惩戒室主人处罚作文6篇

惩戒室主人处罚作文6篇惩戒室主人处罚作文　教育惩戒的艺术教育，是不是必须和风细雨、润物无声？惩戒，是否就是对“以生为本”的教育理念的背叛？如何正确看待惩下面是小编为大家整理的惩戒室主人处罚作文6篇,供大家参考。

篇一：惩戒室主人处罚作文

　首先，我们可以从心理学上的“破窗理论”中找到启示。一扇窗户被打破，如果没有及时得到修复，将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。

　同样，一个学生具有破坏性的行为若不及时得到修正，将会导致其更多的破坏性行为，甚至整个班级都会被他影响。为了修正学生的行为，当正面说服、柔性教育难以奏效时，我们必须勇敢地拿起惩戒这把利剑，以免出现更多的“破窗”。

　我们既要看到滥用、误用惩戒对学生造成的伤害，又要还惩戒以一席之地，让它回到它本该拥有的位置。

　高明的惩戒者总是能明察秋毫，拿捏自如，针对不同的时间、场合、错误程度以及学生的个性特点等，灵活机智地选择不同的惩戒方式，并努力将惩戒的副作用降到最低，使其出乎意料又合乎情理。如何使用令人信服的、健康的、“低碳”的惩戒方式？笔者提供以下有操作性的建议。

　1.依“法”施罚，制度立威 实施惩戒的第一个原则是受罚者必须主观具有过错，而判定其行为是否有过错，依据是清晰而合理的规则。所以，实施惩戒的前置条件是制定好规则，并在惩戒的方式内容、操作实施等方面做出明确要

　求，订立“君子协议”，而后严格执行。

　当然，我们应该清醒地认识到，这些规则不可能面面俱到，我们也不能僵化死板地去执行。规则只是为实施惩戒提供了“粗线条”的样本。在此基础上，教育者还需要灵活地运用教育智慧以补充“血肉”，只有这样，才能充分体现教育的灵动性和艺术性。那么，如何订立清晰而合理的惩戒规则呢？ 01、留有空间——赋予丰盈的弹性 我与班上的学生几经讨论，最终制定了惩罚“自助餐”，学生根据所犯错误大小，选择以下一种或几种方式接受惩罚：

　A.为过错行为做好补救工作，并视情节轻重上交 300-600 字的心理感受一篇； B.搜集相关的哲理故事 3 篇，并在课间、饭后流畅地讲给同学们听，与同学们分享； C.将事情经过编写成情景剧并进行表演，也可以采用漫画等形式； D.做一件有益的事情，或参加一项公益（文体）活动，记录过程并写下感触； E.放学后被剥夺自由半小时，利用这段时间反省或背诵一些国学经典； F.为相关工作贡献一个金点子或提出合理化建议； G.制作小礼物送给受伤害者并表示歉意； H.在班里讲述一则名人故事及其对自己的启示； I.展示自己的拿手好戏，并教会全班同学。（注：情节恶劣者将附

　带取消评优资格）

　惩戒的规则要明确，“丑话”要说在前，要给学生一个“可视”的标准，使他们注意自己的言行，降低犯错误的几率，从而起到“为之于未有，治之于未乱”的作用。同时，惩戒又要有一定的“弹性”，那种固定的、死板的惩戒方式，时间久了会让学生产生一种前后因果的思维定式，一旦犯错，便早早做好思想准备，此时惩戒实际上已经起不到效果了，也失去了其应有的意义。

　02、平等遵守——赋予普遍约束力 我们班的惩戒措施均在集体讨论的基础上制定，值得一提的是，大家还专门为班主任量身定做了惩戒措施。班主任如出现无故对学生发火、拖堂五分钟以上、错误批评学生一次、用不文明语言辱骂学生、未经学生允许擅自占用自习课或其他学科教学时间等行为，也将从以上的惩戒“自助餐”中选择一种或几种方式接受惩罚。（注：对教师的惩戒，由班长执行，全班同学监督）

