活动：实现预定目标的行为活动：心理学名词， 以下是为大家整理的关于初中综合实践活动七年级上册教案4篇 , 供大家参考选择。
初中综合实践活动七年级上册教案4篇
【篇一】初中综合实践活动七年级上册教案
七年级综合实践活动教案
爱护公物人人有责（一）放眼看世界： 引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。（二）讨论宣传策略 1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。 2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。 3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表 “爱护公物，人人有责”宣传活动记录表 活动时间 活动地点 活动方式 参与人员 活动记录和体会（四）课堂交流 1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。 2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？ 3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？ 4.全班讨论并制定爱护公物公约。（五）拓展实践 1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。 2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。（六）资料收集 什么是责任？ 责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。 责任感 责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。 社会责任感 社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。 具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。 一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。让烦恼走开（一）走进烦恼屋 1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。 2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？ 3 这时候，学生可以开始举手回答问题 我的烦恼是 我是这样处理的 4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。 （二）心理诊疗室 1 教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面： A 学习方面 B 与父母关系 C 与同学、老师关系 D 其他方面 2 学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？ 3 通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。 （☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。） （三）快乐金钥匙 1 教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。 2 小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。 （☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；） 交流完成后完成下表： 你的烦恼 处理办法 同学的建议 老师的建议 （☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。） 3 教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。 （四）活动评价 通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。 面对烦恼，我会 通过活动我懂得 如何解决烦恼的案例 1 我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？ 解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！ 2 学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了！ 一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。 在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢？ 第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。 第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。 第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。 因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。
【篇二】初中综合实践活动七年级上册教案
初中七年级上册综合实践活动《多彩的泥艺》教案
（教案）
课程名称：综合实践 授课年级：七年级
一、教学分析
（一）教材分析：
本课以“多彩的泥艺”为活动主题，在教材的编排上以 “活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“活动设计”、“拓展与创新”、“方法引导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展社会实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长。大胆设想，小心求证，锻炼能力，掌握方法，获得体验与感悟，注重过程又注重成功的结果。
（二）学情分析：
七年级学生对泥塑制作的有关知识信息有一定的感性认识，但是对泥塑的制作流程和技法不太熟悉，通过小学阶段的综合实践活动课的学习，对研究性学习的方法有所了解，但是对活动课的组织、如何论证一个主体是否切实可行有一定难度。
（三）重点难点：
重点：彩泥制作流程和技法上的探究。
难点：泥塑的技巧和造型设计。
二、教学目标
知识与技能目标：学生通过搜集有关资料，了解泥塑的历史、分类、制作工具技法及流程，培养学生的观察力、搜集整理信息以及合作交往能力。通过动手制作，培养学生的动手实践能力及创新能力。
