“ 饮水与健康 ” 科技教育活动方案
一、活动主要内容：
水是生命的重要组成部分，没有水就没有生命。随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食、环境卫生、身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水，饮料各种各样，于是很多学生就提出了一些问题：它们有什么区别？什么样的水才算卫生？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？……因此，本次活动围绕 ⑴人类对饮用水有什么要求？⑵ 饮水与健康的关系？⑶饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯净水等）有区别吗？⑷现在市场的水能否满足我们身体的需要？⑸ 现在身边水资源的变化及原因
⑹ 倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题内容开展。
二、活动步骤：
1、分班讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。
2、进行调查、访谈：（1）每个人家里用水的来源 ；（2）向卫生防疫部门咨询(饮用不同的水与健康的关系等) ；（3）走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化。
3、 实地考察：水域水质、市场上销售水情况。
4、问卷调查：本校学生饮水情况。
5、 学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。
6、倡议保护水资源、关注饮水与健康。
三、活动预期效果：
1、能自制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整。
2、学生能积极主动地上网查询资料，去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录。
3、能对记录的信息进行适当的处理。
4、敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。
5、学生能小组合作解决问题。
6、能将自己活动成果与大家交流、展示。
四、对学生的教育作用：
1.培养学生运用采访、考察、调查等方式获取本地水资源情况的能力。
2、提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神。
3.引导学生关注身边的环境问题，珍惜水资源，培养保护环境的意思。
五、开展活动方案的优势：
结合小学科学《水与生命》、《保护水资源》等教学内容，开展“饮水与健康”科技教育活动，即丰富了课堂教学内容，也开阔了学生视野，拓展了学生的思维空间。
六、利用的各类科技教育资源：
1、搜集有关饮水与健康、本地水域水质情况的资料； 2、与卫生防疫站医生、饮用水经销商、商场等取得联系。
3、邀请有关专家对活动进行指导。
4、与学校行政部门取得联系，必要时在课时、经费等方面给予安排考虑。
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