教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化， 以下是为大家整理的关于幼儿园教师十要十不要5篇 , 供大家参考选择。
幼儿园教师十要十不要5篇
幼儿园教师十要十不要篇1
教师师德行为规范十要十不要
1、要全身心地投入本职工作，不要敷衍了事，得过且过。
2、要认真学习，刻苦钻研，不要不学无术。
3、要面向全体幼儿，不要偏爱。
4、要促进幼儿身心和谐发展，不要只抓一项，忽视其他。
5、要保教结合，互相渗透，不要重教轻保或重保轻教。
6、要尊重幼儿、爱护幼儿，不要体罚或变相体罚幼儿。
7、要为家长排忧解难，不要利用家长为自己谋私利。
8、要谦虚谨慎、团结协作，不要互不服气，说三道四。
9、要衣着整洁美观，便于工作，不要穿奇装异服。
10、要礼貌待人，举止端庄，不要言行粗俗随便。
幼儿园教师十要十不要篇2
师德师风十要十不要
一要爱国守法、依法执教，不要违规违法、扰乱秩序；
二要勤恳敬业、志存高远，不要工作松懈、不求上进；
三要热爱学生、教师育人，不要漠视学生、麻木冷漠；
四要严谨正派、为人师表，不要作风漂浮、敷衍塞责；
五要加强修养、廉政从教，不要有偿补课、见利忘义；
六要开拓创新、奋勇争先，不要固步自封、工作消极；
七要崇尚学习、精研业务，不要因循守旧、不学无术；
八要遵守纪律、顾全大局，不要自由散漫、各自为政
九要语言文明、举止大方，不要粗陋庸俗、指责训斥；
十要团结协作、谦虚谨慎，夜郎自大、骄傲自满；
幼儿园教师十要十不要篇3
十要十不要
“Right”就是正确，“Wrong”就是错误。胡总书记讲“八荣八耻”，今天我讲一下“十要十不要”。我在企业里工作的这段时间，与在座各位有着或长或短的相处和磨合，我能感觉到大家身上的闪光点，这些时常令我感觉到与你们共事非常自豪。但有的时候又很上火，就是因为这十不要里面有太多不要做的东西却有人做了。
第一，我们要科学计划，不要和尚撞钟。
我们现在普遍欠缺的是计划能力，和尚撞钟是干一天算一天，今天钟没撞烂，我还是和尚，每天到点我都去撞一下，这种做法缺少追求。关于科学计划，我在不同时间、不同场合中教过大家很多次，尤其是我们做年度经营计划的时候，反复强调如何来做这个计划。做任何事情首先都要有周密的计划，例如今天下午又正式传达我们要制定明年的经营计划，这个经营计划要怎么去做呢？首先，我们肯定要有周密的计划，根据计划推导出目标。然后按照这个目标，按照计划去坚决地执行。在执行过程中，再循环的修正。过程中如果遇到了问题，就需要我们用自己的毅力和勇气去克服、去改变。在工作习惯和时间管理方面，我们要做好，甚至是要准备一些多管齐下的工作方法，去确保计划和目标的最终实现，而不是一条路走到黑。我们现在做经营计划，有一些计划内容我听了之后根本无法表态，因为这个计划根本就不科学。什么样的计划才叫科学，就是即使在执行中哪怕遇到了主观和客观的问题，受到了影响要改变它都不要紧，但在你出台计划的这一天，它必须是合情合理的。而不是我提出几点质疑，你却没有合理的解释，这样的计划就是不科学的。尤其是做房地产开发项目，计划的重点就是要把握好几个重要的时间节点。净地是一个时间节点，净地之后要办手续，不净地就没有土地证，所有手续都等于零。手续办理完毕、“四证”齐全可以开工是一个时间节点，正负零是一个时间节点，封顶是一个时间节点，竣工是一个时间节点。从营销这条线上讲，认购开始是一个时间节点，取得销售许可证是一个时间节点，交房是一个时间节点，这些时间节点一定要很好的贯穿在我们的计划当中。有时候恰恰是这几个重要的时间节点我们没去研究透，没去把握好，导致做出来的东西根本就不科学，就得推翻重做。
第二，要求真务实，不要表面浮夸。