过程与方法目标：经历体验自拟活动方案、搜集整理资料、走访、交流展示等实践活动过程，进一步学习巩固搜集整理信息、合作交流、整合知识的方法。
情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，感受泥塑的神韵与魅力，学会鉴赏美，激发学生对传统文化的热爱之情 。
三、教学策略建议
教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的热情，引导学生自主探究与小组合作相结合。
学法建议：充分考虑，自主设计、合作探究的学习方式。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1、教具准备：多媒体课件、各种示范作品、彩泥。
2、学具准备：彩泥和泥巴，面粉、防腐剂、食用色素等制作彩泥的材料，钢丝刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具，泥塑图片。
本课环境准备建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从学习态度、组织合作、独特视角、成果创意等方面评价成果；从态度、情感、知识、能力、成果等方面评价个人和同学的表现。
评价方法建议：通过“多彩的泥艺”活动过程评价表，在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。
六、教学课时建议
建议：二课时（二周）
七、教学过程
第一课时：确定主题和合作探究
(一)创设情境，导入新课（10分钟）
课件展示：泥塑艺术品的图片
设问：生活中，我们经常可以见到泥塑作品，那么大家对泥塑了解多少呢？
学生：欣赏幻灯片2到图片4，谈谈对泥艺的认识……
教师：点评总结：泥塑艺术是一门古老淳朴的民间艺术形式，它反映了不同地区的风俗及审美情趣。小时候我们总是用泥巴捏个小动物 、小泥人、小房子……这就是泥塑。今天就让我们一起走进丰富多彩的泥塑世界吧！
（设计意图：利用丰富多彩的图片，既能激发学生的学习兴趣，又能唤起学生对泥艺的探究欲望，为下面的教学活动做好情感铺垫。）
(二)合作与探究（35分钟）
课件展示：
1.什么是泥塑？泥塑的发展史是什么？
2.泥塑分布在哪些地区？泥塑的种类有哪些？
3.泥塑有哪些制作流程和技法？
4.泥塑工具有哪些？
………
教师：引导学生从以上课题中选择探究课题。
学生：根据自己的兴趣爱好、能力特长，选择自己最想研究的课题。全班同学自愿结合为三组：分别选定“泥塑的发展史”、“泥塑的分类”、“泥塑的制作流程和工艺技法”三个课题进行调查研究。研究泥塑及其泥塑发展史的学生组成“追根溯源”小组；探讨泥塑种类的学生组成“鉴别欣赏”小组；探究泥塑的制作流程和工艺技法的学生组成“工艺探秘”小组。分别就选定的相应课题，进行调查研究，分组活动。
我们小组的课题是： 。
我们的研究方案是：
“多彩的泥艺”研究方案
课题名称
指导教师
研究时间
研究人员分工（第一栏组长，其余为成员）
姓名
课题中的分工
活动计划
预期成果（论文、图片、视频资料等）
学生：根据以上方案，采取实地考察、调查访问、动手制作等途径进行研究。（教师深入各组，针对活动中可能遇到的问题及化解措施等给予适当的点拨和指导。）
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验，让学生根据自己的爱好确定研究课题，最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上。）
评价标准：
根据本节课的探究内容特点，利用评价量表，引导学生从“学习态度、组织合作”两方面进行评价。
附： 第一课时板书设计
第二课时：汇报与展示、动手体验和延伸拓展阶段
（一） 汇报与展示（20分钟）
引导语：近一周来，大家快乐的研究着、探索着，相信一定会有许多收获。今天，就让我们继续研讨泥塑这门艺术，共同分享研究成果吧！
学生：汇报展示，分享成功。
1、“追根溯源”组：用多媒体课件介绍泥塑的发展史。
课件展示：泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。各种颜色的泥巴，经揉、搓、配色、捏塑后，会变成栩栩如生的作品。泥艺反映了不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。我国泥塑艺术可上溯到距今四千至一万年前的新石器时期，发展到汉代已成为重要的艺术品种。两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。 泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人制作，作为商品出售。元代之后，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密等。（其他同学补充……）
教师：点评、总结。引导第二组同学继续展示。
2、“鉴别欣赏”组：以实物和图片的形式汇报成果，学生代表介绍泥塑的分类和种类。泥塑分为：大型泥塑和小型泥塑。泥塑种类有：天津泥塑、河南泥塑、淮阳泥塑、白沟泥塑、宁夏彩塑、凤翔彩绘泥塑、西藏泥塑、高密泥塑、玉田泥塑。
教师：点评、总结。引导第三组同学继续展示。泥塑有那么多种类，那么他们是怎样制作泥塑的呢？“工艺探秘”组你们研究的怎样了呢？
3、“工艺探秘”组：用多媒体展示泥塑的制作流程、技法、技巧及工具用法。
泥塑制作流程、技法
捏
搓
揉
拉
接
刻
剪
贴
捏：用大拇指和食指互相搭配，将圆球压扁或弯曲即可完成。
搓：先将泥揉成圆球，再放在两手中间，前后搓动，泥即可成长圆柱形或水滴形。搓细条时，可将圆球放在桌上或掌上，再用另一手的食指和中指搓即可完成。
揉：取适量泥，放在手心，双手相对旋转，即可揉成圆球，制作较小球可用大拇指及食指来揉。
拉：以大拇指和食指的指端往反方向拉出，如动物的身体、尾巴等。
接：将泥两端或多个部位连接起来，如头和身体、手、脚的互相连接。
刻：用小刀或其他刻刀在泥上刻出所需要的花纹。
剪：用剪刀剪开所需要的部分，如嘴巴、翅膀等。
贴：将泥压放在另一块泥上。
泥塑制作技巧：湿度、粘接、填充、调色等。
(1)湿度：新泥湿度大，刚取出来容易粘手，可以多揉捏几下把泥聚集起来，或者在用前先把泥的包装打开，在空气中放置一会儿变干一点，这样更容易操作。
(2)粘接：湿泥之间可随意粘接，湿泥和干泥可以，干泥之间就不行，需要在泥上粘一块湿泥或者涂点胶水作为连接物，方可将两块干泥粘接上。另外，湿泥在刚开始粘上时，有时会因为重量致使下面的泥变型，这时可以先让要粘接的两部分分开来晾干，然后用牙签插入作为连接。
(3)填充：制作大件作品时，如果全部用泥的话会比较费泥，这时可以用干的碎泥或泡沫作填充，外表再用泥做就节省很多，如人物的裙子可以用纸卷成个圆椎形状再作表面装饰。
