幼儿园师资队伍建设存在的问题四篇

幼儿：1周岁到6周岁的儿童幼儿：王秀玲著图书， 以下是为大家整理的关于幼儿园师资队伍建设存在的问题4篇 , 供大家参考选择。

幼儿园师资队伍建设存在的问题4篇

幼儿园师资队伍建设存在的问题篇1

北京市房山区海天幼儿园

师资队伍建设规划

海天幼儿园

2013、8

海天幼儿园师资队伍建设规划

幼儿园教师是一种特殊的职业，除了施教过程，更主要的是对幼儿的人生启蒙，提高教师队伍专业素质及综合能力的提高是幼儿园良好形象及发展的基本保障。

我园是一所新建园所，对于教师的管理理念与管理制度成为重要。我们坚持以人为本的人性化管理，从人的情感、需要、发展的角度来实施管理，同时规范制度。因为制度是保证所有工作合理性的必要前提和保障。

一、指导思想：以幼儿园新三年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设一支业务水平高、专业素质强的教师队伍。

二、总体目标以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的幼儿园教师队伍。

三、基本任务

（一）师德建设

师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。

教师是每个园所教育活动的实际操作者，教育质量的好坏全部取决于教师的基本素质修养教师应具备专业知识、教学技能、丰富的文化生活，更重要的是有较高的思想素质和职业道德。“教书育人、为人师表”是核心，“爱”是我们的一切活动的源动力，要求教师从细节做起，在点滴中关注孩子的生理与心理的健康，认真观察每一个孩子，洞察每一个宝宝的心声，让宝宝们在园里随时感受到的都是妈妈般的温暖，平等的对待每一位宝宝，并教会孩子如何去爱，保护好孩子们幼小的心灵。

（二）教师素质水平的提高

1、专业素质

我们在老师中开展好课评选活动，推出优质课，调动教师学习与研究的积极性。所以在教师的专业知识方面要求也更严格，我园会在学期初开展教师五项全能比赛，促进老师们学习的积极性，并做到学以致用。

2、能力素质

能力素质是作为从事幼儿教育的专业人事最起码、最基本的能力，主要是老师的智慧能力、表达能力和审美能力。智慧能力直接反映出教师对客观事物和规律的能力，对工作的水平和效率的思维能力。

教师的表达能力是教育过程的一个基本能力，对信息的传达、对语言的表达，与幼儿的交流对幼儿进行有目的、有意识的引导，让孩子参与到活动中来。

教师的审美能力，是人对审美的认知，社会美的感知、欣赏和评价能力，让孩子们发现美好的事物，如心灵美、公德美等。

（三）、教师队伍的管理

1、构建“和谐团队”，发挥“人本管理”的新型管理理念。

和谐团队不仅仅是团队的集体，更应注意教师个体间的关系，教师与领导之间的关系，通过各种行之有效的方法来了解基层员工的想法，幼儿园管理的中心任务是育人，不仅仅是教育幼儿，同时也肩负教师的二次教育，人本教育是幼儿园关注的中心，幼儿园各项工作都应以这个中心开展的。教师是发展幼儿教育事业的主体，理应受到尊重当一个人被尊重、被肯定时，会产生一种自尊的意识，会尽最大努力去完成自己应尽的职责。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出严格执行教师资格标准，切实加强幼儿老师的培养培训，提高教师队伍的整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。园里领导也树立为教师服务的观念，为教师自身的发展创造条件、提供舞台，使教师、幼儿园共同和谐发展。

2、优化教师队伍，提高教师素质、实施自律管理

我园从以下几个方面着手，一是先行创造一个优秀的骨干教师队伍，真正发挥其作用，二是引入一个竞争的管理机制，在工资、实绩进行激励挂钩制，拉开效益工资档次，发展工资效应的作用，让每个教师都有自己的目标和方向，从而也增强了优化的真正作用。三是加强民主管理，无论是对于教师的管理，还是领导干部都要体现公平、公正、公开，采取民主评介考核办法。

