中小学文明礼仪教育实施方案

　 中小学文明礼仪教育实施方案

　 一、指导思想

　文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。为进一步贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，把核心价值体系融入学校教育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，切实推进我市中小学文明礼仪教育工作，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，特制定如下本方案: 二、总体目标

　践行核心价值观，继承和弘扬我国优秀的礼仪传统，循着“3 个基本原则、3 个学段内容、5 个实施途径、6 大活动项目”的工作思路，让学生明确当代公民文明礼仪基本要求，了解文明礼仪基本内容，掌握基本的谈吐、举止、服饰等在家庭、校园、公共场所等社会领域的交往礼仪，促进学生明礼诚信，养成文明礼仪习惯，全面提升学生文化、艺术、道德、思想等个人修养。

　三、基本原则

　（一）坚持贴近实际。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容贴近生活、贴近学生、互相衔接、循序渐进，优化教育教学方法，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。

　 （二）坚持知行统一。在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。

　（三）坚持形成合力。文明礼仪教育，既需要学校全体师生员工共同努力，又需要社会和家庭等方面协同配合，形成合力，实现教育的最佳效果。

　四、教育内容

　（一）小学：重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。

　1 1- -3 3 年级文明礼仪教育的主要内容：

　个人礼仪：1.知道常用的礼貌用语。2.掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。3.知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。

　交往礼仪：1.能恰当、得体地称呼他人。2.懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。3.尊敬老师，尊重老师的劳动。4.知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。5.知道待客、做客的基本礼节。6.遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。7.遵守公共交通规则，不闯红灯。8.掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。

　小学 4 4- -6 6 年级文明礼仪教育的主要内容

　 个人礼仪：1.掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。2.掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。3.了解我国的传统节日礼俗。4.了解并尊重少数民族的风俗习惯。

　交往礼仪：1.孝敬父母长辈。2.学会倾听他人。3.知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。4.掌握接打电话的礼貌用语。做到集会时按时入场，遵守会场要求。5.遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。

　（二）初中：在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。

　个人礼仪：1.了解礼仪的基本含义，理解学习礼仪的意义。2.掌握与人交谈时的礼仪要求。3.做到着装大方、得体。了解涉外基本礼仪。4.掌握在公开场合发言的礼仪。

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　交往礼仪：1.理解父母，懂得感恩。2.掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。3.做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。4.掌握拜访接待的基本礼仪，能热情、大方地与他人交往。5.掌握与异性同学交往的礼仪。6.能宽容、礼让他人。7.在公共场所文明交流，不干扰他人。

　（三）高中: :让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立公民意识。

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　个人礼仪：1.了解礼仪的功能与作用，理解礼仪的内涵与实质。2.理解礼仪与自身素养的关系。3.掌握不同场合谈吐和仪容仪表的原则与艺术。

　交往礼仪：1.掌握各种场合介绍和自我介绍的礼仪要求。2.掌握各种场合握手的礼仪要求。3.掌握演讲、辩论的礼仪要求。4.做到在排队、乘用电梯等公共场合与人保持恰当的距离。5.掌握基本涉外礼仪。

　五、实施途径

　学校要始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程。加强学校常规管理和校园文化建设，大力推动文明礼仪教育“进课堂、进校园、进家庭、进社区”，做到“一个学生带动一个家庭，一个家庭影响一个社区”，带动整个社会文明礼仪良好风气的形成。

　（一）通过课堂教学认知“礼仪” 一是充分运用德育课程，通过小学《品德与生活》《品德与社会》，初中《思想品德》和高中《思想政治》等课程积极做好文明礼仪内容的重点教学，扎实做好语文、历史、艺术等学科课程文明礼仪教育的有机渗透。积极落实课程主体地位。进一步推动文明礼仪教育进课堂。二是根据《中小学生守则（2015 年修订）》《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》的要求，将文明礼仪纳入学校养成教育，在学生日常学习和生活的重点环节上，强