(4)调色比例：调制浅色泥，主要是用白色泥为主，再加少许有色泥，比例大约在20：1到10：1之间，揉捏几下，颜色均匀混合即可。开始调时深色的泥少放点，如颜色浓度不够再加少许，混合比例的不同决定颜色的深浅度。
泥塑工具
泥塑刀，用于刮、削、贴、挑、压、抹泥塑和造型 。
（设计意图：采用自己喜欢的方式收集、整理资料，并充分发挥团结协作精神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。）
教师：点评总结。同学们看完汇报后，一定会有不少的收获。俗话说，没有最好，只有更好。在泥艺的探究过程中，你是否也发现自己的一些缺点和不足之处呢？活动结束之后，应该好好回顾一下活动过程，看看有哪些值得继续发扬，哪些地方存在不足，需要在以后的学习生活中加以改进。
学生：自评、互评，评选出在活动中表现突出的同学。
评价标准：
引导学生从“学习态度”、“组织合作”、“工作方式”、“工作能力”、“工作成效”等方面进行评价。
评价方法建议：通过“多彩的泥艺”活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。
附1：“多彩的泥艺”活动过程评价表。（见本教案附件）
（二）动手体验（20分钟）
引导语：掌握了泥塑的基本技法，再结合技巧，现在就让我们用灵巧的双手制作自己喜欢的泥塑吧！
学生：根据所学知识进行动手实践，自由结合制作泥塑，发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。
（教师巡回指导，对有创意的设计给予肯定，对遇到困难的学生给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）
1.课件出示提示部分：
（1）小组分工要合理，操作过程中使用工具注意安全。
（2）混合材料要搅拌均匀，材料不要丢。
（3）保持手部的干燥，保持桌面清洁卫生。
（4）出现问题及时解决或寻求帮助。
2.对制作好的作品进行汇总、整理、分组。
（设计意图：让学生在学会泥塑的基本技法和技巧的基础上，练习做泥塑，旨在培养学生巩固新知、学以致用的能力。）
教师：点评、总结。大家制作的作品都非常精彩，现在我们相互之间比一比，看谁做得好？
学生：汇总各小组的作品，通过下面表格各小组对作品进行评价，评审团评奖。学生之间可以开展互评。
“多彩的泥艺“小组统计表
组别
制作的作品
主要制作人
评价结论
1
2
3
4
5
6
各小组根据制作的作品，设置最佳创意奖，奖励想象力丰富的小组；最佳合作奖，奖励最团结凝聚的小组；最佳制作奖，奖励最优秀的作品；最佳个人奖，用来奖励在小组制作中最优秀的个人。设置的奖项为了照顾到学生的积极性，特设立奖品：小旗帜。
评审结束后，确定推荐小组的精彩作品进行展示，每种形式不多于一件。在小组长主持下填写《“多彩的泥艺”作品登记表》。
教师：点评、总结。
(三)拓展与创新（5分钟）
请你欣赏：多媒体课件出示彩泥画，激发学生学习的兴趣。
布置任务：同学们，这些彩泥画漂亮吗？你想不想动手试一试？那我们课下的时间要利用网络查一查，学一学，好好地研究分析。
附： 第二课时板书设计：
多彩的泥艺
一.1.泥塑及其发展史
2.泥塑的种类
3.泥塑的制作方法和技巧
二.精彩作品光荣榜
三.彩泥画
八.教学反思
活动收获：通过本节课的学习，学生在活动过程中按照研究性学习的要求，通过调查、访问、查阅书籍、上网搜集信息等获得了很多课堂上学不到的知识。泥塑是民间艺术的体现，它贴近学生的生活，学生对此很感兴趣，愿意动手体验。通过本次实践活动，既能培养学生的综合能力，又能让学生走进泥塑，走进中国传统文化。
本节课主题看是简单，但是有些学生的知识储备还达不到较深的层次，只是从浅表层面了解有关泥塑的知识；在活动过程中学生之间的合作交流及开展实践活动的热情存在差异，还需要老师的鼓励、引导和帮助。
九.参考资料
郭元祥、齐健主编《初中生综合实践活动课程指导》
北京师范大学出版集团
山东省教学研究室《综合实践活动》编写组
山东科学技术出版社
附1： “多彩的泥艺”活动过程评价表
学校名称： 班级： 被评价人： 日期： 年 月 日
评价
项目
评价要点
自我
评价
小组
评价
老师
评价
态度
认真参加活动，主动完成任务
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
在活动中表现出善于质疑、乐于探究、勤于动手、勇于实践的积极态度
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
情感
在活动中表现出克服困难的勇气和毅力
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
善于沟通合作，能与同学分享活动中的创意和作品，具有团队精神
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
知识
通过活动，培养了学生的观察力、搜集整理信息以及合作交往能力
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
在活动中，获得了较多的体验和感悟，获得了更多探究问题的方法和实践知识
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
能力
能利用多种手段获取信息，规范准确地整理数据
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
独立地发现并设计活动方案，通过搜集整理资料、走访、交流展示等实践活动获得解决问题的答案
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
积极运用分析、综合、概括、推理等思维方式进行独立思考、动手实践，能清晰地表达个人观点
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
成果
活动中的各种作品保存完整，分组整理评比，评价结果论据充分、有自己的观点、展示汇报语言生动、思路清晰、表达流畅
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
优秀□
良好□
加油□
综合
评价
由小组长负责填写
优秀□
良好□
加油□
【篇三】初中综合实践活动七年级上册教案
主题一 走近校园
第一节 我爱学校
一、活动目标：
1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
*
3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
二、设计意图：
本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。
三、活动过程
（一）导入
同学们，从现在开始，你们就是七年级的学生了，你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢
（二）美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
$
师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。
2、介绍学校规模。
老师：人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况能具体帮我介绍一下吗
学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。
3、介绍学校设施。
（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）
（2）老师：你们最喜欢学校的哪些场室呢为什么
（3）学生讨论回答。
%
（4）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）
4、我爱美丽的校园
（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）
（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢（华侨、政府、热心人士……）
（三）我为学校添光彩。
学生介绍学校的荣誉
（四）唱《校园的喜悦》结束全课。
小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习。
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作业：收集学校的校史。
板书设计：
主题一 走近校园
第一节 我爱学校
一、美丽的校园
1、介绍学校规模
2、介绍学校设施
3、我爱美丽的校园
二、我为学校添光彩
第二节 我的学校
教学目标：
1、情感目标：激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。
2、能力目标：
（1）培养学生发现问题提出问题的能力。
（2）培养筛选问题，分类问题的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会初步合作，并能分享共同的劳动成果。
》
3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
教学过程：
导入新课：
教师搜集一些关于学校的资料，我们一起来看看。（放幻灯片）。
（解说词：这就是我们熟悉的校园，这是在高空拍摄的校园全景，这里环境优美是我们学习生活的好地方。这是我们的老教室，这是我们现在的教室，从新旧对比中我想大家就能感受到变化之大，发生变化的不只是教室，为了服务于教师教学同学发展，近几年来我校还建立了比较完善的仪器室，如图书室，微机室，音乐室体育室和实验室。到目前为止，我们学校已经送走了几十届毕业生，如今，这些毕业生已走上了各行各业的工作岗位，有些还成为了行业的佼佼者，还有的毕业生从我校毕业重又回到我们学校任教，为了促进学生们的全面发展，我们学校还开展了各种各样丰富多彩的活动。这是近两年来我校同学获得的荣誉证书，这是我们学校近三年来获得的荣誉证书。）
活动过程：
师：同学们，我想通过看这些图片资料，对于学校的了解肯定是又增加了，那么你还想了解关于学校的哪些情况先不用急着说，咱们先前后位四个同学交流一下，把你们觉得有价值的问题记录下来，一会汇报的时候咱们来比一比看哪组提出的有价值的问题最多。
师：好，那位同学来汇报一下，你们归纳出的问题
]
生说问题。教师记录。
师：黑板上这些问题都是我们总结出来的，也都很有研究价值。但这些问题显的比较凌乱，研究起来也不方便，我们应该给这些问题进行分类，这样研究起来就比较容易操作了。
师引导学生进行分类。
师：那些同学想要研究
师：一会我会把号牌放在桌子上，请各组同学找到相应的号牌坐好，动作要迅速，坐好后不要说话，听老师给你布置下一步的任务。
师：下一步，各小组推选出组长，请组长到我这里领一小组计划表。
师：下面各小组要通过讨论确定你们的小组名称以及口号。现在开始。
师：各小组进行汇报。
·
师：现在咱们要完成研究主题和研究容一栏。请各小组将我们归纳出的小主题写在小组研究主题中，可以将这些要研究的小问题抄写在研究容一栏中，可以再加入一些你们感兴趣的新问题，还可以根据你们小组的情况或者兴趣进行删减。现在开始。
师：小组计划表还有一部分容没有完成，我们将在课后继续完善活动计划表。
小结：熟悉校园，了解学校的校史。
作业：课后继续完善活动计划表。
板书设计：
第二节 我的学校
一、了解学校
二、分类
>
三、活动计划表
教学反思：
第三节 班级小主人
教学目的：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
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2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学重、难点：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
独一无二的班名
:
师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧！
生：好注意！我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。
1、我们眼中的班级。
师：我们班与众不同的地方在哪
小组讨论，全班汇报。
生：我们也听听班主任老师的看法。
老师发言。
师：我还希望我们班能够做到以下几点……。
|
2、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名
学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。
3、班级交流。
在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。
4、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
小结：通过为班级想班名，使学生了解班级，热爱班级。
，
作业：为最佳班名加个班徽。
板书设计：
第三节 班级小主人
独一无二的班名
1、我们眼中的班级
2、取班名
3、最佳班名
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教学反思：
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￥
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主题二 亲近家乡
第一节 亲近家乡民俗
[活动目标]
