信息化典型案例讨论会【4篇】

信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。与智能化工具相适应的生产力，称为信息化生产力。信息化以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助， 以下是为大家整理的关于信息化典型案例讨论会4篇 , 供大家参考选择。

信息化典型案例讨论会4篇

【篇1】信息化典型案例讨论会

2017.3.22

还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。

　　生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。

　　人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。

　　只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。

　　人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！

　　很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。

　　如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。

　　有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。

　　一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。

　　真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。

　　人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。

　　爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。

　　鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。

　　林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！

还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。

　　生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。

　　人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。

　　只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。

　　人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！

　　很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。

　　如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。

　　有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。

　　一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。

　　真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。

　　人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。

　　爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。

　　鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。

　　林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！

【篇2】信息化典型案例讨论会

打造数字化校园，推动学校的发展

——教育信息化工作典型案例

2014年5月

打造数字化校园，推动学校的发展

——教育信息化工作典型案例

不可否认，当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。

几年来，我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下几方面的建设：

一、加强硬件设备建设

几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络主控室，主干宽带10兆，一间备课间、一间多媒体教室。每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑，方便老师备课、上课。所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。

二、健全管理、保障机制

（1）机构设置和队伍建设

为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

（2）完善的管理制度

完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，修订了《微机室管理使用制度》、《网络控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。

学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人。计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范，每人都与学校签定了相关责任书；普通教室计算机管理也是管理规范，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。

（3）重视软件管理

学校一直非常重视“教育资源库”的建设，先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理。

（4）以学校网站为平台

我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。

学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

三、注重教师的发展

（1） 加强教师培训

学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2008年以来至今，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有95%以上的教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。

另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。

（2）开展各种研究活动

学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。

四、加强对学生的培养

学校重视对学生信息技术素养的培养，成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中，学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件，丰富了课堂活动的内容。

通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。

2014年5月

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【篇3】信息化典型案例讨论会

附件4

（复兴小学）

毕节市（州）

大方县（区）

学校（公章）2017年3月25日

案例负责人信息

姓名

胡天星

工作单位

复兴小学

任教学科

数学

年龄

37

学历

本科

任教学段

小学

所学专业

汉语言文

学教育

职称

一级教师

民族

汉族

毕业时间

1999.07

参加工作时间

1999.09

职务

校长

案例成员情况

姓 名

职 称

性 别

年 龄

学 历

职 务

杨 超

一级教师

男

32

本科

教导主任

严光利

一级教师

男

28

本科

教师

案例名称

复兴小学努力逐步实现校园信息化

案例类型

一、资源网建设目标

1、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。

2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

4、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。

5、加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。

二、教师信息技术培养目标

1、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科科研活动。

2、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。

3、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。

4、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。

5、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

问题情境

全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

问题性质

1、全面提高学生的信息素养。

2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。

3、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养

解决办法

1、加强信息化工作组织领导

2、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制

3、稳步投入，努力构建数字化校园平台

技术方案

学校利用原有《优秀教研组评选办法》、《信息技术考核细则》等规章制度，保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。

教学过程

小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案

一、 教学分析

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

二、 教学目标及重点难点

1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。

[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。

[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；

[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教法和学法

在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示

四、教学过程

基本教学模式可以下图来表现：

环节一：复习回顾，创设情境

1、复习1－6的乘法口诀：

2、情境引入：

今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）

摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？……摆7个呢？让学生将个数填在表格里。

师：我们一起把这一列数读一读。

学生读7、14、21、28、35、42、49。

师：这些数都与几有关系呢？

（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……

1、自主探究

学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：

（1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。

（2）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师请教。

（3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。

2、合作交流

（1）学生小组活动。

（2）学生小组汇报：

① 说说你编的7的乘法口诀？（课件出示）

② 说说7的乘法口诀有什么特点？

③ 你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？

五、课堂小结和作业布置

效果评价

自开展 “信息技术与课程整合的实践研究”以来，我校教师以课堂为阵地，频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到100%。通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的提高。

总结反思

追求卓越的西园人深深懂得，“没有最好，只有更好”，教育信息化建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求，我们复兴小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。

其它

辛勤的耕耘换来的是累累硕果，教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。运用现代教育技术，增强了教育教学的效果，减轻了学生课业负担，提高了学生的综合素质。

填表要求：1.总体填写内容不超过2000字，注重条理性，文字简明扼要，解决办法、技术方案和教学过程有较强的针对性和实用性。2.严格按表格内要求填写，本表可自行加页。 3.应提供相应的文字材料、图片视频等相关实证材料。

【篇4】信息化典型案例讨论会

信息化课堂教学案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织 和推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、 感知 学习内容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德 与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息 化课堂实践。本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年 级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容， 掌握了 依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内 容的基础知识。