领导就是服务，权力就是责任。在管理过程中，幼儿园管理干部要结合教师的不同特点，对于不同年龄、不同经历的教师，在管理内容上有侧重，尊重、信任、爱护、理解、关心、解放。整个团队营造一个和谐和人际氛围，创造一个民主、和谐、宽松的工作环境和学习环境，给教师提供一个自由发展的心理空间才能使我们的教师激发情感、引发联想，逐步形成创造性思维和能力，从而有利于促进幼儿的全面发展。

4、师资队伍建设主要措施

（一）加强规划，有效落实。

　　分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划——师资队伍建设规划和行动计划——学期园务计划——学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。

制定师德师风建设计划，根据我幼儿园师资队伍建设的特点，倡导“发展幼儿、服务家长”。有效开展各项活动，树立师德高尚的教师典范，学习他人优点，弘扬先进精神。

（二）健全制度，明确职责。

　　1、建立分层负责制。形成师资队伍建设中以园长为总体责任人，业务园长为第一责任人，教研组长、具体责任人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。

　　2、建立考核制。开展骨干教师与新教师的结对带教活动。将新教师的成长与指导老师的考核成绩相挂钩，形成新教师培养的捆绑考核制。

　　3、完善分层培训制。完善幼儿园师资的分层，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。

　　4、实施结对互评制。派遣教师向结对园学习，拓展教师的思维，推动教师成长。同时，邀请结对园老师来园观摩活动，开展相互观摩评价。

5、确立评优奖优制。设立

开展评优奖优活动，不断弘扬先进。

（三）分层培训，整体成长。

　　第一层面：骨干教师层面。指幼儿园的教研组长，加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，开展教学实践和研究，形成一个共进的团队。通过教研会，提高骨干教师的反思能力、研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。

第二层面：成熟教师层面。指幼儿园30岁以上，具有一定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、区角活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为一个学习型的团队。

第三层面：青年教师层面。指幼儿园30岁以下的青年教师。让青年教师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。

（四）加强考核，多元评价。

建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。

幼儿园师资队伍建设存在的问题篇2

北京市房山区海天幼儿园
师资队伍建设规划

海天幼儿园

2013、8

幼儿园教师是一种特殊的职业，除了施教过程，更主要的是对幼 儿的人生启蒙，提高教师队伍专业素质及综合能力的提高是幼儿园良 好形象及发展的基本保障。

我园是一所新建园所，对于教师的管理理念与管理制度成为重

要。我们坚持以人为本的人性化管理，从人的情感、需要、发展的角 度来实施管理，同时规范制度。因为制度是保证所有工作合理性的必 要前提和保障。

一、 指导思想：以幼儿园新三年发展规划及教师的实际出发，坚持师 资队伍建设发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯 队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设一支业务水平高、专 业素质强的教师队伍。

二、 总体目标以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青 年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制， 努力构建 一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务 强的幼儿园教师队伍。

三、 基本任务

（一）师德建设

师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师 德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立 以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位， 贯穿于管理 工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的 思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。

教师是每个园所教育活动的实际操作者，教育质量的好坏全部 取决于教师的基本素质修养教师应具备专业知识、教学技能、丰富 的文化生活，更重要的是有较高的思想素质和职业道德。 “教书育人、 为人师表”是核心，“爱”是我们的一切活动的源动力，要求教师从 细节做起，在点滴中关注孩子的生理与心理的健康，认真观察每一 个孩子，洞察每一个宝宝的心声，让宝宝们在园里随时感受到的都 是妈妈般的温暖，平等的对待每一位宝宝，并教会孩子如何去爱， 保护好孩子们幼小的心灵。

幼儿园师资队伍建设存在的问题篇3

幼儿园师资队伍建设汇报材料

幼儿园师资队伍建设汇报材料突出“三抓”

实现“三好”