制定出科学的计划，目的是为了去实现。实现的过程要求真务实，要说真话，不说假话。要说有把握的话，不要说自己心里都没有数的话。尤其是对一个决策者来讲，更不能这么做。今天下午1点我们开了沈阳两个项目的例会，左岸项目计划这个月底拿到除挡光部分以外楼盘的销售许可证。今天是18号，这计划有没有可能实现？回头看本周工作总结里还写着建立楼盘表呢，所以可以断定，根本不可能！如果总是空喊计划，然后做不到，这就不是求真务实。沈阳的经典生活项目在制定一期销售合同的时候，在会议上我特意提出关于报竣的事项，一定要和合同约定的办理产权时间综合考虑。对于这个问题，去做没做认真地研究，向没向有关政府部门去求证、去落实？然后就轻易地得出一个结论——可以分期报竣。截止到今天，会议上我再问是个什么结果，结果说要等整个项目全做完才能够报竣。那意味着什么？这个项目做完最快也得明年年底啊！我们和客户合同中约定的三个月的产权办理时间在11月份就到期了，这延期一年的时间怎么办？产生的损失谁承担？这是求真务实的态度吗？咱们做企业、做项目，这是多大的资金，多大的经济损失？多大的责任？我们在企业文化当中，关于工作作风的要求就是求真务实、只争朝夕。目的就是让大家说真话，办实事，千万别搞浮夸。自己心里没有把握，你就别轻易去做决策。
第三，要融会贯通，不要因循守旧。
大家在锦联工作的时间或长或短，也分别在以往的企业和岗位上积累了一些经验，也受到了一些条条框框的制约和影响。融会贯通是非常重要的，在融会贯通之前，一个人的基础就是得勤于思考，这个人才会变得有悟性。大家都喜欢和有悟性的同事一起共事，和这样的人干活不累。有的人就不行，你怎么点拨他，他都搞不明白。甚至同样的一类问题，我们有过一次比较成功的处理方案或者一次惨痛的教训，但今后遇到同样一类的问题仍然不会处理，这就是不会融会贯通。工作中一定不能因循守旧，要灵活多变。
第四，要敢于承担，不要是是而非。
今天在座的各位都是高管，对于这个课件，大家可以回去选取适合中层干部或员工的内容也搞一次培训，但是我讲的内容都是适合于你们的。敢于承担什么？就是你们肩负的责任。因为你们有了这样一个职位，所以你就有了这样的责任，我最受不了不敢承担责任。在我们的工作中，不敢承担责任体现在两个表象上。第一个表象是批文件，意见写得基本上是批不批都一样，再就是写个“阅”字，签个名。特别是公司起草的合同，我和刘总在批合同的时候一贯都是明确写上“同意”或者“不同意”。我们是给一个项目做合同，项目总经理居然在签字栏写了个“阅”，我就看不懂这个“阅”是什么意思，就缺你看一眼吗？显然不是。签批流程是让你看完了表明态度到底是“同意”还是“不同意”，不同意就研讨、修改，这些都是一种不敢承担的表象。我在签署意见之前都会仔细查看你们若干人等的意见，我希望从这次会议以后，只要给各级领导传阅审批的文件，你们不要再有一个“阅”字，因为我确实不明白你们的意思。第二个不敢于承担就在一些重大问题上。对于这些问题，特别是一些技术上的问题，包括工程、营销等等一些问题都属于技术性问题，它不属于大是大非的原则问题。对技术问题更要敢于承担，不能最后没有明确意见，见风使舵。知道集团说是这么干，你马上就会举出干的道理。集团说不能那么干，你又马上就有不那么干的理由，甚至可以举出很多自己下属的言论、想法为例来解释这些问题，我觉得这种做法非常说不通。公司聘请你当总经理，你是什么意见什么态度，这些做法根本上就是逃避责任。尤其在一把手的岗位上，没有这种敢于承担的勇气，我觉得你就不太适合在这岗位上做。因为只有敢于承担，你才能对你做出的决策和判断负责任，要负责任就会认认真真地做好前期大量的准备工作，而不是信口开河。对不敢于承担的是是而非，说白了就是不敢承担责任，各位高管尤其是一把手今后在这个问题上必须要彻底转变。
第五，要坚决执行，不要亡羊补牢。