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1、情感态度:开发具有家乡特色的民俗文化教育资源,在活动中拓宽学生的视野,感受古代劳动人民的聪明才智,培养学生亲近家乡民俗,喜爱家乡民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德。
2、过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。
3、知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
[活动分析]
整个活动共分四个阶段实施:1、活动准备阶段;2、调查研究阶段;3、汇报交流阶段;4、成果展示阶段。
[活动流程]
一、活动准备。
1、知识技能的准备。
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由教师介绍访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。
2、明确活动的意向。
学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和容。
二、调查研究。
整理搜集的信息。
学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的。因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用语文,历史,地理,音乐,美术,信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。
三、汇报交流。
（一）激发情感，导入活动。
,
师：同学们，历史悠久，人文荟萃，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的物质文明和精神文明，具有传承数千年的民俗。时代的发展日新月异，民俗也在不断地演化，许多民俗事象逐渐消失了，但民俗作为一种文化形态，一种历史文化的活化石，对我们建设社会主义新文化新文明仍然是有用的。这就需要我们去芜取精义不容辞地保护我们的民间文化遗产。
同学们，我们已经利用了四周时间，通过多种途径和方法搜集整理了大量的家乡民俗文化资料，今天让我们一起来交流吧。
（二）小组交流。
1、每小组选派一名代表上台，鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流自己在调查研究过程中使用的方法，获得的成果以及活动的感受。
（1）考察组：居住风俗、生 育 习 俗、岁 时 节 日 风 俗、服 饰 习 俗、嫁 娶 习 俗、寿 诞 习 俗
（2） 查阅组：学生制作资料卡片。
（3） 网络组：学生传阅复印资料。
2、组其他同学进行补充
【
（三）小结：我们家乡，风景优美，人杰地灵，民风淳朴，民俗丰富。我们要善于挖掘身边的民俗资源，为保护我们家乡的民俗文化尽自己的绵薄之力。
（四）作业：制作“亲近家乡民俗”网页
板书设计：
主题二 亲近家乡
第一节 亲近家乡民俗
一、家乡的习俗
二、家乡的美景
教学反思:
~
第二节 饮食文化
一、活动目标：
知识目标：1、了解家乡饮食的特点、种类、历史渊源等。
)
2、了解饮食文化形成的原因以及蕴含的人文、地理背景。
3、为家乡的饮食文化发展献计献策。
能力目标：1、培养学生收集、整理资料和处理信息的能力。
2、培养同学们从生活实际入手，善于发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，培养他们的探究、合作的能力。
情感目标：1、让学生们在实践中体验中国文化的博大精深，感受生活中无处不在的中华文明。
2、增强学生们自觉传承中华传统文化的意识。
3、激发学生热爱家乡的的情感。
/
二、活动准备及课时建议：
1、学生特征分析：
我们选取的主题以家乡为背景，活动容贴近孩子的生活，充分考虑到了学生的认知水平，能最大程度地激发他
们的参与兴趣。
2、教师准备：
摄像、录音设备，相关饮食图片、实物，多媒体教学课件、标牌、小组活动方案的例等。建议四课时。
活动过程：
（一）引入新课，交待学习任务
1、同学们，这节课我们来开展以“饮食文化”为主题的综合实践活动(板书课题，大屏幕出示课题)
！
2、思考并回答：你们小组所要研究的具体容是什么师板书。
3、交待本课任务：这节课我们就将结合本组的容来制定各自的小组活动方案。
（二）指导学生明确制定小组活动方案的项目及要求。
1、出示例
指名读，思考并回答：小组活动方案一般包括哪几项
2、质疑问难：对于例中的各项容你有什么问题要问
3、重点讲解组员分工与活动步骤，这两项的具体要求。(大屏幕出示要求)
4、学生讨论：本组的小组活动方案是否需要增减一些项目如何增加，请在备注一栏中标明。
（
学生讨论后汇报
（三）指导学生分组制定各自的小组活动方案
学生起草，教师巡视指导。
（四）指导学生修订各自的小组活动方案
1、选一组汇报自己的小组活动方案，集体评价，提合理化建议。(大屏幕出示组员分工及活动步骤的注意事项，提醒学生按要求评价)
2、各小组成员修订完善本组的活动计划。
3、再次选一组代表汇报发言，集体评价。
小结：同学们这节课各小组围绕“饮食文化"这一主题下确定了切实可行的小组活动方案，在参与小组活动方案制定的过程中，同学们有探究、有交流、有分工、有合作，每个人都充分发挥了各自的聪明才智，为进一步开展本次综合时问活动做好了充分的准备，老师也相信本次活动最终能为同学们带来更大的收获!
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作业：收集其他饮食文化。
板书设计：
第二节 饮食文化
一、所要研究的具体容是什么
二、制定小组活动方案的项目及要求
三、分组制定各自的小组活动方案
四、修订各自的小组活动方案
教学反思：
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主题三 我的旅游计划
第一节 家乡的旅游胜地
(一)活动目标
通过调查，了解旅游胜地，激发学生热爱家乡的情感及对大自然的热爱。
通过社会实践活动，培养学生的实践能力、调查整理能力、人际交往能力。
通过活动，激发学生的自信心，培养团结互相与人和作的意识。
、
(二)活动过程
一、激情导入：
同学们，老师刚一见到你们就觉得你们非常的活跃、聪明，而且知识丰富，那么老师考考你们，行不行请听题：一年中有多少个月生(12个月)
太简单了，是吧!换一个话题：这回我说月份，你来说这个月中有什么节日听明白了吗
3月、8月、10月、5月、6月......(学生分别回答不同月份中不同的节日)
那么在刚才大家说的这些节日中，你最喜欢哪个节日呢为什么
(生会异口同声的说：十一国庆节。)
十一国庆节刚刚过去，是吧。就在今年十月一日那天，老师和家人去 玩了，由于时间短，只有一天，所以老师只去了一个地方，你们想不想知道老师去哪了来，一齐来看看。(课件演示水上公园的录像)
.