　这样，班主任和学生都共同遵守规则，没有任何凌驾于规则之上的特殊成员。只有对集体中所有成员都执行统一的标准，这个集体中的成员才会口服心服，进而愿意遵守这些规则。

　03、借力家长——组成有力的同盟军 我们班的惩戒规则，还为学生在家中所犯的错误（如恶语顶撞父母）提供惩戒参考。家长一旦将孩子的行为反馈给我，我就无条件地扮演“第三人”，积极搭桥牵线，让父母与孩子重归于好；有时也积极支持父母实施一些惩戒措施，例如，减少孩子的零花钱、取消带孩

　子出游的计划、减少孩子看电视或玩电脑的时间，等等。当然，有时我也会主动联系家长，据实反映学生犯错误的经过，提出家庭惩戒的具体方式，让家长成为惩戒的监督者。如此一来，家校一条心，家长的作用便能充分发挥。

　联合家长，不是为了推卸教育责任，而是为了让家长助力，赢得家长的理解和支持，最终形成合力，使惩戒教育更有成效。

　2.语言责罚，有意言说 法国大作家雨果说：“语言就是力量。”所以，我们需重视语言责罚的力量。有时轻轻一句点拨可让学生泪流满面，有时重重一声棒喝可惊醒梦中人。那么，如何言说才能打动学生呢？有效的语言责罚并没有固定的模式，以下提供的方式仅作参考。

　01、设喻明理——于无声处听惊雷 “言不在多，达意则灵”，借喻虽是一种修辞手法，却也可以用作一种重要的语言惩戒手段，因为它要言不烦，简洁利落，却又意蕴深远，能悄无声息地起到敲山震虎的作用。

　02、当头棒喝——狂风暴雨猛洗礼 班里有一名学生成绩出色，但很自以为是，张扬显摆，课堂上频频插嘴，屡屡打断老师的讲解，非要等到老师厉声制止后才肯罢休。于是我问他：

　“生活中我们常听到‘臭美’一词，你可知道何为臭美？”他一时摸不着头脑。我继续：“我们看‘臭’字怎么写：一个‘自’，一个‘大’，再加‘一点’，所以臭美可理解为多了一点儿自大。”该生低头不语，此后很少在课堂上随意打断老师的授课了。

　教室是允许学生出错的地方，但这并不是说，学生犯了错可以听之任之，当好言相劝不起作用的时候，教师必须辅以惩戒手段，对学生进行狂风暴雨般的洗礼。

　03、反话正说——言此意彼自意会 有个学生抄袭了他人的试卷，甚至连名字都“拷贝”了过来。于是，我在班上不动声色地说：

　“我们班有位同学的作业写得真是认真。”我顿了顿，只见学生个个挺起身子，期待我说出他们的名字。我继续：“能够一字不落，连人家的名字都不轻易放过。”同学们顿时笑得前仰后合，相顾环视，猜测这个主人公到底是谁，而那位抄袭的学生则红着脸低头不语。

　项庄舞剑，意在沛公，这种言在此而意在彼的语言惩戒方式，目的在于敲山震虎，让学生自我领会、自我对照、自我反省，这样既维护了学生的自尊又让其认识到了错误，可谓“利于病”也“利于行”。

　04、和“言”悦色——柔声细语润无声 有个学生迟到了，拿着早点大步飞奔上楼。我赶紧迎上去，接过他的早点：“睡过头了吧，东西给我，快去上课，下课来吃吧。”该生羞红着脸去了教室。下课后，他过来，尴尬地接过早点。我说：“早起10 分钟不就没事了？”该生更是羞愧地低下了头。

　当学生不以小错为过时，教师就该狂风暴雨，电闪雷鸣，寒光闪闪；当学生犯错后对过错有了充分的认识，并为此感到不安和愧疚时，教师就该用柔和的语言对其加以抚慰和体谅。

　3.引导担责，落到实处

　有这样一个故事被人津津乐道：美国前总统里根年少时，有一次由于踢球不小心打碎了邻居家的一块玻璃，须赔偿 12.5 美元。少年里根只好找到父亲，父亲说：“是你打碎的你就要赔，若没有钱，我可以借给你，一年后还。”这一年里，里根擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，终于挣回了 12.5 美元还给父亲。当他回忆起此事时，他说，正是这件事，让他懂得了什么是责任，人必须为自己的过失负责。这个故事为惩戒教育提供了一个很好的注解——我们应该让孩子学会为错误行为承担责任。