一、教学目标 根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材 进行了处理，确定了本课的教学目标。

（1） 知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合 同风险。

（2） 能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中

的风险。

（3） 情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者 的维权意识。

教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。

教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风

险。

二、 教学策略 在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组 合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。

本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和 能力分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代 表。本课模拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。

在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游 戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息 化手段，自主探究、提高效率。

课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分

组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传 平台，等待专家点评。课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随 机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位 自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。课后依据学生形成的识别无 效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识运 用到普法学法过程中，实现学习效果的升华。

三、 教学流程1.课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：

（1）自学微课 劳动合同的必备条款；

（2）拟订合同一一在微课学习的基础上，分四组拟定劳动合同（淘 宝美工组、商场宣传组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传 到平台等待律师点评。

2. 课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不 仅检验了学生课前微课的自学情况，也使学生对前导知识一一合同的 订立进行了回顾。

教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分， 并指出

存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、 工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中 的无效条款并进行修订。四十五分钟的课堂被分为三个模块， 具体安 排如下。

模块一：识霸王一一权利义务不对等的无效条款 教师播放视频

《装修工人受伤后》，提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款 一定有效吗？学生通过平台中的投票功能展示自己观点， 接着教师邀

请双方不同观点的同学进行辩论。教师在平台上事先为学生选取了适 合同学知识接受能力水平的的相关法条解释与链接， 为学生在这个环 节中的自主学习提供了支持。同时平台中的随机选人功能又能调动同 学们参与课堂的积极性。随着讨论的深入，逐渐突出了本课的教学重 点一一劳资双方权利义务不对等的条款属于霸王条款。 接着学生通过 参加劳动者的权利和义务拖拽小游戏， 既理清了学生的思路，又检验 了课堂学习的效果。

“是否存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？” 随着学习的 深入，同学已经能够主动发现问题，教师展示平台中《用人单位权利 被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯， 不管是劳动者还是用人单位，都要具备劳动维权意识。并在电子白板 上推送第一条求职小贴士一一权利义务需牢记。

模块二：避风险 违反法律法规强制规定的无效条款。

这个部分的难度提升。教师为每个小组首先提供了一份劳动合 同，每个小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中出现错误的翻 版，合同中已对疑似问题条款进行提示， 学生需要自己运用平台上的 资源，找出劳动合同中存在的陷阱，并提出修改意见，并总结出一条 七字求职小贴士推送到电子白板上，并由下一组同学进行挑战和质 疑。

在本环节中平台既提供了自学的学习资源， 又智能地记录学生的 学习过程，实现学生做中学，学中做的效果； 学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获取积分； 同时在进行挑战和质疑时还可以运用案例资源作为支撑自己观点的 论据；

遇到模棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴 活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调整教学策略提供数据支 持。通过这一环节信息化教学策略的运用， 各组学生找出了在竞业协 议、押金缴纳、休息休假、功能内容存在的无效条款，并总结出了竞 业协议莫含糊、押金缴纳不随意、休息休假看清楚、工作内容需明确 的求职小贴士。

在前面知识积累以及平台上学习进度有迹可循的基础上， 学生们

就可以进入初拟合同修订的过程。修订之后将劳动合同上传到平台， 由教师进行评价打分。完成之后，学生运用思维导图软件回顾课堂内 容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学以及组内同学的打分。

模块三：签合同——签约之前验程序 在这个环节中，在修改初 拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。 其他组的同学通 过观看合同签订仪式，总结出合同签订的过程的几个关键步骤。 学生 通过参加签约仪式，也复习了前面所学的职场礼仪。

最后教师以“了解企业时加一份慎重、签订合同前减一份冲动、 审阅合同时乘一份细心、去除劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴 士结束本课。

至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授完毕。 课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题, 结合本课所学知识，创作公益宣传广告的作业，将法律知识与专业技 能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。

四、信息化手段的运用及意图本课运用信息化手段主要体现在 两个方面：（1）平台交互功能加信息化资源，改变学习模式。平台的 功能模块集合了测试、讨论、统计、选人、抢答等学生喜闻乐见的学 习手段。平台又整合了教学视频、手绘动画、游戏等学生易于接受的 信息化资源，打破传统学习模式，实现了课内外学习的贯通。每个学 生参与游戏、调查、讨论、投票等，与老师、同学平均互动 6次，这 与传统课堂中人均互动一次相比，有效提升了学生的学习兴趣和参与 度，增强了学生的思维与表达能力。将学生喜爱的手机、平板变成学 习工具，用有意思的方式学习有意义的内容。（2）运用了信息化手段 实现了对学生的多元评价。教师任务过程性评价给予学生针对性指 导，校外专业律师点评实现课前课后效果的对比、学生小组互评、拖 拽游戏自动生成得分，完成了多角度考核评价。