生答(水上公园)
那么除了水上公园之外，还有其他的好玩的地方吗(生自由汇报)
你们真不愧为人的好儿女，对自己的家乡了解的真多!俗话说：一方水土养一方人。 (师生一同观看课件)刚才我们看的这些景点有的是国家级旅游胜地，有的是历史名胜古迹，可是在咱们啊，还有很多旅游胜地呢!(课件演示其他的旅游景点)
同学们，通过刚才我们的探讨，现在咱知道了我们有这么多的旅游胜地，此时此刻，你们有什么想法吗(生自由谈感受)下面就让我们一齐走进《家乡的旅游胜地》
二、确定主题、划分小组：
那么看了这个主题，你说说这节课你想研究什么知道什么(生随意回答)刚才我们通过一些图片对咱们家乡的一些旅游景点有了初步的了解了，(屏幕出示各个旅游景点)那么假如这周六有机会，让你去参加一日游活动，你最想去哪(生自由选择旅游景点)机会难得啊，你可要慎重考虑，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是吗给你半分钟考虑考虑，千万别错过机会啊!(生自己考虑去哪)想好了吗下面你想去哪就大胆的来到前面站在你去的地方的前面。(生随音乐自由选择，自由分组)很好，那么咱们这次活动老师就准备将咱班的同学分为这些小组，下面请同学们按刚分好的小组回到座位上。
三、选择组长，布置方案。
俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，那么我们新成立的小组也不可群龙无首啊，下面每个小组自由推选出一明小组长，并给你们的小组起个响亮的名字，好不好(生自由讨论，并汇报)
：
四、活动总结。
这节课咱们共同确定了活动的主题，划分了活动的小组，并且明确了小组要研究的子课题。那么下节课我们还要进行详细的方案设计，到时候，你们还是“八仙过海，各显其能”发挥你们的聪明与才智，好不好
小结：知道 的旅游胜地，更加热爱家乡。
作业：上网查查还有什么旅游的好地方。
板书设计：
主题三 我的旅游计划
第一节 家乡的旅游胜地
一、 的旅游地方
·
二、有什么特别之处
教学反思：
第二节 完美假期
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一、活动目标
1、通过学生的集思广议，明确旅游之前我们应该思考的问题，为制定旅游计划创造条件。
2、引导学生体验制定旅游计划的过程；
3、引导学生学会在旅游之后，利用电子像册对旅游资料进行系统地整理和归纳，巩固旅游成果。
二、重点、难点
重点：如何制定一份完整的、有价值的旅游计划。
难点：如何使用电子像册对旅游资料进行系统的整理和升华。
三、教学准备：
;
教师：1、总结和整理自己的旅游经验资料，制作课件；
2、上网查找与旅游相关的资料。
3、了解学生旅游经历。
学生：1、查找有关制定旅游计划的资料；
2、有旅游经历的学生想一想自己的旅游过程，及其旅游后对资料是如何整理的。
四、设计思路： 制定计划————安全旅游————总结归纳
五、活动过程
活动过程
—
教师活动
学生活动
设计意图
导言
请同学们欣赏旅游图片。
问：你们喜欢旅游吗
问：旅游会给我们带来哪些好处呢
欣赏图片。
…
思考并回答教师提出的问题。
激发学生的学习兴趣。
讨论
引导学生根据自己已有的知识和经验讨论旅游之前，我们应该考虑的问题。
思考、讨论、发言。
使学生充分利用已有的知识和经验，对旅游之前应该想到的问题进行全面而细致地考虑，为制定计划和安全出行创造条件，奠定基础。
》
制定旅游计划
1、先引导学生思考制定旅游计划的基本步骤；
2、引导学生制定旅游计划。
3、教师举例。
思考制定旅游计划的基本步骤，制定旅游计划。
"
使学生学会制定旅游计划。
（参考老师的计划）
旅游过程中注意的问题
引导学生考虑如何购买纪念品的问题。
1、在旅游过程中，你都买过哪些纪念品说明你购买的理由。
2、跟团旅游时如何防忽悠
防止学生受骗上当。
总结与归纳
)
引导学生讨论，你们旅游之后还做了哪些工作
教师用自己的例引导学生对旅游后所获取的资料进行总结归纳。（播放电子像册）。
回忆自己的旅游后的经历；观看电子像册；学习利用软件制作电子像册。
引导学生总结旅游过程中所获取的知识，对索取的文字和图片资料进行整理，并能在电子像册上写出自己的所感、所想、所悟。对自己的思想和精神世界进行升华。
教师总结
本次课，通过同学们认真地讨论，我们已经学会了制定旅游计划，学会了更加全面的思考问题，知道了如何战胜旅游过程中可能出现的困难，懂得了旅游之后，一定要对自己在旅游过程中获取的文字和图片资料进行整理、分析、总结和归纳，巩固自己的旅游成果，并使自己的精神世界得以升华，从而使自己的心胸更加开阔，使我们今后的生活更加快乐和幸福。
小结：学会了制定旅游计划，学会了更加全面的思考问题。
、
作业：做一个旅游计划表。
板书设计：
第二节 完美假期
一、制定旅游计划
二、旅游过程中注意的问题
教学反思：
、
第三节 让我们一起去春游
活动目标：
1、 让学生在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，培养学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。
—
2、 在活动中培养学生与人合作的意识和经济意识，提高学生组织能力和实践能力。
3、结合具体的生活情境，向学生渗透提出问题、分析问题及解决问题的方法。
活动准备：事先了解门票、车费等信息；食品安排表等。
活动过程：
1、请大家根据以往的经验说说春游前我们要做哪些准备工作
教师归纳：了解天气情况、了解应付何种用费、发家长通知书、准备食品、……等，为了使这次春游活动更有意义，今天，我们对春游进行提前策划。
为了更好的开展活动，请几个好朋友按自愿组合成春游活动小组，每组4—8人，选出小组长。分组围坐。
活动一：策划怎样合理准备春游食品。
·
1、 教师：在这些春游准备工作中，你对哪项工作最感兴趣
那我们就先来谈谈春游食品的安排。
你觉得安排春游食品应该符合哪些条件呢
根据学生的回答归纳：
卫生、营养搭配合理、价格合理 、节约
2、学生独立完成“我的食品安排表
请学生上前交流自己的用餐安排情况，学生评价。
|
3、组活动（由组长组织）。
（1）小组长安排组成员交流食品安排情况及分工合作情况。