　01、合理代偿——为错误行为付出代价 教师必须让学生明白，每个人都应该对自己的行为负责，尤其在违反规则后，更要为违规行为付出代价；同时必须让他们明白，人的自由是相对的，当你侵害到他人的自由时，你自己的自由就要受到限制。这就是惩戒。当然，惩戒一般只能制止或减少不良行为的再次发生，而不能消除这些行为。要真正消除不良行为，还得有赖于学生的内在力量。

　02、弥补过失——为破洞绣上美丽的花 课间，一个学生在教室里打嗒嗒球，一不小心，将球拍到窗户上，把玻璃打碎了。我得知后赶紧跑进教室，首先急切地问：“伤到人没有？”“肇事”学生嗫嚅道：“没有。”我这才放下心来。接下来便是如何惩处该学生的问题，因为在教室里打球是班规所不允许的，既然他违反了规则就不可不了了之，但他又并非故意，所以也不可上纲上线。经过思考，我决定让他自己量好尺寸去购买玻璃，同时考虑到玻璃的

　不安全性，我偷偷地给他父亲打了电话说明原委，并建议他协助运送。该生后来说，这件事让他明白：心存侥幸必致不幸，要为自己的过错买单。

　通过惩戒让学生从错误中吸取教训，以免日后再犯相同的错误，这样做远远胜过空洞的说教，也胜过简单粗暴的训斥。它既不伤人自尊，又能使人辨明是非；既让学生知其然，又让学生知其所以然，更让学生从中有所收获，有助于他们形成更高层次的道德认识。

　03、还治其身——让故意犯错者有苦说不出 一天，课间操时间有一位男生因脚伤请假，没想到第二天多人集体告假，理由都是身体不适，不是感冒了就是嗓子很痛。联想到他们下课时那生龙活虎的样子，不难猜想这是怎么一回事。可我苦于没有证据，于是关照他们要好好休息，然后去医务室拿来开水和板蓝根给他们服用，学生们面面相觑，只好硬着头皮喝了下去。此后这类事件再未上演。

　如果教师对这种瞒天过海的做法予以默许或视而不见，会让学生的伎俩得逞，并助长其侥幸心理，以后他们必定会故伎重演。而在本案例中，教师顺水推舟表示关心，这反倒让那些企图靠请假来逃避做操的同学萌生羞愧之心，他们哑巴吃黄连，只好硬着头皮“享受”教师合乎情理却让他们消受不起的关照。

　4.心灵责罚，拨动心弦 惩戒要讲究方法，但万变不离其宗，那就是对心灵要有震撼作用。

　01、引导反省——引导学生进行内心对话

　有个学生喜欢上课插嘴，而且讲的基本都是与上课内容无关的话题，常常打断教师的讲课思路或将思路引向别处。部分同学开始还跟着他瞎附和，经教师引导后渐渐对这种行为心生反感。教师有时也会提醒该生，但该生依然我行我素。

　于是班主任为他量身定做了一套惩戒措施：一节课无端插话一次，写一篇作文描述事情的经过，作文可以是记叙文；第二次无端插话，则写一篇作文论述当时引发他做出该行为的原因及该行为的危害性，但这次须写议论文。从此之后，该生大有长进，班主任对他的要求也逐步提高，时间限度由一节课改为一天，再后来是一个星期，最后是一个月。经过这样的惩戒，这位学生基本克服了过去的“顽疾”。

　02、计算成本——让学生产生心疼感 班级讨论后约定，除了春秋游，平时大家都不许带手机上学，但有个男生还是带了。于是我让他们“预算”一下该行为所要付出的成本：手机可能被没收；一旦被没收，损失的就不只是钱，还有面子；若没被没收，其他同学见他可以全身而退，会仿效他的做法，由此可能引发攀比之风；手机的用途可能会发生变化，说不定有人会用于抄袭作业；用途一多，费用便会因此高起来，零花钱便会告急……学生越算越心疼，纷纷表示带手机上学太得不偿失了。

　惩戒要起到良好作用的前提是要让学生认识到自己行为的后果，并最终落实到学生的自我惩戒上，这种自我惩戒即心灵的惩戒，是惭愧、负疚、自责、后悔等情绪体验所带来的心理上的折磨和自省，从而使犯错学生不仅获得教训，更获得自我成长。上述案例中，教师的

