比喻有光彩而引人注目的人或事物。也指有色或不透明的热塑料片材、薄膜或模制品上所含没有完全塑化的粒点，当其在对光观察对呈现为无色的透明斑点， 以下是为大家整理的关于教研组工作特色与亮点6篇 , 供大家参考选择。
教研组工作特色与亮点6篇
第1篇: 教研组工作特色与亮点
语文教研组特色教研活动工作总结
语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。
初三语文备课组两位老师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。
学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。
3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。
集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。
有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。
5、继续开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。
（1）说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。
(2 )评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。
6、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好二课堂活动。
本学期几次重大活动的专栏比赛，如“感恩”、“和谐”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛，初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛，都取得了很好的效果。
总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。
第2篇: 教研组工作特色与亮点
ⅩⅩ区中心学校语文教研组特色介绍
一、重校本教研，强队伍。
教研组积极组织教师学习先进的教育教学理论，开展形式多样的教研活动，加强集体备课制度，不断推进青年教师队伍建设，重视因材施教，学科教学质量优异。教研组每年评为区先进教研组，04年被评为市先进教研组，06年评为宁波市三星级学科教研组。组内青年教师成长迅速。在参加各级各类的教学技能比赛中，教研组教师取得较好的成绩。目前，教研组已有市名师1人，区名师2人，区学科带头人1人，区骨干教师10人，区级教坛新秀8人，市级教坛新秀3人。
二、重教学科研，促改革。
以教育科研为抓手，组织教研组老师积极投身教学改革，继续开展省级重点规划课题《小学语文“作文先导式” 教学改革的探索与实践》、市级课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》、省级课题《小学语文中高段教学的拓展与超越——基于“作文先导式” 教学的小学语文中高段教学改革的探索》等一批重点课题的研究，其中“作文先导式”课题成果获宁波市第四届基础教育科研成果二等奖。以语文教研组老师为主要成员的综合课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》获浙江省2004年度优秀教育科研成果三等奖，发表于《走向创新教育》一书。借助这些课题研究，在有关教育教学专家的指导下，教研组先后编写了《新课标晨间诵读本》6册、《ⅩⅩ区中心学校作文教学参考》六册等校本课程。语文校本课程的开发和实施，无疑为学校的特色建设提供了广阔舞台，进一步优化了学科课程，更好地促进个性化人才的培养。此外，教师们认真反思，积极撰写教学论文，有多篇论文在区级以上获奖发表。
三、重学科活动，创特色。
教研组以名牌学科创建为契机，以“作文教学”为特色，不断强化学科建设，组织本学科教师经常开展形式多样的学科活动和社会实践，激发学生参与兴趣，开发智力，培养能力。教师们积极组织学生参加各级各类学科竞赛活动。学校与课题研究相结合，努力打造“书香校园”，开展生动活泼的读书活动，教研组推出“ⅩⅩ区中心学校百篇课外阅读推荐书目”，定期开展各类征文比赛，演讲比赛，举行“广场经典诵读活动”，首届读书节活动，对同学们的思想成长、情操陶冶、文化素养的提高起到良好作用。教研组还根据教师自身特长，倡导教师开展丰富多彩的活动，组织学生参与社会实践。如四年级宋燕珊老师带领她QQ小灵通班级经常深入社区开展采访活动，及时在校报、《宁波晚报》上报道学校、社会新闻；王燕敏老师以童诗教学为特色，开展了诸如诗歌朗诵、童诗创作、诗画配译等个性化活动。
全组33位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风，深思求是的学风，促进学生生动活泼主动发展的的教学理念，在教育教学的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育教学创新的华彩乐章。
第3篇: 教研组工作特色与亮点
特色教研组申报材料
【篇一：优秀教研组申报材料】
优秀教研组申报材料
乐平中学 综合组