管理总部如何看待项目公司、项目部，如何看待这个团队，体现在两个层面上。首先是执行怎么样，其次是自己发挥怎么样。我们有的团队，自己发挥发挥不出来，但是不执行集团的命令，或者不能坚决、到位的执行，我看倒是它的特长。“坚决执行”是一个原则性的问题，这条做不到，坚决不行。有时候会议上我话说得都很重：“这样做就不如不做了，别干了！”你想一个样，他想一个样，那最后还要管理总部干什么？你们自己发挥就行了。企业是坚决不能允许这种现象存在的，都那么干企业就乱套了！对这方面出现的问题，必须要严肃处理。不能说我不执行，事情就这么过去了。也不能说羊圈坏了，羊丢了，然后我把羊圈补上就完事了。这种事情在寓言故事里可以出现，在我们管理工作中千万不要出现。羊都已经丢了，你补它还有什么用？你还剩多少只羊？
第六，要讲求原则，不要自乱家规。
讲求原则和自乱家规是两个完全对立的课题，通过实践发现，自乱家规的是谁？只能是高管。基层员工不仅没有这个胆量，而且他受上级领导，是上级让怎么做就怎么做，所以自乱家规的往往就是我们高管。今年我们处理过类似的问题，当时在管理总部的会议上我就指出，发现了问题，首先要看是不是我们的管理不规范不完善。如果是因为管理不规范，即使这个事情做得不对，那也只能是批评而不是处罚，因为企业本身无章可循。结果一看规章制度却明确写有相关的规定要求，并且恰恰是制定规则的人去破坏了规则，这肯定就不行了，必须要严厉处罚。不处罚我们制订制度还有什么用？每年还要花费大量的精力去修订。我们现在的制度已经是最简单的，我一贯崇尚简单式的管理，把繁琐的东西简化。不能像万科做的制度那样，光一个产业化装修做了多少个条例，多少个守则，可能记住吗？我们的制度就简简单单那么几个重要的条款，违反制度是因为记不住还是装作不知道呢？该讲求原则不讲求，这么下去你的团队能不能按照规章去做？我看不能。因为大家都看到了，员工的眼睛是雪亮的，我们的企业带头人带头不执行规定，其他人又会怎么样呢？
第七，要互助互信，不要封闭自守。
团队在一起，我最高兴看到一种境界，就是不用我去安排就能互相配合去做事。我每天最费嗓子的事是什么？总是在安排某个人、某个部门去跟某个企业针对某个事项进行沟通。那么是这些问题当事人自己都不知道去做吗？我想不见得。有的人懒的去做，抛开自不自觉的角度，有的人是愿不愿意做的问题。这就是我要说的在相互信任的基础上相互帮助，合作共赢的概念。大家每个人都知道，说这个人不错，我就愿意和他多讲两句话。这个人大家都挺烦他的，都躲着他，工作上必须得有接触没有办法，领导要求我就得去。我把该说的说完了就完了，我不管什么结果，反正我话说到了，责任也落不到我头上。大家每个人都会有这样的经历和体会，我希望大家每个人、每个团队和企业都成为大的团队当中，大家都乐于积极主动地去帮助你、支持你、配合你做一些事情。怎么样才能成为这种情况，不去成为大家不情愿的那种情况，要多从我们自身去找原因，不要太封闭。这种我们在团队合作中遇到的问题，实际上就有几个现象。一种现象是莫须有的竞争心理，管理总部的部门和部门之间，项目公司和项目公司之间，不同程度上都曾经存在过这样的问题。莫须有的竞争关系，他不好你能好吗？好不了！你让人家好，人家再帮你好，不就更好了吗？第二种现象是负面的默契，真正大家该冲该表态的时候不行了，有一些问题明明存在问题，大家都保持一种负面默契，谁都不发表意见。明明这事有问题，咱俩通个气谁都别讲，这时候团结了，互助了，互信了，但是完全用反了。第三种就是个人英雄主义，大小团队中都有这种现象。个人英雄主义是潜在于每个人内心的一种情结，它本身是一种很正常的现象，但是要把握好这种度。我们更要看到所做的工作不是一个人可以完成的电脑编程工作，你是需要方方面面的能人去和你走到一起共同去做。我希望我身边总监级以上的每一个人，包括项目层面的高管，都是某一个方面或某几个方面的专家，让我能够从你们身上去学到一些东西，这样锦联地产集团才能发展得更好。