　做法，是为了让学生自悟，是出于对学生的尊重，这种做法能让学生感到教师的责罚是为他好，并因此欣然接受。

　综上，过于倚重惩戒的教育是“粗暴”的教育，完全摒弃惩戒的教育是“缺钙”的教育。当然，在采用各种惩戒方式前，我们一定要充分考虑其适用条件，因为正如苏霍姆林斯基所告诫我们的，“某一教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的”。同时，惩戒不能孤立地使用，必须与其他教育方法如说理、沟通、感化等结合起来，从而做到既严厉又包容，既有刚性又具柔性。祝愿在教育这片沃土上，赏识教育的大旗高高飘扬，而惩戒教育的威力也丝毫不减。

篇二：惩戒室主人处罚作文

　 命运不是由别人决定的，更不是早就被注定好的，而是我们自己掌握的。今天小编就来分享有关命运的：做自己的主人，请各位读者好好欣赏和借鉴。

　 有关命运的作文：做自己的主人( ( 一) )

　 所有人的命运，其实都掌握在自己手上，我们完全可以掌握和改造自己的命运。只有那些自强不息地改造自己命运的人，才是真正的强者。我愿意改造自己的命运，成为强者。

　 以前的我，十分懦弱，只想在教室里当一株默默无闻的小草，而不想当每天总在争奇斗艳的花朵。这样的我，总是十分容易被大家遗忘。为此，我感到十分伤心。但是胆小的我，怎敢说?

　 渐渐地，我长大了。胆子也大了许多。因为刚搬入新学校不久，比赛特别多。看到同学们你争我抢的报名参加比赛时，我却在一边傻看。就这样，我从一个小妹妹，变成了一个大姐姐。这时有一个嘉善县“四好少年”评选活动。不知为何，我心动了。也许是因为想在即将毕业时，为母校争光吧!

　 现在的我感到十分有勇气和力量。学校里的评比开始了，我一路过关斩将，每一次的成功都使我信心大增。我终于摆脱了胆小。即将是片里的比赛了。不知为何，我又想放弃。是我害怕失败吗?其实是我怕给学校丢脸。

　 当我和我们学校的其他四个同学来到嘉善吴镇小学比赛时，作为比赛选手的我，心竟然“扑通，扑通”的跳了起来。看到其他学校的学生，我似乎回到了从前。觉得自己就像是绿叶，去衬托鲜花的美丽。我失落极了。我就真的不行吗我?我问自己。“我…真的…不行。”这时我想到了同学和老师对我的殷勤期待，我决定，拼了!

　 “把嘴角弯起来，头抬起来，眼睛睁大些，头发整理好，开始静静的等待……”到了，快到了，紧张的氛围使我难以呼吸，我的心头似乎有一头小鹿在乱撞，撞的我头晕目眩。“加油，加油!”朋友霞对我说。我和她紧紧地拥抱了一下。

　 我深深地吸了一口气，开始了……

　 我终于战胜了自己，我成功了。我以片第三名的好成绩进入了嘉善县的比赛。

　 这次我下定决心一定要成功。我带着微笑进去了，这次我的压力更大了。这些选手可是各所学校中选出来最优秀的`学生。我大声对自己说：“我是最棒的，我要改变自己的命运!

　 打开门的一瞬间，我深吸了一口气，我的心又开始跳了。我马上告诉自己：“我能行的，我一定能行的!”。

　想不到，我最终凭着自己信念和毅力成功了。六月一日那天，我去领奖时，心头涌起了一种从未有过的自豪感。这种感觉十分甜蜜、幸福，一直向我的心窝里流去……

　 参加“四好少年”的评选活动，不仅让我享受到了成功的喜悦，更让我在这个比赛的过程中走出了胆小和懦弱的阴影，成为了自己命运的主人!我们每个人都不要安于现在的生活中，要积极进取，争取做自己命运的主人!