乐平中学综合组教研组严格遵照县、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。 我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组22名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的综合教学素质。这22位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中18人本科段课程的学习已经完成，2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
一、 深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功
教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：
1、 加强理论学习，以理论指导教研
站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。有了理论指导和理论依据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的具体措施是：
①每隔两周，教研组组织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。 ②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志或报刊。
③人人有学习笔记，理论学习笔记不少于8000字，坚持每月写教育教学反思。 每学期，我们组的老师都以学习笔记数量多，体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习，为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。
平时，要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟，然后再以讲座的形式，结合自身教学实践，介绍给大家。这样，既能督促组内成员不断自学新知识，及时扩大教育信息量，还能使老师们在教学上不至于闭关自守。
2、 不断完善教研制度，以制度规范教研活动
开学初，写出具体的教研计划，并与其他组共同交流。
每隔一周的周一定时、定点、定内容、定人进行教研活动；每月进行一次教学业务检查，并把检查结果进行总结汇报学校。
学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。
在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每次教研活动的收获与不足。
二、 在规范中开展扎实有效的教研活动
我们综合组包括政史地生备课组、音体美备课组。各备课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中，两周一次小集中。我们还开展了各具年级特色的备课组活动政史地生组常规工作到位，注重对新教师的帮助和指导；音体美组注重兴趣学习资源共享，经常性进行交流研究。
几年来，我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是：
1、 认真钻研，集体备课
周一的教研活动中，老师们对教材内容(某一典型课例)深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就每课内容的编排结构、知识点一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。
2、 说课与评课相结合
由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师根据说课内容，各抒己见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序。最后中心发言人集思广益，修改说课材料，编写教学过程祥案。
3、 上课与评课相结合
中心发言人执教时全组教师随堂听课，并相机邀请学校领导或教务处领导听课。本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取学校领导或教务处领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。人人写出评课材料，中心发言人进一步修改教案，写出教后自评。然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。
由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。
三、 加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。
正是由于我们组教研活动开展得扎实有效，加以老师们自身的努力，我们教研组取得的教科研成绩十分显著。多年来，我们综合组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向未来。人人承担着校级实验课题，有时参与着县级及以上实验课题的研究，无论承担哪级教改实验，都始终坚持“四有”：
1、有计划；
2、实验课有研究、有评课、有总结；
3、有实验资料积累;4、有阶段实验小结。
在实验中，开展好每周一次的语文教研活动，每月一次的调研活动，把课题实验的研究深入到综合组研活动之中。每学期，实验人员至少上好两节实验课，同时，同实验课题组人员要随堂听课，把实验课纳入了“备、说、上、评”活动中，从而推动实验向深层发展，调动起实验人员的积极性与主动性，让实验人员具有较高的实验意识，具有较强的实验能力。