着力打造德才兼备素质一流的师资队伍尊敬的各位领导，各位同仁：

今天，我汇报的题目是《突出“三抓”，实现“三好”，着力打造德才兼备、素质一流的师资队伍》。

一直以来，我园紧紧围绕“博爱、尚美、健康、快乐”的办园理念，高度重视师资建设，全面实行人文化管理，以优良的园风和学风，赢得了家长、社会的好评。2020年以来，先后被评为“xx市一级园”、“学前教育三年行动计划市级先进单位”和“xx市优秀团队”一等奖；xx、xx、xx等教师分别被授予“区优秀教师”、“百优班主任”、“区教育系统先进女教职工”称号。回顾近年来的工作，我们主要抓了三个方面：

一、抓学习、提素质，打造坚强有力的“好班子”。抓好教师队伍建设，首先要有一个精通业务、善于管理的领导班子。因此，领导班子始终把学习放在第一位，努力提高素质。一是向书本学理论。坚持“两手抓、两手硬”，一手抓政治学习，提高理论素养，一手抓业务学习，提高履职能力。坚持集中学习与个人自学相结合，班子每周开展一次集中学习，班子成员结合个人实际，制定个人学习计划，自主选择一本幼教管理方面书籍，学期末班子内开展学习研讨，相互交流，共同提高。二是向同行学经验。加大外出学习力度，采取参观考察、交流学习等方式，经常组织班子成员到省市示范园学习先进的管理经验。近年来，通过去区外的新洲区直幼儿园、阳逻街中心幼儿园，到区内的区直机关幼儿园、前川一幼、前川二幼等兄弟单位的学习，丰富了工作经验，提高了管理水平。三是向老师学业务。在加强管理知识学习的同时，班子成员虚心向园内老师请教，学习幼儿教育专业知识，掌握幼教专业技能。一方面，定期组织骨干教师为班子成员讲课，在课堂上学。

人文管理，重视教职工思想道德建设做人贵在素质，而对教师，则有更加严格的素质要求。我始终认为，营造温暖的工作环境，解决教师后顾之忧。幼儿园领导应该以平等的态度对待教师，把每个教师看成是我们大家庭中不可缺少的一分子。经常抽时间与教师进行思想交流，鼓励和肯定那些默默奉献、脚踏实地的教师，又要根据贡献大小能力高低确立奖励工资机制，让教师体会到只要塌实工作，同样可以受益。要教师以幼儿园为家，首先要求幼儿园把每个教师的切身利益看成是自己的利益。

二、做好职业规划工作，关注教师专业成长

1.实施名师工程。对于每一位在园教师，幼儿园管理者要帮助他们分析自身优缺点，指导他们进行职业规划，使其明确今后发展的方向与途径，鼓励广大教师积极向“名师”发展，并为每一位教师设立成长档案袋，详细记录他们的专业成长历程。

2.鼓励教师自我提高。幼儿园管理者应倡导教师进行教学反思，及时总结教学中的经验与教训，同时要鼓励他们开展自学，通过阅读与思考，用新的理念武装自己的头脑，并不断地改进保教行为。

3.鼓励教师之间开展结对活动，共同分享培训体会与心得。幼儿园管理者要积极引导骨干教师与普通教师开展师徒结对活动，组织他们进行听课、评课等活动，在外出培训的教师学习归来后，可让他们谈一谈参加培训学习的体会，以达到“少数人培训，多数人受益”的效果。

4.专家引领。幼儿园可以开通专家扶持热线，建立专家辅导平台，请专家来园讲学，以便让教师与专家进行直接对话，架起专家与教师相互沟通的桥梁，从而促进教师的专业成长。

5.以教研带动教师的专业成长。幼儿园除了完善现有的教研学习制度和交流汇报制度外，还应将园本教研工作与教师评价工作有机结合起来，用制度来规范教师的教研行为，引导他们参与课题研究，激发他们谋求专业发展的动力。