如果说大家来了，水平全在某一个人之下。或者是即使水平高也不愿意讲，那这个企业还能有好吗？谈什么发展进步，绝对不可能！谈到讲求原则，该讲的原则一定要讲，企业给你的空间你要用足，没给你的空间你千万不能用。企业要求这期认购一个月内要把全款收回来，结果我们的项目经理人就滥用了权力。因为集团根本没给你这个权力，在月度的营销审批里，在整个营销管理制度当中都没有这样的条例和要求。结果却滥用并无限制的放宽期限去送人情，送到后来给自己送被动了。为什么，可能当时送的时候就没讲明白，说我给你很大面子了，我们公司都要求一个月之内必须全款都收回来。这样应讲求原则的问题最后不讲求原则，搬石头砸自己的脚，而且会损坏企业的利益。等管理总部追究起来那一天，要求15天之内都收回来，这时候犯愁了，怎么办？一年都给人家宽限了，突然之间告诉人家15天交不上钱房子就给你退了，如何开这个口啊？那公司就不管了!当年口是你放的，现在得你自己收。并且从这样一个问题我要讲的一点就是，财务体系对整个项目可以说没有管理。有管理至于这样吗？一年都收不上来钱！等我哪天看大连公司的欠收工作想起来了，沈阳有没有欠款情况也应该安排一下，欠款报告一上来一看吓一跳，哪有管理！今后这些问题不要等领导安排，你们要主动按照原则去做。有原则不等于不能灵活，灵活体现在哪，就在沟通上。
第八，要勤于沟通，不要机械僵硬。
沟通我特意用了个“勤”字，别懒于沟通。这个沟通有对内和对外，对内我们和自己工作相联系的平级或上级都要勤于沟通，刚才刘总举了几个例子，我觉得很有借鉴意义，大家可以悟一悟。例如感觉有的人沟通做的挺好，那你就该想想为什么我没做好？原因在哪？难道你面对一个个体，你沟通对象变了吗？那为什么好多人的沟通结果都是好，而你沟通不好？这就是机械僵硬！太机械化、太僵硬！只有勤于沟通才能做到敢于沟通，你越沟通就会越顺畅。大家都是为了工作才沟通，也不是为了别的，为什么不能沟通？正因为不勤于沟通，最后变成不敢于沟通。自己坐在那里闷头想：“这个事这么干行不行？领导能怎么考虑，什么态度”，有这个时间捉摸，这沟通的电话早就打过去了。从手机、办公电话就可以看到有效沟通做的怎么样。公司从相当程度上，包括地产开发这个层面看，通讯政策都很宽松，个别人员都是实报实销，不就是为了让你充分利用、更好沟通嘛！对我们的下级也要勤于沟通，别说自己太忙！事务性工作之外，总得和下属去谈谈话，去沟通一下，总不能天天说你去干这个、去干那个，这叫工作安排，布置工作！你们想想，你们沟通够不够。你们是否是平静了自己的心理了之后，以一种什么态度去和下属做的沟通，这就是对内沟通。对外也应该有沟通，最怕的就是闭门造车。在办公室处理完了内部事务，要赶快走出去，去和有关方面作沟通。走不出去打个电话也可以，否则你能有交际网吗?没有或宽或窄的交际面你能做高管吗？什么事衙门大门朝哪开都不知道，该找谁办事不知道，一问该找谁结果把前年在位的人说出来了，实际都换好几个人了，咱高管都干过这样的事。不去沟通，自己在家里猜想是不行的。银行没跑到，我们就不知道从签销售合同到审贷这个周期有多长，不知道人家银行到年底了到底还有多少额度，人家能给你做多少户按揭贷款。这些情况都不知道，我们就在那里做经营计划，今年回款多少，不计划能行吗？以什么为依据啊？合情合理吗？求真务实了吗？都没有。为什么不能提前沟通啊？银行是咱公司开的？公积金管理中心是咱公司开的？高管走不出去，该去的地方没去到，该拜访的人没拜到，你工作迟早要出问题的。这就是对外沟通的问题，大家得通过沟通给自己编织一张无论对内或对外的关系网。对内，集团总部的所有这些人都和你很融洽，都很好。你的下属都非常理解支持你的工作。社会上能有一批介于真朋友和假朋友之间的，感情的和利用的之间的朋友和领导，这些网都是通过沟通编织出来的。