展望未来，任重而道远。我们会坚定地沿着教研之路，继续走下去，力求在实验中探索，在探索中提高。继续发扬我们明珠中心小学“博学、实践、求索、创新”的教风，努力为中区的教育教学贡献出自己的智慧和力量。
首峰中学优秀教研组申报材料一览表
2010-07-05 06:51:08| 分类： 优秀教研组评选材 | 标签： |字号大中小 订阅
首峰中学优秀教研组申报材料一览表
一．科研促教
1.参与市级立项课题“新课程背景的下作业布置”中子课题“新课程背景的下英语作业布置”研究。(材料
见博客)
2.校级课题研究：
（1）“高三英语如何实现从30分到90分的飞跃” (材料见博客)
（2）“关注学生情感，提高学生学习英语的有效性” (材料见博客)
二．集体备课
各备课组集体备课的活动图片(材料见博客相册)
三．公开课
2009年秋季，9位高中教师各开公开课一次。(材料见博客，部分教师公开课相片见博客相册)
四．活动开展
1. 英语手抄报比赛。(材料见博客，部分相片收人博客相册，获奖作品见学校宣传栏)
2. 英语演讲赛。(材料见博客，部分相片收人博客相册)
五．自制试卷
高一，高二自主命题试卷，三校互命题试卷。(材料见博客)
六．教师荣誉
刘伟老师，2009年9月获得深沪镇优秀教师
雷海红老师，获得学校2008-2009学年度“师德之星”
杨丽萍老师，获得学校2008-2009学年度“师德之星”
七．教研成果
【篇二：市优秀教研组申报材料】
市优秀教研组申报材料
望月湖第二小学数学教研组
“做有序教研，展望二风采”这是我们望月湖二小的数学教研组一直以来的宗旨，作为一线的教师，我们一直认为有序的做好一系列基本的教学教研工作是开展其他特色活动的必要前提。因此，近年来，我们一直十分关注细节，强调和谐发展，一切都从提高教师自身素养，提升教育教学质量，促进学生全面发展出发，有序的开展各类教育教学研究活动。 一、从实际出发，抓好常规教学 (一)常规工作到位、不松懈。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风。
自检——管理上，要求每位教师对照学校有关制度，检查自己的职业表现是否规范、得体，在教案中体现学校环保、礼仪、心育等校本教研的特色。
互督——由教导处、教研组长牵头，组员间互督备课、作业，在交流中取长补短。 校查——领导推门进课堂，看教案、查作业、了解学生学习习惯、态度、效果。 坚持每周一次的教研组活动，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
（二）坚持不丢不弃，将教学面向全体学生。
教育是面向全体学生的。数学教学更是如此。在数学教学当中，我们坚决做到顾全每一个学生，不让任何一个学生成为真正意义上差生。因此，课堂教学转化“学困生”的能力与学业成绩是我们的教学中一个永恒的课题。
针对学困生数学基础差，对数学学习缺乏自信的特点，我们组交流、讨论、制订出补差方案，尝试用多种手段、方法调动学生学习兴趣，激励学生学习信心。
课堂、作业两手抓，课堂上尽量点名学困生；作业进行个别辅导，及时更正，不留后患。及时查漏补缺，使学困生树立能够学好数学的信心。
平时下课多与学困生交流、谈心，增进师生之间的感情，让学生愿意与老师交谈。与家长取得联系，常交流，共同关注后进生的学习进展。
针对卷面测试，抓最基础的知识，重点抓计算，每学一个新的计算，尽量使其完全掌握。
及时调整教学模式，针对性地补小面积的知识。
事实证明，从学生期末文化素质的检测情况来看，确实收到了很好的效果。 二、立足教学，做好教研教改
一名教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。所以根据校内实际情况，我们将教研的重心指向课堂教学，着重抓研究课、搞案例教研，基本形成了研究课中“执教者个人反思+同伴参与式评课+专家点评”的模式。
1、积极组织教师参加教研室安排的每次大型教研活动，参加的教师做到有记载，有点评，会后在组内分享活动过程，交流想法，总结经验。
2、以“提高教学质量”为最终目的，组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有新意，有意义的各种学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。
3、坚持传统特色，师徒、同伴同研究、互学习，提升工作质量。
组织开展师徒结队工作，平时的教学工作中，同年级，同办公室的教师多交流、沟通。利用课余时间及时的与同伴研究教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通学生掌握情况，交流教学心得、体会，及时的总结经验与开拓创新。 三、加强学习，提高业务水平
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益，老师们积极参加省、市、区、校各级部门组织的教研活动。为了改进教师的课堂教学，老师们认真地参加听课，并进行了认真的研讨；老师们的教学水平都有了很大的提高。
07年4月，朱燕老师参加了“长沙市小学数学第一届学科带头人培训班”的学习。
07年4月，我组陈华玲、资翠容两位老师赴浙江大学参加“两岸三地小学数学课堂教学研讨观摩活动”，回来后在组内进行学习交流活动，起到了很好的辐射作用。
07年5月，朱燕、陈华玲、李春生三位老师参与了《小学数学教师教学素养提升途径研究》课题组的研究学习，探索一条提高小学数学教师数学素养的途径。
08年，陈华玲、文豁如两位老师参加区数学岗培班的学习，经考核于本期末顺利结业。并获取优秀学员的荣誉
??