（2）小组交流、协调：
怎样协调组成员所带的食品，使其品种多样，丰富可口、让大家既能吃饱、但又不浪费。
怎样安排组员专人专职带一些春游用品，既实用又方便，如带小纸杯、垫坐薄膜、小刀等。
（3）写出小组春游准备方案。
4、各组汇报，全班评价。
活动二：预计春游的用费。
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1、学生汇报事先调查到的一些有关用费的信息。
2、教师：根据大家的汇报，我们收集信息
3、请你根据这些信息，预算这次春游每人要花多少钱
活动三：讨论与策划关于春游的“家长通知书”。
1、师：那么所有的预算都做好了，春游前还必须发一有关去我们去春游的家长通知书，请同学们帮忙策划一下，这“家长通知书”应该怎样写。
①分组讨论：家长通知书里应该包含有哪些容
②组策划、写出“家长通知书”草稿。
2、各组汇报，交流《家长通知书》，并评价，修改。
—
小结：知识是来源于生活的，又可以解决生活中的很多问题。即使是一次春游活动，我们都会遇到许多的问题，只要我们掌握了解决问题的一些策略，综合的运用所学的知识和技能，就能更好的解决实际问题。
作业：回家把“家长通知书”拿给父母。
板书设计：
第三节 让我们一起去春游
一、策划怎样合理准备春游食品
二、预计春游的用费
三、讨论与策划关于春游的“家长通知书”
教学反思：
（
￥
第四节 秋游去
教学目的：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4、在小组合作中培养团队精神，激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
【篇四】初中综合实践活动七年级上册教案
“纸艺”教案
设计者
周传伟
所在学校
市中区孟庄中学
授课年级
七年级
手机
138********
邮箱
zzzhouchuanwei@163.com
教材版本
属自己收集整理设计
主题概述性设计内容
1、主题内容分析
从纸艺概念、起源、发展、分类、实用价值来探究和学习，扩展学生视野增加知识量，纸艺的手工制作，培养学生的动手能力。本单元基于学生自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
二、主题教学目标
在纸艺的学习过程中学生学会动手设计；在合作中学习、交流，培养自信心和协作精神；提高学生的实践能力，提升审美意趣，学会创造生活的美。运用纸艺的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。
3、主题教学策略分析
创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导方式上，综合实践活动倡导团体指导与协同教学。课时集中使用与分散使用相结合,整合校内课程与校外课程 ,综合实践活动要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。
分课时设计内容
1、教材分析
本节课让学生纸艺的内涵及外延，知道纸艺是怎么回事，学习简单的纸艺制作，培养学生的动手能力；通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，促进了对其他知识的学习。同时又可以培养儿童创造性。使学生在过程中学习，在过程中成长。在过程中获得体验与感悟。
二、学情分析
七年级学生对纸艺的概念比较陌生，对剪纸、折纸等纸艺的认识不够全面的；但是，学生对纸艺的学习兴趣很浓，对剪纸、折纸的有关知识有一定的感性认识，是上好本节课的基础。对于七年级学生来说，研究性学习方法欠缺，对活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作都有一定难度。
3、教学目标
知识与技能目标：
1、知道什么叫纸艺，了解常见纸艺的种类。
2、学习常见纸艺的简单制作方法。
过程与方法目标：
1、感受探究学习的一般过程，学会搜集、分析、整理关于纸的资料。
2、能用各种纸张通过剪、折，扎等方法制作简单的纸工艺品。
3、培养学生善于合作，主动参与的能力以及大胆展示的心理素质。
情感态度与价值观目标：
1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感。
2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。
本课重难点：
重点：知道纸艺的简单工艺及制作方法。
难点：活动课的组织、如何进行实地考察、纸艺的简单手工制作。
四、教学方法
教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望。引导学生自主探究与小组合作相结合。
学法建议：自主、探究、合作的学习方式。
五、教学环境、媒体设计及材料
以探究活动室为主要场所、多媒体课件；剪刀、彩纸、牛皮纸、胶水等。
六、教学课时：三课时
七、教学过程 第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，导入新课（15分钟）
用多媒体课件展示手工制作的作品图片：
指导用语：（1）同学们是否喜欢这些用纸做的艺术品吗？想不想亲自动手制作呢？这节课就满足大家的迫切要求，我们共同学习《纸艺》这一课。
（2）引导讨论和思考：什么是纸艺？（从字面意思来理解)纸艺有哪些作用？
你还见过或做过哪些纸艺作品？
欣赏下列图片和视频：思考：这些作品是怎么做成来的？
利用课件展示纸艺作品丰富多彩的图片和实物展示，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
（二）学习与探究（30分钟）
指导用语：我国是一个纸艺大国，纸艺是我国最古老、最流行的民间艺术之一，生活中处处可见纸艺作品的倩影，尤其是在春节、国庆、婚庆等喜庆场合，纸艺更是发挥了它独特的功能，为节日营造了浓郁的喜庆气氛。
对于这个主题，同学们从哪些方面入手进行研究？同学们可以对这个主题研究进行全面的思考和广泛的讨论，把讨论的问题记录下来。常见纸艺的种类有折纸、剪纸、纸雕、纸艺包装等。根据同学们讨论交流及自己的兴趣，把本班分为三个子课题组：知识组、剪纸组、折纸组。根据自己的兴趣和条件确定研究内容。指导学生制定子课题的研究方案和实施方案。