诸葛亮讲“勤攻吾缺”，每人都有缺点，你得很勤奋的去攻克你的缺点。不要坐井观天，井是什么？不是咱们企业，是每个人的眼界和胸怀。你能看到的天多大，这得看你的眼界和胸怀有多宽，不能天天抱着自己那点东西，觉得自己好的东西比谁都好，自己不好的东西都看不到。我们在座的各位特点都很鲜明，我经常脑子里过电影，有的人善于表达，有的人不善于表达，那么不善于表达的人怎么办？该快去改变，做到能够很好的去表达。沟通就等于有效的倾听加上有效的表达。你听不懂别人怎么讲，自己想的又表达不出来，你怎么去沟通？再加上一些沟通的坏毛病，不直截了当，非得拐弯抹角。再就是非得通过第三者传递信息，两个人之间的事不能讲，非得通过别人转达。结果中间的人传递完信息，两个人的矛盾却越来越深，这些沟通的陋习都要改掉。刚才大家发言时提到了培训，我非常接受大家说的管理总部应该多拿出一些精力在培训上，今后管理总部会认真吸取去做。但我们也应该看到在座的每一个人也应该都是很好的培训师，要不你就别做高管。高管就得带兵打仗，就得会做战前动员，还得回培训好士兵如何开枪，怎么攻防，你才能在打仗过程中身先士卒。所以成为好的培训师，好的导师是我们在座每一个人必须做到的。你们想想一年中你们给员工做过几次培训？陪训的什么内容？我们每个人从我做起，这回就好了，团队合炼就好了。有的人在营销方面有弱项，你得赶快学，你不学你怎么去管理营销副总啊?到最后的营销决策是副总定还是你总经理定？有人工程不行，完了还不到现场，那工程管理一定是一塌糊涂，必须把自己不足的地方锻炼好。包括物业的问题，我们项目开发，在物业前期介入阶段公司已经确定由开发公司高管管理物业，不懂你就没法管理，那最后不就得出问题吗？最基本的要求是不能有太明显的缺项，由缺项是肯定不行的。所以我们需要把自己培养成全才，一个综合素质、综合能力非常强的人，我们才能够比较清楚的驾驭在高管的位置上。
第十，要勇于批评，不要好好先生。
今天在刘总的带领之下，大家开展了一场很好的批评与自我批评的活动，我们的企业就要倡导这一点。举个例子，微软的一个刚参加工作的业务经理带着一个工作组的科研成果去参加评奖会议，回来之后给参与研发工作的工作组十位成员都发了电子邮件，热烈祝贺十项大奖拿到九项，他满心欢喜的以为这些人都会和他一样欣喜若狂，没想到参与工作组的十个人都给他回邮件问“哪一项没得到？为什么没得到？”，这就是一种自我批评和自我提高的过程。你们和员工、下属之间用什么样的管理风格公司没有统一要求，因为殊途同归，能达到好的管理效果就行。在我们这个层面，我绝对不鼓励相互吹捧，作为高管，我们就该能够自己批评自己，也能够批评别人。而在我们的工作中，第一个现象是别人的问题从来不敢提，特别是该说的场合下不敢说。有的时候却恰恰在背后说，这就不是互信互助。第二，自己讲自己好，我不太欣赏这种做法，因为你自己怎么样，别人会给出一个很综合、很科学的系统评价。不是自己说自己好就行了，也不是自己说自己一身毛病领导看你也一定是一身毛病。有人特别喜欢在面对困难的时候说“我们已经很尽力了，我们已经做得很好。”我听完之后不但不高兴，反而很害怕，已经尽力了却只做到这个程度，这以后还怎么干？提醒过一次，今后遇到类似问题仍然能讲出这样的话。首先应该把自我表扬去掉，得到别人表扬的效果会更好。
对于“十要”，大家回去有时间要好好念一念，都是很积极和正向的。“十个不要”要对号入座，发现自己有问题的要及时改掉。
幼儿园教师十要十不要篇4
教学的“十要十不要”一.要用课程意识来整合教材，用教材教，不要教教材新课程提出教材不等于课程，“生活世界”才是课程的范围，教学的过程就是课程开发的过程。教材对教师而言仅仅是一种媒介，教师要大胆的处理教材，用教材教会学生知识，教给学生方法，教会学生学习学习，教给学生独立和生存的能力。
二.要合理制定教学目标，不要“老牛赶山”