四、一分耕耘一分收获
在有序的教学教研工作中，我们有过困难，大家一起面对；我们有过忧虑，大家一起分担，现在，我们有了可喜的收获，也想和大家一起分享我们的喜悦心情。（07-08年各类活动获奖情况）
在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得以反思，在反思中我们收获了经验。在我校的数学教研组，看到的是我们每位老师的那份善良与真诚，听到的是一个个指导性的建议，一句句温馨提示的话语，这都让我们的内心为之感动。正是这种融洽的教研氛围，使老师们在合作中建立了良好的同伴互助的人际关系，形成相互支持共同进步的和谐群体。
2008-12
【篇三：小学科学优秀教研组申报材料】
丹江口市肖家沟小学科学优秀教研组
申报材料
教研组基本情况：
肖家沟小学科学教研组现有4名教师。其中高级教师2名；一级教师1名；外聘教师1名。人虽少，但我们组全是年富力强的中青年教师，担任着全校3-6年级近19个班的科学教学任务和全校的各类科技竞赛的辅导活动。
教研组特色：
我组全体教师具备了“二强”（合作意识强、工作能力强）和“三能”（能吃苦、能学习、能专研）的良好素质。在教学科研中以课题研究为主线，形成了“抓基础，重研究，扬个性，注和谐”的教研活动特色。 几年以来，我校科学教研活动以课堂教学为立足点，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的科学素养，全面提高我校科学教学水平。从默默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。我们的经验从以下方面汇报：
一、加强教研组常规管理，有序进行常规教学。
按学校的要求，我们教研组在开学第一周就根据学校教育教学工作，制定了本教研组的工作计划。老师们也及时根据自己任教的班级实际制定学科计划、帮困计划。教研组长按照学校对于教学计划的制定要求进行了检查。
平时我们严格抓好教学“五认真”工作，认真备好课上好课，不打无准备之仗。我们科学组的各位老师都能做到提前一周备好课，撰写个性化的教案。我们要求老师平时在备课过程中养成在教材上批注的习惯，使得我们的课堂教学更有针对性。
二、加强理论学习，促进教师个人的成长。
每周五是我们科学教研组活动的时间。我们集中教育理论的学习，轮流介绍自己的学习体会，交流自己在教学中碰到的问题和想法，大家坐在一
起总结前阶段工作，商量教学中问题的解决策略，开展备课研讨活动。我们都给自己定了学期目标，保证在一个学期中上好一节校内公开课，完成好一篇教学论文，保证在一学期中校内听课不少于18节。
三、 以课题为主线，搞好校本研训活动。
本学期我们教研组围绕“课内比教学，课外访万家”，继续深入开展主题式校本教研活动，科学课多的是探究活动，科学实验是科学课堂的一个重要组成部分。“高效”“优质”“轻负”是我们课堂教学追求的目标。由于实验科学是科学课教学中一个重要的组成部分，实验教学设计成为了我们关注的重点。这个学期我们继续围绕我的县级课题《小学科学实验教学设计有效性的实践与研究》进行研究。选择好具体的课例开展磨课活动。2010年春季，高正范老师在全市实验制作比赛中获得一等奖成绩。秋季，我校教师彭荣均老师代表丹江口市，分别到习家店和六里坪送课下乡，活动中取得了较好的教学效果，受到了全市老师的一致好评。2011学年中10月份我们教研组彭荣均老师，在校内魅力教师活动评选中，上了六年级的《种内繁多动物》一课，活动前给我们介绍了自己对这节课的理解和设想，大家对课的设计和教学中出现的问题提出了改进意见。在11月份我们又逢丹江口市“课内比教学”活动，我们的彭荣均老师作为学科带头人，彭老师为了上这节课进行了一次又一次的试教磨课，并对各年级的教材进行几番研读，最终在课内比教学取得全市综合一等奖的成绩，
四、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。
科技社团的辅导工作一直是科学教师的任务，科技活动没有相应的教材，为了上好活动，我们4位科学老师可以说是绞尽脑汁。根据自己所任教的学科，对学生进行了科学小实验、小论文的写作，小发明的技技讲座等等，当然还有船模、车模、航模的制作等。尽量使活动让学生喜欢，有意义，使学生在活动中动手又动脑，培养学生的创新意识和实践能力，努力提高学生的科学素养。在2011年丹江口市中小学第26届科技创新大赛中我校获全‘‘丹江口市优秀组织奖’’，彭荣均老师获得‘‘丹江口市优秀科技辅导员’’的荣誉称号。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的科学教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