给学生的建议:利用网络资源探究；请教周边的人。
课堂小结：同学们根据自己的兴趣选择研究主题，制定本组研究方案和实施方案。根据组员特长（按照记录资料的搜集与整理、实地考察、调查访问、动手制作等）把任务进行分工。（教师深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难及应对措施，学生们思维上的薄弱环节，给予适当的点拨和指导。）
我想研究的内容是：
“纸艺”课题研究方案
研究内容：
研究目的：
小组组长：
小组成员：
成员分工：
研究准备：
研究步骤：
1、
2、
3、
研究结果：
综合实践活动强调学生的亲身体验，让学生根据自己的喜好确定研究的子课题，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（三） 汇报与展示（30分钟）
指导用语：近一周来，同学们认真查阅资料，调查访问、实地考察、制作了一些纸艺作品，相信一定会有许多收获。今天，就让我们互相交流，彼此分享研究和制作的成果吧！
1、首先请“知识组”汇报，什么是纸艺？常见纸艺种类有哪些？
展示：学生用课件展示他们搜集的有关纸艺的知识。并进行讲解，有不同意见的同学进行补充。
2、剪纸组同学汇报自己的探究结果。
从材料、用具、方法步骤、注意事项几个方面演示陈述。
3、折纸组进行汇报。
结合纸艺作品讲述使用的材料用具、制作过程。
课堂小结：“知识组”能按照老师的指导意见，充分发挥团队精神，认真地调查访问、查阅资料，实地考察，对纸艺的概念、分类调查汇报的比较明了。
剪纸组用课件汇报，传统剪纸符号和剪纸技法。并且展示自己制作的剪纸作品。剪纸组”的同学，不仅对剪纸的有关知识汇报好，剪纸作品做的也好，虽然大多数作品都是临摹，但能看出“剪纸组”的同学通过临摹确实学到了剪纸的基本技法，给我们其他同学做出了榜样，值得学习。有请“折纸组”的同学汇报你们的成果吧。
折纸组同学能利用身边纸片创作出精美的艺术品并能利用课件展现，培养和提高大家的动手能力。折纸组”的同学，非常专业的汇报了有关折纸知识，并做了视频还教会我和同学们如何通过折纸做飞机、轮船，我真是受益匪浅，我想同学们也会为“折纸组”精彩汇报受到鼓舞。
1、知识组：1、纸艺概念：广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺；狭义指得是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。 2、纸艺种类调查
3、纸艺的种类
根据造型和技法可将纸艺分为：剪纸、折纸、拼纸、纸雕、编结、纸扎和纸浆成型等；常见的有剪纸、折纸、纸雕、纸扎等。
2、剪纸组：出示探究过程及结果 剪纸基本要求：千剪不断，万剪不乱-------圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。剪纸基本技法“五要素”：“圆、尖、方、缺、线”。
三、折纸组：
采用自己喜欢的方式收集、整理资料，并充分发挥团结协作精神，并用自己喜欢的方式把自己研究和制作的成果展示出来，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。符合综合实践活动课程标准。）
（四）总结与反思（15分钟）
在本次主题活动中，你亲身体验了同学之间的交流与合作、设计方案、资料的搜集、实地考察、手工制作等活动，一定有许多收获与体会，把他们也写下来吧！
关于“纸艺”的研究性活动结束了。在这次活动中，你有怎样表现呢？能否用身边的材料做出精美的纸艺作品？
1、这节实践探究课，有什么收获吗？
2、试做一个纸艺作品。
3、对周边的作品进行评价欣赏。
注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学、家长。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
第三课时
（五）实践操作（30分钟）
1、在学习纸艺的起源分类及简单制作方法步骤基础上，每人制作一件作品：可以是折纸，也可是剪贴等。
2、播放视频，参考制作。
1、结合观看视频，利用材料工具制作纸艺作品
2、依照视频中制作方法和步骤依次动手操作。
3、作品完成后相互交流讨论。
培养学生善于合作，主动参与的能力以及大胆展示的心理素质。
（六）拓展与创新交流（15分钟）
通过上面的学习，了解有关纸艺的知识和简单手工制作，请同学们发挥你和集体的智慧，通过所学的知识和纸艺制作的方法，可以巧妙运用我们能够得到的各种纸材料，进行纸艺创作。每一件艺术作品都是我们内心绽放的鲜花，为现代生活增添着美妙的艺术气息。让纸艺融入我们的现代生活，丰富我们的思想表达与情感交流的形式与方法，养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯!
1、根据个人兴趣爱好结合相关视频进一步创作纸艺作品。
2、针对纸艺作品进行 评价和欣赏。
通过本节研究纸艺的综合实践课，不能把目标定位在纸艺的有关知识和简单的制作上，应该通过本节课的研究学习过程，激发学生继续探究和动手制作纸艺作品的欲望，培养学生的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
八、板书
九、教学反思：学生能依据视频进行制作简单的纸艺作品，制作过程中学习和体会纸艺作品的方法步骤、分类及如何欣赏评价。同时也培养了学生动手合作的能力。本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作欲望下去探究技法。另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样突破了一贯的传统方法，使学生有所创造、有所发现，对不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。
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