　 化文明礼仪要求，将个人礼仪和交往礼仪的基本规范落实到学生的一言一行中，内化为学生的自觉行为，使学生自觉养成良好的文明习惯。

　（二）通过教师示范引领“礼仪” 一是学校要将文明礼仪教育作为落实德育首位、实施立德树人的重要内容，自觉纳入升旗仪式、主题班会等日常教育教学活动之中。二是通过师德学习培训和师德师风活动，全面加强师德师风建设，规范教师文明行为，提高教师文明素养。三是全体教师要自觉参加各类文明礼仪培训，争做“懂礼仪、讲礼仪、行礼仪”的高素养人民教师，工作生活中做到身体力行、率先垂范，以高尚的人格魅力、良好的文明礼仪习惯以及专业的形象感染学生。

　（三）通过校园 活动体验“礼仪” 一是整体规划、科学设计学校礼仪文化，全面打造校园礼仪文化。二是深入开展主题教育活动。通过主题教育序列活动让学生从活动中体会文明礼仪规范的乐趣，感受成长的快乐。三是遵循学生知、情、意、行的德育规律，强化对文明礼仪的认知理解，完善德育阵地建设制度。四是通过广泛开展“比、查、看”行动，查找学生身边的不文明现象，引导学生自查自纠，互相帮助，内化提升，告别“行为陋习”。五是坚持积极鼓励正面引导，完善学生文明礼仪的评价方式方法，开展学生文明礼仪评价活动。六是与学科教学、校本课程深度融合，依托学校德育特色活动开展多元形式、多员参与的师生文明礼仪养成教育活动。

　（四）通过家校社区互动实践“礼仪”

　 一是通过家长会、家访、电话、校讯通等形式向家长宣传文明礼仪教育的目的意义、内容要求、具体做法，提升家长教育责任意识，充分发挥家校联系纽带作用。二是开展文明礼仪教育共同体验活动，设计学生和家长共同参与完成的亲子活动、德育作业，进一步推进礼仪教育进家庭。让学生进一步理解和掌握家庭礼仪规范要求。三是开展文明礼仪教育进社区（村社）活动，充分展现中小学生良好的文明形象，积极扩大中小学生文明行为的示范效应。通过社区活动展示“礼仪”，推动文明和谐社区（村社）建设。

　（五）通过校企融通践行职业“礼仪” 一是将职业礼仪与职业道德引入课堂教学。二是把职业礼仪纳入各专业人才培养方案的人才培养目标，将职业礼仪与职业道德作为重点内容融入专业课程教学。采用“校企融通”模式，建设学校礼仪课堂和校企合作实训基地礼仪课堂，采取实训教学的模式，组织学生模拟训练、实践操作，提升学生职场礼仪技能。三是实行实践考核与评价。采用自评、互评和校企共评等模式，对学生实行日常礼仪养成考核评价，实现职业学校礼仪育人目标。

　六、活动项目

　围绕我市中小学文明礼仪教育实施的目标、原则、内容、及途径，借助适切可行的技术、生动鲜活的内容、丰富多样的手段、灵活有效的方法，以 6 大活动项目为切入点，推动活动方案顺利实施。

　（一）开展“文明每一天”活动

　 组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，要求学生每天做几件文明事，逐步培养学生良好的文明行为习惯。“文明在我口中”:即讲文明话，正确使用称呼，注意礼节，不讲脏话、粗话等。“文明在我手中”:即保持公共场所清洁，不污染环境，爱护公共财物，节约水电等。“文明在我脚下”:即文明行走、文明乘车、文明游园、文明用厕等。“文明在我心中”:即拥有一颗感恩的心、孝敬父母、善待他人等。

　（二）开展一次“身边的文明”实践调查活动 开展聚焦校园，走出校门，了解家庭，观察社区文明调查活动。以 5-10 名学生为一个调查组，设计制定调查表，对所在学校、家庭、社区等区域进行调查，整理分析后写出调查结果，为学校德育教育献计献策。注意整合校内外教育资源，丰富教育内容，增强网络文明礼仪教育意识，结合域情、校情、生情，创新文明礼仪教育体验、实践，针对不同阶段学生，布置不同内容的实践作业，将枯燥空洞的说教变成具体的实践活动，增强教育内容的时代感与针对性。