三、规范管理，建立健全园所规章制度俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。建立健全幼儿园规章制度对完成幼儿园各项任务，建立正常工作次序，提高管理效率，具有重要的意义。许多民办幼儿园因为没有健全规章制度，任何事情都由园长临时处理酌情拍板，而且事情处理过后并没有留下记录，当下次有类似情况发生时，无章可寻。这样难免存在处理草率不公平的情况，引起教职工的不满，当有了不满，没有及时处理，就会使教师产生消极情绪，直接影响到保教工作。这样还容易造成各方面人员各自为政，自行其是，工作混乱无序，幼儿园的教育任务自然不可能完成。因此，要实现幼儿园的工作目标，必须制订具体的制度。教职工岗位职责是所有幼儿园制度的核心，应让全体教职工了解其内容，明确要求。知道什么时候该做什么；知道幼儿园里提倡什么，禁止什么；应该怎样，不应该怎样。做到人人明确职责，事事有章可循，坚持原则，奖罚分明。只有这样才能使教职工心服口服，各负其责，照章办事。并逐渐将外部规范制约内化为自觉的责任意识，培养起良好的工作作风。而良好的工作作风正是建设良好师资的保障。

四、构建幼儿园师资培训体系提高幼儿园师资队伍整体素质是提升教学质量的重要保障。因此我国需要加大对幼儿园教师的再教育力度，构建幼儿园师资培训体系，进一步提升幼儿园教师的专业素养与教学水平。我国需要办好师范类幼儿园教育专业，在课程设置上合理安排专业课程，为幼儿园培养一批高素质、高技能的教师。此外，国家还可以开办一些幼儿师范学校，有针对性地进行学员的招募，严格制定学业考评制度，确保上岗教师具备一定的资质水平。幼儿园要提高幼儿园教师的录用门槛，提高幼儿园师资队伍的整体素质水平，对在岗教师要进行定期培训，加强与师范学院和幼师培训机构的联系，获得更多的幼儿园教师人才储备力量，从而确保幼儿园师资队伍质量。

五、强化师资队伍管理，完善教师考核制度

1.加强师资队伍管理的制度化建设。幼儿园要认真贯彻实施国家有关的法律法规，并结合幼儿园的实际，尽快形成一套有关教师录（聘）用、培训、考核奖惩、津贴分配等规章制度和管理办法，以使师资队伍管理工作步入规范化、科学化的轨道。

2.制定科学、有效的考核办法，加大教师考核力度。考核的重点应放在“师德”和“业绩”上，考核结果要作为教师聘任、奖惩、晋升、院内津贴分配的依据。幼儿园应尽早地制订学科带头人、中青年骨干教师和普通教师的工作业绩考核办法，以使考核工作更加规范化、科学化。

3.实行以聘用制为主要内容的人事制度改革。随着事业单位人事制度改革的不断深入，幼儿园在条件成熟的情况下，应逐步实行教师职务（岗位）聘用制，做到竞争上岗，合约管理，以形成一套有利于吸引人才、遴选人才、培养人才、使用人才和稳定人才的新机制，进而促进以“保教结合、相互轮换、强化技能、不分主次”为原则的岗位改革顺利进行。

4.进一步完善园内分配制度。幼儿园应按照“多劳多得，优劳优酬”的分配原则，采取多种措施，合理拉开教师间的收入差距，相关待遇要坚持向教学一线人员倾斜，向关键岗位和优秀人才倾斜，鼓励和支持广大教师为幼儿园的发展作出贡献。幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分。做好幼儿园教育工作的重要任务是提高幼儿园师资队伍的整体素质水平，优化师资队伍建设，确保幼儿园教育的健康发展。我国教育事业正处于快速发展的状态，新课程标准改革推动了幼儿园教育的发展，加强幼儿园师资队伍建设成为教育工作的重中之重。加强幼儿园师资队伍建设要做好立法工作、人才资源配置工作，充分发挥政治的作用，健全师资培训体系，从而保障幼儿园教育的健康发展。

幼儿园师资队伍建设存在的问题篇4

幼儿园师资队伍建设总结

幼儿园师资队伍建设总结|幼儿园师资队伍管理 遵循《区“二五”教师队伍建设规划纲要》、《幼儿园三年自主发展规划》和《幼儿园教师队伍建设规划》主要精神，进一步加强幼儿园师资队伍建设，三年期间，在岗教师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来的工作做以下总结。

