事业，汉语词语，读音是shì yè，意思是指人们所从事的，具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响的经常活动；特指没有生产收入，由国家经费开支，不进行经济核算的文化、教育、卫生等单位；个人的成就， 以下是为大家整理的关于乡村公共设施和公益事业建设2篇 , 供大家参考选择。
乡村公共设施和公益事业建设2篇
第一篇: 乡村公共设施和公益事业建设
11月4日活动课，我班组织召开了以“爱护公共设施 从我做起”为主题的班会。
班会上，学生们踊跃发言，积极讨论，举身边的例子，讲身边的故事，从细节入手，落实“知对错”、“辨荣辱”、“明是非”的培养目标，不但激发了同学们热爱校园的责任感，也使同学们懂得了爱护公共财物不仅是一种社会公德，也是一种个人美德得道理。许多班级还发起了爱护公共财物的倡议活动，教育同学们从身边的小事做起，爱护桌椅、爱护餐具、爱护学校设施、爱护校园环境，同心协力共建美好校
第二篇: 乡村公共设施和公益事业建设
教学设计方案
学校
上师大康城学校
学科
品社
班级
三（ ）
人数
38
课题
1身边的公共设施
教时
3
执教
日期
一、教学目标：
1、知道公共设施是生活家共同使用的物品或场所。
2、了解一些公共设施的名称及其作用，体会公共设施和我们生活的密切关系，感受国家和社会的关爱。
3、了解国外的一些公共设施的特点，感受到其他国家公共设施设计上的人性化。
4、了解公共设施的服务对象和功能并能进行比较和归类。
5、进一步体会每个人的生活都离不开公共设施。
6、学习一些制图方法，合作制作社区公共设施分布图。
7、能对本地区公共设施的分布情况提出看法。
二、制定依据：
1．容分析
本单元的基本价值取向，公共设施姓“公”，是大家公有的，因此是大家必须共同爱护的。教材通过呈现学生考察到的公共设施以及他们的感想，让学生初步理解“公共设施”的概念和作用。课本中呈现了路牌、电线杆和变电设备、桥梁、路边座椅、公用亭、公共厕所、少儿图书馆等公共设施，这些设施中既有物品，也有场所；既有维持日常生活所不可缺少的基础设施（如电线杆和变电设备、桥梁等），又有专为外出者提供方便的设施（如路牌、座椅、公用、公用厕所等）、还有丰富人们精神生活的设施（如图书馆等）。
2．学生分析：
虽然公共设施就在我们身边，可是想让学生说出自己对公共设施的了解却有困难，教师应结合课本容引导学生用自己的眼光观察社会，如组织学生进行小组活动，到社区考察各种公共设施等方式，扩大他们的社会视野，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界，由小到大，逐步展开，了解公共设施的分布情况。
教 学 过 程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、设置情景，揭示课题
二、寻找设施，了解作用
三、归纳小结，交流感受
四、拓展学习，提升认识
1、出示图片或录像：
（1）公园里，吃了很多的零食，满手的废弃物到处找地方丢。
（2）要去朋友家玩，一时间迷了路，不知道该往何处走。
（3）天热逛街，喝了很多饮料，却找不到方便的地方。
问：你有没有碰到过这样尴尬的情景？这个时候最需要什么？（根据学生回答板书）
2、其实我们在生活中很多人都会遇到这样的事情，而这些能供大家共同使用的物品和场所就是公共设施。（板书课题：公共设施）
（一）了解常见公共设施的名称及其作用
1、你还使用过或者看到过哪些公共设施？（根据学生回答板书）
2、确实在我们的生活中有很多的公共设施，让我们一起去看看我们学校周围都有哪些公共设施？（播放录像：学校周围的公共设施）把你们看到的记录在表格中。
3、你知道这些公共设施都有哪些用途吗？
