第一阶段、
0 0- -6 6 岁
信任、亲密、安全感
情感的培养和建立主要便是这个时间段，尤其是 0-3 岁的时候。
忘了什么时候看过一篇心理学关于孩子的情感培养问题，更重要的其实是在 0-3 岁的阶段（也所以那个时候决定做全职妈妈，给孩子全部的爱）
大部分人认为，孩子那么小，根本不懂感情。
错了！
其实在孩子越小的时候，他们的依赖性也就越强。所有的嗷嗷啼哭只是为了生存、饿了、不舒服了。。。而这个时候，给他恰当的照顾，给他安慰的微笑和拥抱，你便是他的全部了！
他其实是把他所有的生命都交付在你的手上啊！你又怎么忍心转托他人。
如果 0-3 岁没有好好陪伴孩子的身边，那么接下来的三年还有弥补的机会。
那个时候，孩子已经渐渐懂得，父母对他的爱是那么地坚定和丰盛。从此他的生命中，便会确定如果有一个人可以是交付生命的信任，那一定是父母。也因此他会对人生产生更强烈的安全感。也会有一个更加接纳的心情遇上将来的某一个人，建立亲密的关系。
有个小漫画，讲的是一个孩子摔跤了，很疼，他一路忍着走回家，直到见到妈妈的那一刻，他开始哭了。
为什么？ 妈妈能慰藉他受伤的疼痛，能抚慰他孤独的心灵！
人格、习惯的培养
家乡有很多不好的风俗，尤其是在孩子的教育上。认为：孩子不懂事。等他们长大自然便懂事了。
比如叫刚学说话的孩子叫自己家长的名字，或者叫他骂某某人，然后在一片嬉笑声中满足而去。
或者是叫小小孩“打他！打他！”，还有抢夺小孩手里的东西，或故意骗孩子。
以此为乐！乐此不疲！！！
他们从没有想过，这些是在无形中教孩子：暴力、粗俗、欺骗、没有礼貌。。。
尤其是 0-6 岁的孩子，他们什么都不懂，一言一行都是在模仿着大人。这个时候更重要的是你要教他什么是对错、教他善良、学会感恩、培养好的生活习惯、逐渐锻炼独立的能力。
另外，我很不建议孩子交给老人来带。隔代会有更多的弊端 小区里以前有个老阿姨，尽心尽责地帮儿子带小孩，没几年功夫，就看着她老了许多。儿子媳妇每天早出晚归的上班，虽然也是一下班便主动带孩子、减轻老人的负担。可是，每天要给孩子做饭、收拾，带他玩。。。我自己切身体会，没有任何放松的时刻，真的好累！
也所以，大部分老人带孩子，会让孩子看很多的电视。我能理解，他们真的没有那么多精力陪孩子玩，更何况，还要做家务烧饭。
那么，便陪着一起看电视吧。
但是现在国内的电视节目真是没有节操，什么恶俗的东西都有。小孩们似懂非懂，渐渐地幼小纯真的心灵便畸形地长大了。
有一次，一个朋友在和 8 岁的孩子聊家庭的问题，突然孩子说：“爸爸就是对你非常信任的，因为他没有找我做亲子鉴定。” 听完，我有点呆！
这个便是国产的电视剧看多了，给我们带来的后果！
所以即使是动漫节目，我也更偏向于让孩子们看国外的，比如很傻的美国的“海绵宝宝”,或者日本的“多拉 A 梦”“神探柯南”。。。里面的价值观一定是正义、善良！而不是“喜羊羊和灰太狼”。。。
第二阶段：6 6- -2 12 岁
教育孩子正确的价值观、责任感；独立能力的培养，好的学习生活习惯的养成。
这个阶段，孩子大部分时间都在学校里了，但是，学校是教育知识的地方，很多家长以为把孩子送到学校里，教育问题自己便不用负责任了。错！“因材施教、循循善诱”，这样的好老师也是百里挑一。而且每个老师要带几十个学生，真的很忙。每个孩子又是不同的个性习惯，父母只一个孩子都不知道该如何教育，又怎么指望老师能点石成金、妙手回春呢？
我的两个孩子，也都正处在这一阶段，面临很多这个阶段孩子教育的问题。
学习的态度和责任心：
比如学校老师布置作业，会要求家长检查。刚开始的时候，我配合着每次检查督促。再后来，我都让孩子自己检查。告诉她：“自己做的作业必须自己检查，等考试的时候，还能让妈妈坐在一旁帮你检查错误？”另外，有了家长的检查，孩子做作业往往就不认真了，反正到时候你都会检查出来，万一错漏的，在学校被老师批评了，还会回来怪家长。
我很反对这一点，这是一个培养孩子责任感的问题。而不是每次作业都做对的问题。
上学没多久，我便要求孩子自己检查作业、自己背书默写、自己收拾书包。。。做得不对没关系，忘了带书也是你自己的事情，就让你被老师批评好了。
沐恩后来告诉刚进一年级的妹妹说：“哭过几次一定就记住了。” 学习是孩子自己的事情，而不是家长的事情。
这个学期期末考试前，两个孩子因为学校做考场，调课 4 天在家自己复习。总归是孩子，玩玩闹闹地收不住心，说了两次，第三次我宣布：“从现在开始，你们的作业复习妈妈一概不管。” 瑞恩转头对姐姐说：“姐姐，你一会儿能帮我签字吗？” 然后两个人便开始自己安排时间做作业和复习功课。（因为平时本来就不差，我也从来不要求孩子考试前临时抓着抱佛脚。）最后考试成绩，两个孩子都很棒，尤其是姐姐，竟然还考了个总分全班第一。
所以，更重要的是孩子自己的责任心，而不是家长逼着学这学那！