一、学校师资队伍现状

1、基础数据 学历结构 本科 大专 中专 总计 人数1713 030 百分比57%43% 0 年龄结构35岁以下36—45岁46—50岁51—55岁 总计 人数10112730 百分比33%37%7%23% 教龄分布3年以下4—10年11—25年25年以上 总计 人数9 013830 百分比30% 0%43%27% 职称结构 中学高级 小学高级 小学一级 未评 总计 人数 0523230 百分比 016%77%7%

二、教师培养的组织与实施 牢固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让教师健康、快乐、自主的发展。

(一)加强师德教育，提升全园教师师德素养 当今教育面临最大的挑战不是硬件资源，而是教师的素质。教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。幼儿园教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任，基础教育将会影响孩子一生的发展。所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。

我们坚持每两周一次的政治学习，弘扬本园教师的良好师德，通过召开师德经验交流会、师德师风研讨活动，特别针对刚踏上工作岗位的新教师，开展了“如何做好一名幼儿园教师”的演讲活动，进一步调动新教师热爱岗位、热爱集体的情感，调动工作的主动性、积极性和创造性，使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了浓厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。我园同时根据上级规定，认真组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及积极动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。

我园围绕教育局的工作重点，在幼儿园内对教师进行师德培训，积极宣传师德“五不准”及“五提倡”，并定期的对每位教师进行师德考核。使教职工增强了认识，建立了正确的行为规范，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体。教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面发展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

(二)读书内蓄，提升自身的理论底蕴。

有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新教师多现状，只有不断增强自身的理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿教师。

1、坚持拓展性，既读教育理论专著，也读相关社会科学理论专著;既读教育教学期刊，也涉及科学期刊;既读专业书籍，也涉及文学作品;既读本学科的书籍，也读边缘学科与临近学科的书籍。

2、把握方向性。带着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的学习吸收他人的研究成果，在此基础上，提出自己的特色。

3、突出实效性。每天每位教师至少保证1小时的读书时间;有目标，青年教师每学期读书不少于3万字，中老年教师不少于2万字;有检查与考核，检查以年级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。

(二)管理到位，提高培养创新型青年教师。

1、师德为先，岗位尽责。深入开展爱岗敬业的师德教育活动，以鲜活的事例教育人，注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育，形成教师爱岗敬业、勇于开拓，献身教育，建功立业的强大精神力量，注重教风建设，实事求是，诲人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年教师考核制度。学校抓好教师岗位能力训练，建设教师梯队。通过拜师制、结对子。与具有一定实践经验的中青年教师结成互帮互学对子，重点指导青年教师的课堂教学，教育能力，教学研究，课题研究等。实现优势互补，共同提高。

2、学习观摩，获取经验。充分利用外园(奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源)进行外出学习、听课，促进新教师尽快成长，提高幼儿园办学水平。

3、认真参加培训完成规定学分。积极参加区教师进修学院组织的各级各类职务培训，完成规定的学分，并记录好教师个人成长档案。xx学年培养新教师2名，镇骨干教师3名。认真完成教师进修学院的组织活动，并力求新教师全部通过考核。认真完成三年师资培养目标。

4、加强日常考核，促进责任意识。制订各组人员职能考核、新教师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等，充分发挥组长考核的作用，根据情况组长有针对地进行反馈、表扬和提醒。将考核有机结合，完善对教师的过程性评价。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累，增强教师工作责任感和自觉性。

5、抓好常态教学检查，提高专业技能。一日活动保教质量关键体现在常态教学中，因此每学期初教师们在了解幼儿园教育教学工作计划后，开始根据班级实情制定班级计划，合理安排幼儿一日生活常规，教师做到每日计划清晰、合理，并在教研活动中针对课程安排如何更好地将园本特色活动与二期课改主题活动有机相容等提出合理化建议，认真依照学期课程标准实施，创设“人人发展 个个快乐” 课程实施和谐环境质量监督措施。

6、实行行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员执行每日行政值班制度，监督指导课程实施。班子成员5人，分别于周一至周五实施“一日三检制”，随机检查教师的活动准备、活动过程、一日作息，发现问题及时指出并加以指导做好相应记录。