4、了解这些以后你有什么感受？公共设施是为大家提过服务，提供方便和舒适的。平时也许在我们的生活中并不起眼，但一旦少了它们，那又会是怎样的一番情景呢？请大家试想一下！
5、公共设施已经成为了我们生活中必不可少的一部分，它使我们的生活更加丰富，更加方便。
（二）了解专用的公共设施及其作用
1、刚才说的都是我们常见的公共设施，在我们生活中还有一些公共设施是专用的，你们知道有哪些吗？
2、出示青少年活动中心和老年活动中心等公共设施的图片及其作用资料，请大家进行配对，完成后进行交流。
3、为什么要设置这些专用的公共设施？公共设施的专用是社会进步的标志，也是国家和社会对人民关爱的表现。
（三）了解看不见的公共设施及其作用
1、在我们生活中，公共设施无处不在，遍布各个角落。瞧，为什么路上会有很多的井盖呢？让我们一起去看一看。出示课件：地下探秘。
2、你发现了什么？你知道这些管子有什么作用？
3、为什么要埋在地底下？为了让城市更整洁、更安全。
4、原来地底下也有很多公共设施，虽然我们看不见，但没有了它们，我们几乎就不能生活。
1、通过寻找，你了解了什么？有什么感受？
2、公共设施在我们生活中到处可见，必不可少。
1、媒体展示其他国家的公共设施。
2、你最喜欢哪种公共设施？
3、看到这些公共设施，你有什么想说的吗？
4、这些设施在我国还很少见，因为它们需要一定的经济发展条件来支撑。但是它们将是未来公共设施的发展方向，随着社会的不断发展，这些人性化的公共设施将陆续出现在我们这座城市里。
看录像
交流
学生回答
看录像
以小组为单位查找资料、交流、完成表格。
交流
学生交流
请大家进行配对，完成后进行交流。
交流
学生利用课件自主学习。
小组交流。
交流
交流
看媒体
交流
交流
运用媒体录像能在课堂有限的时间里，提供较多的信息，重复生活场景，以此提高课堂教学效益。
本课容要完成公共设施的分类，填写表格，这个容如果照以往的教法难免会有些枯燥，因此，我在教学设计时，设置了问题情景：怎么才更好地管理这些公共设施？请学生来想想办法，围绕这一问题情景还设置了很多小环节，更富有情趣，激发了学生的兴趣，并让学生懂得用学会的方法来解决实际问题。
让学生自己说说在课堂学习中所听到的，所看到的，所找到的和所感受到的，让他们有感而发，有所感悟：每个人的生活都离不开公共设施。
补充其他国家的公共设施的资料，使学生了解国外一些公共设施的特点，展望中国公共设施的发展方向。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一（比一比）
活动二（想一想）
活动三（试一试）
活动四（练一练）
活动五(做一做)
1、上节课，我们找到了很多的公共设施，同学们在课后也进行了一些调查，现在请大家小组合作，把你们所知道的公共设施的名称写在小卡片上（每卡片上写一个），然后贴在小黑板上，看看哪个小组找到的最多！
2、 一起来看看大家的成果。（有疑问的，随时讨论解决）评出最佳小组。
1、大家经过观察，找到的还真不少！为了更好地使用这些公共设施，要有一个管理处，专门负责管理和维修，可是那么多的公共设施，一个部门怎么管得过来呢？你们有什么好办法？
2、分类管理是最佳的办法了，那么怎么分呢？根据你们所制定的分类方法，成立各部门，到黑板上取下你所管理的公共设施，看看哪个小组的分类最合理！
1、说说你们小组的方法，各部门负责同学讲一讲你所管理了哪些公共设施？（教师、同学随时质疑，及时修改分类中的不当之处）
2、这里还有一些公共设施，你们看看该把他们分到哪些部门去？为什么？（不了解这些公共设施的，可以通过资料查找）
3、选出最佳小组，各小组根据最佳方案，修改各自的分类。
1、书上有个小朋友也将公共设施进行了分类，但没有全部做完，请大家帮助他一起完成。看谁的速度快、数量多、正确率高！
2、集体交流作业。
总结
1、通过刚才的活动，看到了那么多不同类型的公共设施，你们有什么想说的？