第4篇: 教研组工作特色与亮点
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教研组工作职责
一、教研组是在学校统一管理下学科教师集体进行教学研究的基 本组织， 也是教师日常管理和考核的基本组织。 其主要任务是研究教 育、教学工作， 研究学科的教材教法和探讨教学规律，研究学生的学 习方法和对本学科教学工作的管理。
二、教研组长是开展教研组工作的组织者， 每个教研组设组长一 至二人，负责全组的工作。
三、教研组的设置要便于开展教学研究和进行教学业务的组织管 理。同年级、同学科教师在二人以上应成立备课组。
四、教研组的具体工作是：
1、学习教学大纲，明确本学科教学目的和教学要求。
2、钻研教材，按要求认真备课。特别要加强集体备课，统一教 学目的要求，明确重、难点和突破重、难点的方法，统一对作业、实 验和考核的要求等。定期对教师教案进行检查指导。
3、积极开展课堂教学评议活动，探索教学规律，研究教学方法 和学生学法，不断提高课堂效益，努力提高教学质量。在教研组内相 互听课议课要形成制度， 教师互相听课每学期八节以上， 每学期举行 二次以上研究课活动。
4、定期分析本学科的教学情况，总结经验，制订措施，不断完 善和改进教学工作。
5、教研组要根据本组实际，组织教师进修和制订在职提高的措 施，努力提高教师的业务能力和业务水平。 特别是在帮助教学上有困 难的教师和关心培养青年教师的成长等方面有具体目标和措施。
6、认真做好教学、科研等资料的积累工作。
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第5篇: 教研组工作特色与亮点
特色教研组总结
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明了陶艺教学能培养学生的创造思维的重要性，因为陶艺教学有一个重要的特点：就是在教学过程中，学生的十指要不间断地作多种方式的运用和配合，从而使双手变得灵巧，这一切都有利于学生大脑的使用程度和使用方式得到充分的开发和改善，使人变得有创造力。而创造力本身是人人都有，时时可见，处处存在的，只要注意强化学生的创造意识，生活中就会有发挥创造才能的机会，在陶艺课的教学中，泥料的选择，作品的构思设计，陶艺制作技法的运用等，都可以发散学生的思维，开发学生的创造力。1999年学校把陶艺教学搬进了课堂。经过多年的努力，育林中学的陶艺教学已经成了全县素质教育的一个亮点。
一、做准备打基础
为了给陶艺教学打下扎实的基础，99年学校首先组织了两名专职美术教师和一名劳技教师去上海市陶艺培训中心参加了为期5天的陶艺培训，并去上海市闸北区实验中学参观了该校的陶艺设备，同年11月，赴陶都宜兴参观学习，对陶艺的工艺有了进一步的了解，同时也统一购买了大量教学所用的制作工具和陶艺作品，上级领导更是重视，配备了烧窑的全套设备，做到全方位确保陶艺教学工作的顺利进行。
二、走传统陶艺之路
摸索的道路是艰辛的，刚开始接触我们不熟悉的陶艺教学，大家都有点不知所措，陶艺教学对工艺的要求特别高，而我们几个仅凭借几点的学习揣摩就想托起整个崇明县陶艺教学的希望，似乎是天方夜潭。
困难中，我们没有退缩，而是大胆的摸索着向前走去，首先我们现买现卖，在自己参加培训的教材中，找出适合学生的一部分编制了教材，第一本简陋的校本教材也就诞生了，它分作品欣赏、工具简介、泥条盘筑、泥板成型、泥塑等几个部分，由浅入深，循序渐进地介绍了中国陶艺的发展史，和陶艺的基本制作技法。学校在初一全面推开了陶艺课，两节课连上，每个班级连续学习三周。
学期结束后教研组的老师一起总结了经验，发现效果还不错，而且同学们学习陶艺的积极性很高，很多同学都希望能多学习这方面的知识，大家就开始商量着是不是可以搞一个兴趣小组，说干就干，2000在学校领导的支持下，我校的陶艺兴趣小组也成立了，首批有15个学员参加，至此，我们的陶艺教学也开始真正的走上了正轨。
三、增加影响，带动发展
