之（全，都。）②举孝廉不行（被举荐）

③举以予人如弃草芥（介词，拿，用）④南取汉中，西举巴蜀（攻取）

⑤何不作以上，莫令事不举（成功）

观：①因入京师，观太学（游学）②此则岳阳楼之大观也（景象）

③大王见臣列观，礼节甚倨（建筑物的一种）④因得观所谓石钟者（看见）

⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)

施：①傍行八道，施关发机（设置）②靡计不施，迄无济（施用施行）

致：①犹致思于天文阴阳历算（用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达）

③闲情逸致（情致，情趣）

5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也（“也”表判断）

⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就

⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。

⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形

⑸省略句（张衡）视事三年，上书乞骸骨讽议（于)左右果地震(于）陇西

6、口译下列句子

（1）虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

（2）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

（3）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

（4）尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

（5）时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

四、整体感知

1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？

明确：第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分（2～4段），介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分（5～6段），介绍张衡在政治上的才干。

记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华？

点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。（原因之一）

张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因？

“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

（学生疏通难点：“从容┑静”）有哪些句子为“从容淡静”作了注解？

“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。（原因之二）

“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。（原因之三）

4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的？请概括要点。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称（1句）；②材料、尺寸、形状、装饰（2句）；③机件、内外构造（3、4、5句）；④功能和作用（6、7、8句）；⑤精确程度及效果（9、10句）；⑥实践证明灵敏度和准确性（11、12句）；⑦交代仪器正式使用（13句）。

5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？

明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎；另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

（1）引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？（说明张衡很聪明，很有政治才干。）

（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢？（说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。）

6、本文在写作方法上的特点是什么？

明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

（1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

五、深入探究

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。

六、课堂小结

学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。

《张衡传》教案 篇六

教学目标：

1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。

2、学会本课的生字新词。

3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。

教学难点：

培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。

教学过程：

一、情景导入。

播放地震电影片断，问学生这是什么现象，面对这样的现象你有什么感受？

教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今2000年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，（出示地动仪图片）张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器——地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题，齐读课题。

课前你收集了哪些资料？向大家汇报一下。

看到这个题目，你想提出什么问题？教师梳理问题。

[让学生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前收集资料，培养学生的收集资料的能力。]

二、自读课文，整体感知。

自由读课文，标出生字词，多读几遍，想办法记住他们。

出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。

说一下，本课主要讲了什么？

[通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力]

三、细品课文，读中感悟。

本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。

1、学习地动仪样子和作用。

自由读第四段，想一想这部分写了什么？指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。

自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。

思考，作者是怎样写得这么好的？他先写了什么，又写了什么？体会写作顺序。再读这一段。

[设计思路] 对地动仪的样子和作用进行透彻的学习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养学生爱科学，有着积极的作用。对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。

2、体会发明的过程。

这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢？下面我们就来读第2、3段。

当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做？

但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的？

[设计思路] 通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的态度。

3、学习地动仪的作用。

在这样的情况下，研究出来的地动仪管用吗？人们对这个地动仪有什么看法？

是什么改变了他们的看法？读读第7自然段。这个时候大家会怎么说？

你觉得张衡是个怎样的人？请你对张衡说一两句话。

[设计思路]在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。这是阅读所追求的境界。由文章中的作者到自己，将张衡的爱科学的思想转化动力，使学生真正受到爱科学的教育。

四、从读到写，提高能力。

1、回顾第四段的写作方法。

2、仿写自己熟悉的东西。写完后交流。

[设计思路]第四自然段是一个写物的好例子，文章按照先介绍样子，再介绍作用的方法来介绍，在介绍样子时按照先总体后部分，从上到下的顺序来写，非常值得我们来学习。因此把这个训练放在这里，有利于提高学生的写作水平。

《张衡传》教案 篇七

【教学目标】

1、知道范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通文章大意，归纳文言知识点。

2、明白人物传记的写法和技巧。

3、带领学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

【教学重点】

知道张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而掌握传记文学的写作特点。

【教学难点】

体会文章凝炼简洁的语言。

【课时安排】

2课时

第一课时

一、导入新课

我们在《师说》里学过这样一句话，“闻道有先后，术业有专攻”，是说懂得道理是有先后的，学问和技艺各有各专门研究，但今天我们要认识一位全才——张衡。他知识广博而精深。在文学艺术、政治哲学、天文历算、机械制造等方面都有研究。他的功劳业绩，在我国乃至世界科学史上都占有崇高的地位。

二、简介张衡

张衡（78—139），字平子，南阳西鄂人。他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。

张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。

为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”后世称张衡为木圣（科圣）。

［展示图片］

地动仪：候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。东汉时期，地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身体验。为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。欧洲直到1880年，才制成与此类似的仪器，比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。

浑天仪：浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。张衡的浑天仪，其主体与现今的天球仪相仿。不过张衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。

三、作家作品与文化常识

1、范晔，南朝宋代史学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。

2、《后汉书》，纪传体东汉史。“前四史”之一，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四史”，是“二十四史”的前四史，对我国文学、史学有很大影响。