2、在我们的生活中，公共设施不仅数量多，而且种类也多，涉及到
生活的方方面面，我们的生活还真少不了它们！
1、让我们把刚才活动中分类的公共设施制成一本小册子
2、随着我们社会的不断进步，科技的不断发展，人们的需求也将不断增加，那么一定还会有更多的公共设施出现，让我们一起对公共设施投入更多的关注，随时把我们课外调查到或者新出现的公共设施添加到我们这本小册子中！
小组合作，把所知道的公共设施的名称写在小卡片上
交流
交流
请各小组讨论分类方法。
交流
交流
交流
交流
让学生回顾上节课所学的容，结合自己课后所观察的，用比赛的形式把知道的公共设施的名称写出来，这一环节不仅仅是复习巩固，也为后面的活动作了铺垫。
让学生在观察了解身边各种公共设施的基础上，按公共设施的各种不同功能，分组讨论分类填写，进一步提高对公共设施各种作用的认识。
让学生就展现在面前的这些各种类型的公共设施谈谈自己的感受，充分体会到生活中少不了它们。
为了让学生的学习更有延续性和社会性，可让学生将这些资料整理成册，并请学生不断将公共设施的资料和信息进行更新，培养他们观察身边事物的习惯。
第三课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一．交流资料，了解设施
二．学习方法，合作制图
三．交流研讨，提出建议
1．课前，同学们以小组为单位到学校附近的社区考察了各种公共设施，现在来交流一下。（出示剪贴图）
2．如果想要向你的家人介绍学校附近的公共设施，我们可以通过一公共设施分布图。（出示一以学校为中心，已表明主要道路，并确认学校和周围大建筑物的位置的空白地图）
1．地图小，剪贴图大，那怎样才能制作公共设施分布图呢？我们可以通过设计图例来解决这一难题。（参考教材）让我们根据剪贴图设计图例吧。
2．有了这些图例，我们的公共设施分布图就好做了。（小组合作）
3．小组代表交流。
1．制作公共设施分布图后，对学校附近的公共设施布局有了更全方位的了解，那你还有什么建议吗？
2．我们可以把这些建议提供给社区街道等单位，使公共设施更好地为我们服务。
交流
交流
小组合作
交流
课前让学生小组合作，分组到社区考察各种公共设施，使学生对学校附近公共设施的分布有大致的了解。
课中首先提供一个以学校为中心，已表明主要道路，并确认学校和周围大建筑物的位置的空白地图，便于学生制作。
交流公共设施分布图时，可以请学生对本地区公共设施的分布情况作一个简要分析，说说在分布上的合理或不足处，整改的建议等。
附板书：
反思重建：
教学设计方案
学校
江川路小学
学科
品社
班级
三（ ）
人数
38
课题
2公共设施的变化
教时
1
执教
日期
一、教学目标：
1、了解一个地区的公共设施的发展变化。
2、为公共设施的未来发展提意见和建议。
3、能积极投入到对周围公共设施的发展变化的调查中。
4、提高学生交流、表达能力，培养合作精神。
5、提高学生概括、归纳资料能力，拓展提升知识面。
6、领会公共设施的社会价值，感受社会文明的进步。
7、培养学生的社会责任心，鼓励学生积极为城市建设出谋划策。
二、制定依据：
1．容分析
教材中展现了我们城市公共设施越来越方便、越来越人性化的发展趋势，使学生从中感受到我们社会的文明进步。以公用为例，反映某一类公共设施的发展。课本展现了公用在数量、功能和外观等方面的发展变化：从过去里弄里的传呼发展到布满大街小巷的投币、磁卡、多功能，公用越来越方便、好用、漂亮。课本又以老城厢为例，对比了老城厢今昔的面貌，介绍了已经消失的公共设施——接水站和倒粪池，展现了新型的休闲、健身、游乐等方面的公共设施，反映某一个地区公共设施的数量和种类越来越多，同时也表现出人们对公共设施有了更高的要求。
2．学生分析：