为了扩大陶艺教学的影响，学校把陶艺章设为我校的校级必修特色章。在县雏鹰争章活动与活动课相结合研讨会上一堂《泥条盘筑成型》的争章课，展示了育林陶艺教学的风采，获得了一致好评；《为山峡移民搬新家——陶艺制作》也被拍成了录象送市级参展；陶艺课《畅想家乡变化——泥板成型》获县中青年教师课堂教学评优活动二等奖的好成绩，育林中学的陶艺教学特色开始被教育各界所承认。可喜的是校陶艺组在2001年上海市第三届学生艺术节中小幼师生陶艺作品展上王晓聪等五位同学分别获获二、三等奖的好成绩，这大大加大了教研组老师们的工作劲头。
同时教育部决定在二十一世纪新的课程标准中“将陶艺教学正式列入教育内容”。为此，作为全县领头养的育林中学陶艺教研组担负起了培训全县教师的重任，从1999年开始，相继举办了五期培训班，对全县中小学劳技教师、美术教师、大队辅导员进行了培训，有力地带动了我县的陶艺教学。
四、参与教改、大胆拓展
育林中学作为二期课改的实验学校之一，坚持以学生发展为本，积极推进学校的课程教材改革，陶艺教学也有了整体提升。一是学校加大课程量，使初一学生每学期的三周的兴趣课正式列入了课表，间周一次，每次两节课。通过陶艺基础课程的正式开设，培养了学生的审美能力、表现能力和创造能力。为了让每一个组员能在陶艺教学方面更上一层楼，大家自费够买并阅读了大量的中外陶艺书籍，在二期课改的东风下充分利用自身的优势，把美术教学和陶艺教学紧扣在一起。在取得各种各样成功的同时，我们开始尝试着走有自己学校特色的陶艺教学之路，着手编写了适合本校实际情况的校本教材。我们觉得传统教育的工艺性只能培养学生的动手能力，但对创新意识的培养却不是很大，而现代陶艺不拘泥于格式，具有较强的现代思想理念，张扬个性，可以使学生的思维创作能力等到充分扩展，所以在现代陶艺教学中可以培养学生的创造思维能力，在陶艺教学中，我们尝试着通过四个方面来培养学生的创作思维能力：拓展教学内容，引导联想推理；改进制作方法，发展求异思维；展示作品形态，启发创造想象；应用多元智力，肯定创造思维。通过实践，我们发现现代陶艺的教学不仅激发了学生的创造性和求知欲，还激励学生在创作过程中提高发现问题、解决问题的能力，真正的做到了寓教于乐。于是，我们把自己的经验做了一个总结，在2003年第一届全国陶艺教育成果展上《在陶艺课中培养学生的创造思维能力》一文获论文评比三等奖，这说明我们的教学方式有一次等到了肯定。编写的校本课程《现代陶艺》也参加第一届全国陶艺教育成果校本教材交流。邢诗倩等六位同学在第一届全国中小学陶艺教育成果展学生陶艺展上分别获得二、三等奖和参赛奖的好成绩。同年，参加了校县级课题《农村中学科技类探究型课程开发与研究》的子课题研究，《在陶艺课中培养学生的创造思维能力》还参加了崇明县第八届教育科研成果评审。在全县陶艺教学的比赛中，我们参赛的五个同学也分别获得了一、二、三等奖的好成绩，给全县的陶艺教学做了一个好榜样。带着审美情趣为主的陶艺公开课《母爱》还参加了全国第四届中小学美术录象课的评比。
五、反思与改进
反思我们组这六年来的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的
一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。
如：我们在作陶艺教材的过程中，对于中学生对现代陶艺认识能力的研究，
还停留在浅显的层次。还有关于上釉彩的问题也是我们以后工作中一个需重点解决的问题。
六、存在问题
1、外出培训和出岛听课的机会不是很多，几年来，学校没有再举办过陶艺方面的专门培训，和市内其他有陶艺特色的学校的交流也比较少，这对老师视野的开拓有很大的限制。
2、教学硬件设施的不完善，我们虽有专门的陶艺教室，却缺少幻灯，实物投影，录象机等多媒体教学设备，使很多教学计划都难于落实。由于经费缺乏不能解决上釉的问题，我们的陶艺教学也只停留在做陶方面，没有真正做到土与火的完美结合。
由此可见，在陶艺课教学中作为一线的陶艺教师我们更应该认真总结经验，在陶艺教学实践中不断地探索、研究、以求形成适合陶艺教学的最具特色的教学模式。作为全县的陶艺教学中心，我们一定做到：
1、继续完成教研组的各项常规任务。
2、继续编写适合本县、本校的校本教材。
3、争取和其他有陶艺特色的学校结成互为观摩交流的友好学校。
4、开发陶艺课题研究。
5、每学年有文章在县级以上刊物上发表或获得县级以上奖励。
第6篇: 教研组工作特色与亮点
数学教研组工作计划（1）一、指导思想：以教导处教学工作计划和教研室工作要点为指导，配合上级“课堂教学研究年活动”，认真学习《数学课程标准》，以新课程的实施为主旋律，提升教学理念，开展教学研究，深化教学改革，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