　 有关命运的作文：做自己的主人( ( 二) )

　 鄙人现正是风华正茂的年龄——14 岁，一下就让人联想到一个亭亭玉立的少女留着一头飘逸的长发，每天都以阳光节拍生活着。可事实却是

　 我已经来到这个世界十四年了，可却从未真正享受过作为女孩的乐趣之一留长发，也就是这十四年都白活了。然而就在我已经习惯了温柔的假小子形象后，老妈却大发神经地在我十四岁飘着雪花的冬天，大肆宣布她同意并一再坚持我留长发了!要知道以前就是因为老妈太凶而我太乖不敢留，现在老妈的态度来了个一百八十度大逆转!真是不可思议。我向窗外望一望，这个早晨太阳并没有从西边出来呀!不过疑惑归疑惑，既然我都已经梦想了十多年，有这个机会为什么不抓住呢?于是在十四岁这个挺冷的冬天，我蓄起了梦想中的长发。

　 刚开始感觉不错，可开学没几天，好朋友就跟我说：你别留了，不能好看。当时我没当回事，可她天天说，还有另外几个朋友也随声附和。慢慢地我就有点儿动摇了：要不，剪了去?可我都留两个月了，现在剪了岂不可惜?再说留一头飘逸的长发也是我的梦想，如果现在不留，到高中就更没时间了，岂不错过了这最佳时机?再说头发长在我自己脑袋上，让它换样子是我的自由，不能别人说什么就是什么。于是我思考再三之后，决定不听旁人言，留自己的头发，让别人看去吧!就这样，在众人的议论声中我毅然决然地坚定了蓄长发的信心，继续着我的漫漫留发路。

　 可由于夏天的到来，天气逐渐炎热，那乱蓬蓬的头发让我苦不堪言。但坚持就是胜利，我在心里暗暗地给自己鼓劲儿。希望这艰难岁月能尽快过去。一周过后，老师又给我下了最后通牒：要么把头发剪掉，要么扎起来。当天晚上我真是煞费苦心才把头发束缚成了我满意的形状。心想，这下老师可就没话说了吧!第二天我又起了个大早梳头，结果到班后，妈呀!你好可爱噢!之类的话就不断地进出我的耳朵，我都被搞得晕头转向了：至于这么激动嘛，我都没怎么样哩!真夸张!更可气的是在补习班，他们竟然拽我的头发，那可真是痛啊!晚上躺在我温暖的小床上，终于解放了，度过了这最难熬的一天!

　 其实，人生何尝不是如此!路在自己的脚下，如何走，要自己去迈动双脚，他人的七嘴八舌仅是四面八方不确定的风。认准方向就大步向前，定会品尝到达的甘甜。

　 现在我的头发正在自由自在地生长着，好朋友也不再反对，有的甚至给我买发卡，梳头发，与一个月前相比，她们真是改头换面，大不一样了。我就感

　叹：如若当初我剪掉了头发，丢弃了最初的梦想，那么我总会心有不甘的!看着这些旁人的态度也一百八十度大转弯了，我就庆幸!

　 有关命运的作文：做自己的主人( ( 三) )

　 儿时，幼儿园的老师让我们自已介绍自己，我只不过是说出名字而已。随着知识的不断增长，而后我也写过许多关于介绍自我的文章，所谓的文章，也只不过是几句口水话罢了。

　 上初一的时候，在《思想品德》书上， 认识自我，做自己的主人 这几个字豁然地摆在刊头上，当时感觉甚是幼稚，谁还能比自己更能认识自己。当时很不以为然，那节课也很恍惚，只是自傲地宣称我是自己的主人，对自己认识得很清楚，素不知

　 我真的是自己的主人吗?我彷徨。

　 做自己的主人就是能控制好自己，自己的事情自己做 。隐约记得政治书上曾有过此话，当时也不在意，认为是无稽之谈。只是现在 想来也真是悲哀，我现在已成为别人不折不扣的傀儡。

　 现在的课程我已落下了一大半，那些文言文的注释才开始背诵，要知道这些课文可是已上完大半个世纪了。唉!匆匆走到始点却无从下手，因为我的霎时间已被时间老人剥夺了;想想我的物理、数学、英语、历史、政治 也全是哀鸿遍野，丢三落四的，我究竟学到了多少?我发自肺腑的寻问自己。我在挥霍时间，猛然间想起了这样一个唯一可以形容的句子。

　 有关命运的作文：做自己的主人( ( 四) )