教学目标应包含三个维度的内容，目标的表述应清晰、具体，显性描述知识技能的教学要求，切实提出主要的过程经历，列出伴随过程而进行的能力培养、数学思想方法渗透、情感态度教育等方面的要求；在考虑培养学生基本能力的同时，还要发展学生的探究能力，交流沟通能力和批判反思能力。三.要创设问题情景，不要一上来就“问”或“讲”在教学的第一时间创设情境，制造悬念，激发情感，引起学生的注意和好奇心，产生如饥似渴的学习欲望。倘若一上来就问或讲往往使学生打乱正常的思维，如坠云雾之中，长时间不能进入“学习状态”，影响了整节课的课堂气氛和教学效果。
四.要精心设计教学过程，不要跟着感觉走
教师作为教学活动的设计师和学生学习的促进者，需要“创设适合学生的数学教学”，用最优的方法精心编排各个教学
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环节，营造问题情景，激发学生潜能，使学生“生动活泼主动地学”，帮助学生构建和发展认知结构。五.要多维互动，不要一个人唱“独角戏”
精心设计教学活动，让学生经历“数学化”和“再创造”，开展师生之间，生生之间，师生与教学素材间的多维互动，对话交流，质疑问难，在师生同步思维的互动中，加深学生对所学知识有自己的思考和认识，提高课堂教与学的效率。六.要突出重点、难点，不要眉毛胡子一把抓
教学内容的组织要抓住主线，突出重点，突破难点，注意在重点处设疑、在难点处发问，留给学生充足的理解与思考消化时间和空间，不可平均用力，眉毛胡子一把抓。七.要注重学法指导，不要只管“教”不管“学”“最有价值的知识是关于方法的知识”，教师“管教”更要“管学”，将学法指导渗透于学生学习计划，课前预习、课堂学习、课后复习、独立作业、学习总结、课外学习等各环节。在教学过程中全方位，多层次、广渠道地进行学习指导渗透，让“学法指导”像无声的细雨时时润入学生的心田。八.要面向全体学生，不要仅盯着少数尖子
新课程强调以学生的发展为本，教学要面向全体学生，要特别关注中下游的学生：在目标达成上，让中下游的学生通过努力也能够看到进步；在难点的突破上，考虑中下游学生的接受能力；在练习的设置和作业的布置上，让中下游生能达
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到最基本的教学目标；在组织教学上，注意发现和纠正其不良学习习惯。
九.要用发展性评价激励学生，不要用“分数”一棍子打死着眼于学生的发展，结合学生学好数学的基础和需要、对数学的情感与态度、学习学习数学的思维过程与结果，适时、适度的激励学生在数学学习中的进步、成功，激励学生学好数学。
十.要精选典型练习题目，不要搞题海战术
在课堂练习的选用上一定要注意练习题的质量、针对性、启发性。不要简单地看学生做了多少道题，对了多少道题；而是要看他们学到了什么方法，会解决什么问题，多少问题。可有可无的机械重复练习，以及盲目的大量练习，是浪费学习时间，徒耗学生精力无效劳动。
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幼儿园教师十要十不要篇5
教师行为十要十不要
要为人师表言传身教，不要表里不一辱没形象；要爱岗敬业廉洁自律，不要以教谋私收取钱物；要团结协作谦恭诚信，不要离心离德嫉贤妒能；要严谨治学求实创新，不要浅薄浮躁弄虚作假；要更新知识崇尚科学，不要因循守旧迷信邪教；要理解赏识爱护学生，不要讽刺歧视体罚学生；要注重素质综合评价，不要频繁考试列榜排名；要精研教艺课堂求效，不要参与三乱有偿家教；要尊重家长平等沟通，不要指责家长推卸责任；要仪表端庄语言文明，不要奇装异服言行粗俗。
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