二、工作要点：
1．认真组织教师学习教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》（试行）及国家《义务教育数学课程标准》、上级领导有关课程改革的讲话，切实转变思想，统一认识。通过学习了解国家数学课程改革的方向，熟悉新课程标准基本理念、新课程目标、新课程内容，认真领悟数学新课程标准基本理念，积极实践自主、合作、探究的学习方式，将设计数学实践活动作为数学改革新生长点，整合、提升整个教学过程。
2．确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程标准。关注学生的情感、态度、价值观的发展，倡导动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，让学生获得自信、获得理性的精神和科学的态度。
3．研究新课程、新教材，优化教学过程。要通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。要在新理念的指导下创造性的使用好现有教材。要以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性能力。
4．开展教育科研活动，提高教科研能力。围绕学校现有课题，
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加强科学研究活动，开展备课、上课、评课为主的教学研究活动。积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合数学学科实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。认真上好实践课，要求先试教再修改，力求上出一堂高质量的实践课。进一步强调教学后记的撰写和整理。教学后记，有助于知教知学，有利于教学经验的积累和教训的记录，对于改进今后的课堂教学和提高自身的教学水平，具有十分重要的意义。教师要注意紧密结合教学实践遵循“认识——实践——再认识”的规律，积极撰写教学论文与教学案例，积极投稿参与县教研室组织的征集评活动，形成一个人人参与教科研的氛围。
5．切实搞好课堂教学，提高课堂教学效率。结合教学改革现状和教学的实际需要，大胆创新，废止各种滞后的和表面的形式，大胆改革备课现状，变个人独立备课为群体协作备课，变台词式教案为结构式教案，变“单一式”备课为“多形式”备课，注重教师学生在教学各环节中实践活动的设计，提高备课的实效。在课堂教学中重视为学生创设特定的数学活动，让学生在一定数学环境中获取数学知识，获得情感体验；要重视改善学生的学习方式，课堂提问不要太细，要大步骤，留给学生探索的机会；要关注学生有价值的思维，鼓励创新思维。
6．改革教学手段，掌握现代化教学技术，提高课堂教学效率。要继续推动教学手段的改革，鼓励教师运用传统教学手段的同时，用好现代化的教学手段，特别是多媒体、信息网络的应用，要体现现代教学手段在课堂教学中的不可替代性,每学期电教手段的使用不少于总课时数的14。中青年教师继续尝试做一些比较实用的多媒体课件。
7.强化内功，进一步提高教师的教学水平。
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⑴加强业务学习和交流，每学期信息摘录不少于20篇，听课不少于10节。
⑵继续开展青年教师评优课活动，按新评价体系，开展优秀教案、优秀课、优秀论文的评优，有计划地培养具有教学特色，教学风格的青年骨干教师，树立学科带头人。
8.认真贯彻素质教育要求，组织好数学兴趣小组，培养学生学习数学的兴趣。进一步丰富学生课外生活，激发学生的学习兴趣和创新意识，启迪教学与科学思维，发展个性特长，培养科学探索精神和实践能力。同时要注意开展丰富多彩的小学数学课外活动，为学生营造良好的数学氛围。
9.组织教师上好实践课，按计划开展各类教研活动，协同教导处做好作业、备课的检查。对照先进教研组的评选要求，找出差距，加强教研组自身建设。
三、主要工作安排：二月份：
1．制定教研组工作计划和学科教学计划。2．定出研究课题，落实实践课内容及时间。3．筹建兴趣小组。三月份：
1．参加课程改革通识培训。2．组内学习《数学课程标准》。3．查阅作业、备课。四月份：
1．组织教师参加心理健康教育研讨会。2．教学研究月活动。
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