　 种子靠自己的力量破土萌发，生长于悬崖峭壁之间;蝴蝶靠自己的力量冲出蛹壳，振翅于百花之中;强者靠自己的力量开拓未来，矗立于成功之巅，我要做的是自己的主人。——题记

　 从我出生到现在，我的生活便被父母师长领导着，主宰着，包括思想，行动。在家里，必须听从家人的唠叨和吩咐，在学校，必须听从老师的谆谆教诲。好不容易能征得家长的同意出去玩一下，还是左右不了他们所指定的地点和时间。仿佛“好孩子的我”已经成了一个不折不扣的“傀儡”。前些天，我阅读了《我成功，我做主》这本书，受益匪浅。于是，我暗暗地许下决心：我长大了，我必须做自己命运的主人!

　 就拿这件事来说吧……

　 我十分喜欢绘画，有绘画的天赋。可父母硬是替我报了奥数班。看着那些费尽心思也解答不出的奥数题，我苦恼至极!我多次抗议，表示想学绘画也无济于事。父母总是振振有词地说道：“什么，不想学?以后初中还指望你去惠安一

　中呢，不学奥数跟不上别人啊!再说，这个时代电脑的更新换代比飞机还快，你不抓紧时间学习哪行?什么画画啊，那是娱乐行为!”

　 父母的话似乎也有道理，但我并没有放弃自己喜欢的绘画，每天用一点课余时间练习绘画。功夫不负有心人，一次学校举行绘画比赛，我竟然得了奖，而且是一等奖!我欣喜若狂地把奖状带回家，兴高采烈地对父母说：“爸妈，你们看，我绘画比赛得了奖，让我学绘画吧，老师说我这方面很有潜力的，与其让我痛苦地面对奥数，不如给我展示潜力的机会!”爸爸若有所思地点点头，说："看来我们儿子真的长大了，还是让他自己决定他想做的事吧。"

　 这一次，因为我的坚持，我做了自己想做的事，这多么值得自豪!其实，生活就像一篇乐章，生活的得失正是五线谱上的音符。这一首歌的演奏家是你，别人就算乐技再高超也弹不好这曲子。所以，只有成为自己命运的主人，才能演奏自己美妙的生命之歌!

篇三：惩戒室主人处罚作文

　 蒋捷说：＂流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。〃初中四年时光一眨眼就过去了，仿佛一切事情在昨天，可现在已经快结束这段时光。

　数学题很难，英语单词很难背，政治背的口干舌燥，化学、物理有时费脑。但不要懈怠这段时光。虽然很苦，但远方是前途，是希望。不要忘记低头是苦海，抬头是前途。

　800 米虽然难以坚持跑下去，每天运动很累，但只要坚持，再坚持。努力，再努力。就会看到远方的希望，不要一时为了轻松而懈怠。不要忘记别人还在努力在奔跑。别人都在努力，你有什么理由不去努力呢？让青春洒下汗水，就会在未来看到希望。别人为了考上理想的学校，每天都熬夜学习。想想，我们同在一个起跑线上怎么能认输？让青春的汗水洒在操场，让我们奋斗努力的身姿停留在这段短暂的时光。

　在剩下的 100 天的时光，我们要刻苦努力、奋力拼搏、争分夺秒。虽然这奋斗的时光很苦很累，但只要咬牙坚持就是胜利的光芒。让我们坚定自己的目标，努力、坚持。相信幸运六月在等你！相信自己能考上自己理想学校。

　让我们致敬这奋斗的时光，让我们的理想扬帆起航。

　中考加油！中考必胜！

篇四：惩戒室主人处罚作文

　 星期六晚上，忙个不停刚收拾好家的妈妈往沙发上一躺，两手一摊，叫道：“累死我了。” “能有多累，你只要洗衣服、做饭、扫地，其他什么都不要干。你看看我，这么多作业，要动脑筋，多累啊！”我冲着妈妈喊道。