前几天和一朋友聊天，说起她儿子学习很一般，她也研究教育方法，最后是陪孩子一起学，每天下班吃完饭，就陪着孩子在课桌前做功课。一段时间后，孩子的学习的确有所提高。可是，如果没有培养孩子好的学习态度和学习方法，你准备陪到何时？ 而且，从她的言语中，已经透露出：我为你付出这么多，你就应该用好的成绩回报我！
而偶尔孩子的厌学和贪玩带来的学习下降，能看到她眼里冒出的怒火。
她说有一次她气得一个巴掌就打过去了！
我很担心，她这样的教育，要么让孩子唯唯诺诺，从此成了学习的机器、要么是孩子逆反，从此便对着干！
另一方面，不要光注重孩子的学习，更要注重孩子独立生活的能力。
有同学上了初中的儿子，说起来竟然还是每天妈妈帮着洗澡，实在太匪夷所思。甚至还有一个朋友的同事，为了让上了大学的孩子免于军训，因为她觉得太苦了，特地做了张假的身体证明！！！
我不知道这样的妈妈她到底想教育出怎样的孩子？ 我能确认，她已经是没有属于自己的人生了，所有的生活都围绕在孩子身上。做饭洗衣服，陪着做作业，你要什么给你什么，我能帮你做的，我都做。给他做好吃的，给他上好的学校，帮他找工作、找女朋友，结婚买房子，结了婚继续给他们做饭带孩子。。。
这样的父母的人生是残缺的，没有自我。而他们的孩子的人生是畸形的，等他们有了自己的家庭，也没有责任心，没有担当！
这一阶段的孩子具体怎么教育，我也是在摸索中，归纳几条吧：
1、多给孩子鼓励和信心，多用正面的语言，多说：“你真棒！”而不是“你太笨了！”
2、培养孩子多方面的兴趣 （日常的学习不要压得太紧，我的观点是：如果花了 80%的精力就可以达到 90 分，就没有必要去花到 100%的精力去达到 95 分。而这一阶段，让他们更多的接触多样的知识，培养他们的求知欲望，带他们多见识世界万物，对他们一生都是受益匪浅。）
3、尊重孩子，他们也会尊重你。尤其是不要在外人面前说自己的孩子不好。即使犯了错误，也不要当众惩罚。（我的处理是记账，回家后再惩罚。说明原因，认识错误）
4、坏习惯及时纠正。
这个坏习惯，不光是学习习惯，更重要的是很多生活习惯，比如及时整理好自己的东西，不说脏话、懂礼貌，一个人的气质一定是从小培养出来的。
我们家小时候家教很严格，比如到别人家必须先喊人、不经允许不可以碰任何东西。家里吃饭，长辈不动筷子，小孩一定不可以动；吃饭嘴巴不可以砸吧；嘴里的东西咽下去才可以说话；碗里的菜不可以拨来拨去；吐的骨头必须在碗靠近自己的地方；吃好饭必须征得长辈的同意才可以离开桌子。。。
我现在对孩子也还是那样的要求，虽然不会像我父母那么严厉。但是从小培养良好的习惯，这是家教，这是气质！
5、多看书，多出去玩 这个是需要家长身体力行的东西，你在一旁打游戏看电视，或者打麻将很晚回家，怎么可能让孩子定下心来自己看书？偶尔也有，那是天才！
要陪着一起看，陪着孩子一起玩，你感兴趣的东西，才会让他也感兴趣。
6、对于错误，一定惩罚 我从来不是虎妈，相反有时候对孩子有点溺爱的。搞得她们都娇滴滴的。一直反省中。。。
不过她们两个也知道，原则的问题没有任何商量，妈妈从来说到做到。
我会打屁股的，以前会用塑料的鞋拔子，这两年很少打了，也一直没找到称手的工具。
从小就对孩子们讲一个故事：“有一个男孩，父母特别宠爱他，要什么有什么。犯了错误也从来不惩罚。长大一点，他偷了隔壁的鸡，父母就去赔偿，回家后依然不舍得责骂；再长大，他和别人打架，把人打伤了，父母还是去赔偿，不舍得责骂。最后，他杀了人，必须偿命。上断头台的那一刻，他把妈妈喊来，妈妈哭着凑过去，他竟然一口把他妈妈的耳朵咬下来了。别人都说：你太不孝了，父母为你做了这么多，从来没有报答，最后来这样对待父母。他说：因为在我第一次干坏事的时候，他们就没有制止我，告诉我不可以这么做，我才有这样的下场。” “所以，犯了错误，不是认错就可以了的，必须受到惩罚，下次才不会再犯！”这是我的原则！
（这个话题，后面单独再写）
7、继续培养责任心：
独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做。
代替他做，无法代替一生，教会他做，他可受用一生。。
第三阶段：
12- -8 18 岁
这时候的孩子有点长大了，自信心越来越强，也越来越以自我为中心。认为自己懂了很多，不要你管！
他要平等、尊重！
那么就给他平等、尊重！
但同时也要让他学会思考，自己到底要做一个怎样的人。
朋友说，她父亲从小告诉她：“宁可做一个被别人看不惯的人，那证明你是特别。但千万不能做一个被别人看不起的人！” 便是做人！
大女儿即将踏入这个阶段，最近越来越发现她的自我意识在加强。也在调整自己的教育方式。
要做的是：
多关心、多沟通，更多相互的理解、信任、尊重。。。
也做好自己，一个让孩子可以做榜样的，让孩子骄傲、值得尊重的妈妈！
最后：
永远记得让家成为每个孩子心中最温暖的港湾。
让他们知道，即使他们长大离开了，不管成为什么样的人，父母的怀抱依然在那里，温暖着。
父母对孩子的爱就是那样坚定不移，亘古不变！
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