　（三）开展一次“八个文明助成长”主题评选活动 实施“以良好的班风影响校风、带动家风、助推社风”四风工程，全面开展践行“形象文明、课堂文明、活动文明、集会文明、交往文明、就餐文明、出行文明、娱乐文明” 等八个文明，让文明素养提升融入常规、融入课程、融入实践、融入文化，做到人人讲文明、班班重礼仪。促进学生文明成长，借助“八大文明之星、文明班级、文明

　 校园、文明家庭”评选等活动对学生进行习惯养成教育，将文明规范落到行动上。

　（四）开展一次“说典型、评典型、学典 型”主题漂流宣讲活动 结合本校实际，加强宣传阵地建设，充分挖掘资源，合理利用各种宣传工具，做好学校、家庭、社会之间的流动性宣传工作。要善于发现、挖掘身边发生的文明礼仪典型，组织学习，树立榜样，以“说典型、评典型、学典型”为主线，组合“走出去、请进来、多联动、互往来”的渠道，自选“跨班级、串年段”的主题班会、学长课堂、家长微课、社工义宣等多元方式，制定详实可行的漂流宣传活动计划，推动文明礼仪教育活动深入开展。

　（五）开展读经典、学经典、讲经典、诵经典、演经典等系列活动 学校根据实际，制订相应的文明礼仪教育分层目标，以造就学生健全的人格为目标，遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的原则，开展读、写、讲、诵、演等一系列活动。读，即读书活动，组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事;写，即写读书学习文明礼仪后的心得体会; 讲，即讲文明礼仪经典故事诵；诵，即组织学校性的文明礼仪童谣、诗词诵读;演，即讲经典活化成小品、歌舞剧等形式进行表演。可以将文明礼仪教育与文学修养、心理修养、艺术修养等结合进行融通式教育。

　（六）分享一套校本文明礼仪教育资源包

　 结合校本文明礼仪教育课程，开发相应的资源包（或读本、教材）。依托“文明礼仪教育+”育人平台，积极盘活资源，加强与校外各种德育资源和各类专题教育场所资源的共建共享。落实国家、地方、学校三级课程建设的同时，注重文明礼仪教育课程与其它课程的融合，重视学校、家庭、社区协同教育工作，打造富有特色的校园文化、年级文化、班级文化，建构多渠道、多形式、多方联动的协同教育体系或融通式文化课程。全面推进联系，形成教育合力，彰显学校文明礼仪教育特色。

　七、实施步骤

　（一）启动阶段（1 2021 年 年 9 9 月) ) 根据本地、本校实际制定出文明礼仪教育实施方案或工作计划，依托某个学校的现场启动仪式，广泛宣传动员，全面启动文明礼仪教育工作。

　（二）推进阶段（1 2021 年 年 9 9 月- -4 2024 年 年 2 12 月) ) 按照本校实施方案、工作计划，结合《中小学文明礼仪教育指导纲要》的目标、内容、要求，多渠道、多形式开展文明礼仪教育，注重全面实施与特色教育活动相结合，突出礼仪教育的针对性和实效性，倡导以项目式教科研或微课题为抓手，积极进行校本研究，构建校本文明礼仪教育的特色课程或德育活动品牌，不断向广度和深度推进。

　（三）展示阶段（1 2021 年 年 9 9 月以后）

　 市教育局每年召开一次文明礼仪教育工作推进会，进行经验交流及成果展示，打造一批文明礼仪教育示范校。每年组织一次师生文明礼仪大赛，展示全市师生文明风采，发挥榜样引领作用。

　（四）巩固阶段（5 2025 年 年 6 6 月以后）

　从 2021 年开始，把每年 9 月确定为文明礼仪教育月，通过创新教育形式，丰富活动内容，拓宽实践渠道，深化学校文明礼仪教育。立足本校实际，结合办学特色，探索文明礼仪教育新路子和新方法，开发好记、好用、好推广的文明礼仪教育新资源。重视理论和实践结合，将文明礼仪教育纳入专项课题研究，形成文明礼仪科学教育体系。有条件的学校研发校本《礼仪与生活》系列教育教材，细化文明礼仪教育方案，扎实推进文明礼仪教育进课堂、进校园、进家庭、进社区“四进”活动，促使文明礼仪教育工作常态化。