　“那你明天也来当一回家庭的小主人啊。”妈妈瞟了瞟我，“我给你提供 200 元经费。” 这么多钱，谁不会当家啊！我满不在乎地答应了。

　第二天，我兴奋极了，早早地起床，穿好衣服，就出门去完成当家作主第一任务——买早点：三杯热牛奶、三块大面包。我按照妈妈以前的配置采购好，兴冲冲地回家了。

　一到家，真好笑啊，爸爸、妈妈已经坐在餐桌旁眼巴巴地等着吃了。我把买好的牛奶和面包放在桌上，准备接受爸爸、妈妈的表扬。谁知道，妈妈把牛奶往旁边一扔：“我才不吃呢，一看就知道很难吃，我要吃小笼包。” 哎，我知道妈妈是故意想为难我。但没办法，谁让我今天是小主人呢，我只好饿着肚子到楼下买小笼包。结果悲剧的是我们楼下的小笼包卖完了，我只好到别的地方去买。这样一走，走了半个小时终于买回小笼包。我把小笼

　包递给妈妈，看她那得意的样子，真让我哭笑不得。

　吃好早饭，我又忙着洗衣服、扫地。刚忙完这些琐碎的家务，转眼又到了吃饭的时间，我就像个陀螺一样转个不停。不管了，太累了，我决定偷工一回。我乘妈妈在房间里津津有味看电视，悄悄地到楼下的饭店炒了两个菜，准备蒙混过关。谁知，被鼻子尖、嘴刁的妈妈发现了，好好地嘲笑了我一番。

　忙碌了一天，我才知道当家是真的不容易，终于体会到了妈妈是多么辛苦。

篇五：惩戒室主人处罚作文

　 我们班有一个淘气的男生，他常常被罚做蛙跳，就由于他上课不仔细听，常常做小动作。

　在周四的一节英语课上，他把手指塞进嘴里，吐了一口唾沫，涂到他同桌的头发上。他同桌尖叫了一声，立刻哭着跑去向老师告状。我们全班都知道她是一个"病情严峻"的洁癖患者，就把目光齐刷刷地投到那个男孩身上，似乎在说：你把事儿惹大了！

　这时，英语老师回过头，严厉 地看着他，大吼一声，"出去！做 400 个蛙跳！你去看着他！"那个男生立马冲了出去，他同桌跟在后面，捂着嘴笑。很快窗外就传来"重做！做不好了！跳高点！"之类的话。女生们都幸灾乐祸，那男生苦痛地叫着

　最终，蛙跳做完了，男生大口大口地喘着粗气，累得坐在座位上。但没过多久，他又忍不住开头"恶搞模式"，老师又要接着罚他了

　唉！他宁可认罚也掌握不了自己的行为。

篇六：惩戒室主人处罚作文

　经理级 以下人员 异 议 员工违纪处罚作业流程图及说明

　 1、员工违纪处罚流程图 ：

　 经理级以下职员违纪 承办人填写《违纪处罚单》 承办人部门经理签字盖章 经理级以上（含）职员违纪 承办人部门经理 填写《违纪处罚单》 承办人中心总监（总经理）

　签字盖章 人事部接单审核 财务出纳签收并留下财务联 人事部留本部门联 违纪人联送交其部门经理

　由其部门经理将违纪人一联交违纪者本人 人力资源中心总监或总裁 核

　 定 违纪者中心总经理（总监）签字盖章 违纪者部门经理签字盖章

　2、作业说明：

　（1）员工违纪由直接上级或间接上级开具《违纪处罚单》，经部门经理（或中心总监）签批、盖章。对非本中心的员工违纪有处罚建议权，须违纪员工部门经理（或总监）签字确认方能生效。承办人必须是主管级以上人员。

　（2）特殊情况， 《违纪处罚标准》或公司文件无明文规定处罚内容及额度时，由人力资源中心总经理审批。

　（3）人事部接单审核后，需将《违纪处罚单》交违纪者部门经理或中心总经理（总监）签字盖章方能生效，违纪者上级如对罚单有异议，可提出处罚建议，但应取得承办人上级同意并签字方可作出改变。

　（4）人事部将《违纪处罚单》交财务出纳签收留下财务联，并将“人力资源中心”联自留，并将违纪人联送交违纪人部门经理或中心总经理。

　（5）部门经理或中心总经理须将违纪人一联 5 日内交违纪者本人。

　（6）所有罚款须经人力资源中心人事部核对。

　（7）被处罚员工如有异议，可向处罚审批人上一级申诉或向人力资源中心咨询。出现错罚的情况，由人力资源总经理裁决，并对承办人作出处罚。