社会随着经济的发展，现有时代的学生很难再有机会接触到课本中的公用和老城厢等带有明显时代特征的事物。因此，课前，教师应结合课本容布置调查人物，让学生通过上网查询、翻阅书籍、询问大人等方法，找一找以前公用等使用的公共设施的资料或图片，进而从公共设施的变化发展中体会社会的发展变化，以及公共设施的变化发展与社会经济、科技、文化发展水平的关系。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）公共的变迁
（二）其他设施的变化
（三）公共设施为什么要变化？
（四）设计未来的公共设施
1、师：上节课，老师向大家介绍了各种“公共设施”的资料，同学们，你们回家后调查了哪些身边的公共设施？
2、师：同学们调查了这么多公共设施，今天，就让我们先来说一说其中的一种——“公用”，好不好？ 我们现在有哪些“公用”？
3、师：老师小时候的“公用”可不是这样的，大家想不想看一看？以前的公用和现在相比有什么不同？
4、师：你们都向爸爸妈妈了解过，说一说，以前的公用还有什么特点？传呼？什么叫传呼？同学们没看过吧！那就让我们来一起回忆一下以前的公用。
录像（公共传呼）
5、师：现在的公用有没有传呼？为什么不传呼了？现在的公用为谁提供方便？
6、师：把书翻到第62页，以前与现在的公用还有什么变化？
7、师：在我们的身边有很多像公用那样的公共设施在数量、种类、功能、外观上发生了很大的变化，今天就让我们来一起说一说《公共设施的变化》（板书课题）
１、师：我们班有很多同学住在西渡？你们到浦西来，可以乘什么？走哪些道路？（贴照片）
2、师：同学们都作过小调查，你们的爷爷奶奶小时候是怎样来往浦东浦西的？（ppt）需要多久？危不危险？
爸爸妈妈们小时候又是怎样由浦西到浦东的?（ppt）需要多久？
3、师：同样是从浦东到浦西，爷爷奶奶、爸爸妈妈和你们小时候使用的哪些公共设施发生了什么变化？
4、师：请各小组根据调查的资料，选择其中的一个方面进行讨论，说一说他们在数量、种类、功能、外观上发生了怎样的变化？
5、师：据老师调查我们现在有8条地铁、3条轻轨，今后将建造更多的轨道交通，以后我们外出会更方便。
6、师：在我们的生活中公共设施的变化越来越大，有些已经变得快认不出来了，老师也收集了一些资料，瞧！这是什么？（老虎灶），以前每家每户没有煤气、天然气，要用木材生炉子烧水烧饭，有些家庭来不及烧水，而是拿着热水瓶到老虎灶买热水喝。因此，通俗地说，老虎灶就是为老百姓提供热水的地方。
为什么现在没有了？（我们的社会发展的越来越先进了）
师：刚才我们讲了有些公共设施越变越好，有些公共设施在变化中消失了，有些公共设施被创造出来了，公共设施为什么会有这样的变化？
１、师：当我们的公共设施为我们提供便利时，当公共设施日益体现社会的进步时，公共设施的变化就使我们的生活变得更精彩。
（1）师： 同学们，你们觉得现有的公共设施还存在什么问题？
（3）师：针对这些问题，大家有什么金点子？
２、师：让我们来共同动脑，找一找身边的公共设施存在的问题，为改善这些公共设施出谋划策。让我们更美好。
学生交流
学生交流
学生交流
看录像
学生交流
交流
学生交流
交流
交流
（小组讨论）
交流
交流
交流
交流
事先让学生调查好自己身边的公共设施，了解我们现在公共设施的一种现状。为解下来展开教学做好充分的准备。
通过“公共”的变迁，来看整个公共设施的变化，即明白人们的生活因这些变化而更方便。
从长辈那里获取信息，了解公共设施在不断的变化，改进，使人们生活更加美好。
通过学习公共设施的变化，在有所认识的情况下，让学生根据自己平时生活的需求，来说说对于公共设施存在的一些问题，学会观察、学会思考、学会探究。
附板书：
2、公共设施的变化
数量 种类 功能 外观
反思重建：
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