四、整体感知

1、听读课文，自由朗读。

2、检查预习。

A、大屏幕展示字词。

B、本文的写作顺序。

时间顺序（请你从课文中找出表示时间的词）。

永元中安帝顺帝

阳嘉元年永和初永和四年

3、初步理解

记述一个人的生平，不意味着事无巨细都要写进去，本文介绍了张衡的哪些方面的才能和成就？

（学生归纳，教师板书）

第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。（文学成就）――善属文。

第二部分（2~4）介绍张衡在科学技术上的成就。（科技成就）――善机巧、善术学。

第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的才能和成就。（治国才能）――善政事。

其中，又以科学方面的才能和成就作为重点详写，在介绍科学才能成就时又突出了候风地动仪的研究制造，详略恰当。

五、学习课文第一部分

1、自读第一段，疏通文意。

2、感知：这一段介绍张衡哪些方面？

先写姓名、字和籍贯，这是史书纪传体例的通例，判断句式。

再写他的才学非凡。年少时便“善属文”；游三辅、观太学；“通五经”、“贯六艺”，全面发展。

后到他的品德：一是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德（治学的基础），他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

二是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏，可见他品行端正，忧国忧民；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

3、体会：你从第一段悟出了什么？（张衡为什么有如此高的文学才华？）

天资聪明，勤奋好学。（引导学生注意张衡的游）

谦逊持重，鄙视名利。（注意课文中连用的词语）

执著专一，治学严谨。

六、课堂练习

见大屏幕

第二课时

一、复习回顾

二、分析课文第二部分

1、指朗读名第2段。

①检查字词、难句落实情况。

②前两句总述，两个“善”字，一个“尤”字，突出他科学研究方面的特长。

2、文章第二部分主要介绍了张衡在科学上的成就，其突出成就表现在哪里，作者进行了怎样的分配？

学生讨论归纳

A、善技巧——浑天仪、候风地动仪

B、善术学——《灵宪》、《算罔》

3、文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的？

时间和名称——阳嘉元年、候风地动仪

材料外形——以精铜铸成；圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

内部构造——中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

作用——如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。

效果验证——验之以事，合契若神。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。

评价——自书典所记，未之有也。

投入使用——自此以后，乃令史官记地动所从方起。

小结：候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。这段文字可看成小型说明文来学习。候风地动仪虽已失传，但根据这段文字却能复制还原。这部分介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽形象具体地描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”从里到外，从上而下简要清楚地写出了构造特点，足见其用语之准确。

二、研读第三部分

1、学生自读，疏通字句。

2、这两段写了哪几件事情？突出人物怎样的性格？

一件是交代《思玄赋》的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。这都突显了张衡的政治才能。

三、总结全文

1、本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。它们是如何相互联系的？

分析：全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严，整法度……称为政理”。又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明”，等等。我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。

2、本文在语言运用上有什么特点？

分析：本文在语言运用上主要有两个特点：

第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。

第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。

四、归纳文言文知识

（一）通假字

1、一时收禽：“禽”通“擒”，擒拿。

2、员径八尺：“员”通“圆”。

3、傍行八道：“傍”通“旁”，周围。

4、形似酒尊：“尊”通“樽”，酒器。

（二）词类活用

1、时天下承平日久（名作状，当时。）

2、衡少善属文（形作动，擅长，善于。）

3、妙尽璇机之正（尽：形作动，研究透了；正：形作名，正确的道理。）

4、大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以……为奇。）

5、皆共目之（名作动，递眼色）

（三）古今异义词常从容淡静（古义：举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。）

举孝廉不行（古义：不去（应荐）。今义：不可以。）

公车特征拜郎中（古义：特地征召。今义：事物的特点、征象、标志等。）

覆盖周密无际（古义：四周严密。今义：周到细致。）

振声激扬（古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。“激扬文字”中是激浊扬清的意思。）

寻其方面（古义：方向。今义：事情或事物的一面。）

衡下车，治威严（古义：官吏初到任。今义：从车上下来。）

（四）特殊句式1被动句：①举孝廉不行②连辟公府不就

2倒装句（否定句宾语前置）③自书典所记，未之有也。

（五）一词多义

1、观：观太学（游历，考察学习）

2、征：公车特征拜郎中（征召）

大王见臣列观（宫廷里高大华丽的楼台）京师学者咸怪其无征（应验）

3、乃：衡乃拟班固《两都》作《二京赋》（就）

4、因：游于三辅，因入京师，观太学（接着）

十年乃成（才）作《二京赋》，因以讽谏（用）

遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪（于是，就）

五、补充相关文化常识

文史专名

（1）五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

（2）六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

六艺（学问和技能）：礼、乐、射、御、书、数。

（3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

（4）经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

（5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

官职任命、调动、贬谪等的词语。

1、举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

2、行：去应荐。

3、辟：征召，（被）召。（“连辟公府不就”）

4、就：就职，任职。

5、召：召请来授官。（“累召不应”）

6、应：应职，接受官职。

7、拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

8、迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，贬官。

9、转：调动官职。（“再转复为太史令”）

10、徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

11、出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

12、下车：指官吏初到任。（“衡下车”）

13、视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

14、除：拜官。除旧职任新职。

15、乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

它山之石可以攻玉，以上就是小编为大家带来的7篇《《张衡传》教案》，能够帮助到您，是小编最开心的事情。