面向应用型创新人才培养的程序设计语言实验教学

规范性及创新性功能等角度优化代码，着力培养学生的工程实践能力。对于学有余力的学生，鼓励通过自主学习实现在线游戏的开发系统，从游戏可玩性、人机交互方式以及系统负载等方面完善系统，最终开发设计具有实用价值的网络游戏。这种递进式的实验方式可以激励创新精神，在工程应用中培养学生的创新思维，切实提高创新技能。

4.3交叉式的实验内容

面向创新人才培养的实验教学，要求实验内容来源于工程项目或科研课题，引导学生利用程序思路和方法解决实际工程或科学问题。为了进一步完成创新实验的要求，还需结合数据结构、项目管理、网络通信以及相关计算机科学知识，通过项目实训将各门课程知识有机融合，有助于学生建立完整的计算机知识体系。此外，将交叉学科项目引入实验教学中，鼓励软件工程专业的学生更多地了解其他行业的专业知识，实验题目涉及机械工程、信号处理、数学分析、交通运输等多学科的工程问题，培养多维角度思考问题、多学科启发下发现问题和解决问题的综合能力。这种多学科交叉式实验教学可开拓创新思维，能够有效激发求知欲望和探索精神，对于应用型复合人才的培养具有积极作用。

5.结语

为培养能够解决实际工程问题的创新实用性人才，在程序设计语言类实验课程中进行面向创新教育的实验教学改革十分必要。立体式创新实验教学模式倡导知识和实践的无缝结合，注重解决实际问题的综合能力培养；以兴趣驱动学习，注重学生创新意识的提升与能力的挖掘。3年的教学实践表明，应用多层次、阶梯式与交叉式的实验体系，使学习目标更加明确，对提升学习积极性和激发创新精神起到一定作用。近年来软件学院参加国际ACM-ICPC大赛、MCM-ICM比赛及各级软件设计比赛的人数逐年递增，更多的低年级本科生积极加入大学生创新项目、教师的横纵课题及科研团队中。然而，要进一步提升创新应用人才培养的质量，还需深入全面地进行相关课程教学改革，从完善多学科启发的案例库、推进在线自主教学平台建设及加强教师创新教学能力等方面进行探索。