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学校群众路线教育实践活动整改落实“回头看”工作总结|

时间:2021-10-14 09:19:38

学校群众路线教育实践活动整改落实“回头

 要一段时间努力能解决的问题,跟踪问效,确保需要 解决的问题有人来抓,逐步予以落实,对于受客观条 件限制,一时不能解决的问题,积极加强与上级或其 它职能部门沟通协调,联动解决。

 5、落实方案,确保实效。为确保整改工作按计划、 按要求在规定的时间内高效完成,我校结合当前工作 实际,一是认真组织党员干部深入开展“回头看”, 深入做好查缺补漏,进一步完善和落实整改措施,促 进整改措施的全面落实。二是落实整改过程中,坚持 上下结合原则,本单位能解决的问题,交由相关处室 进行解决,对本单位不能解决的,报上级部门,共同 配合解决问题,确保了活动取得实效。目前,已经解 决8项问题,分别是:因循守旧、创新不够;跟踪不 勤,落实不力;存在畏难厌战情绪;存在衙门作风、 等级倾向明显;艰苦奋斗精神淡化,勤俭办学意识不 强;存在违规用车,超标接待情况;严格执行民主生 活会制度。

 二、工作成效:

 学校班子把群众观点和群众路线贯穿于工作中, 以教育实践活动促进中心工作,以工作成绩检验教育 实践活动成效,取得了比较明显的思想认识成果、实 践成果和制度成果。

 一是广大党员的思想认识与宗旨意识明显强化。

 党的群众路线教育实践活动使广大党员干部经历了思 想的洗礼,增强了信念。在活动开展初期,班子成员 或多或少会有一些“自我感觉良好”,觉得“四风” 问题离我们很远、与己无关。通过狠抓思想教育,通 过反复学、时时讲,破解轻视思想、观望心理、敷衍 态度,全面提升党员干部的思想自觉性,将思想认识 与党中央保持高度一致,达到了思想的洗礼,进而通 过“思想自觉”带动“行动自觉”。

 二是全体党员干部的工作作风与精神风貌明显提 升。思想认识上去了,宗旨意识增强了,工作中展现 出来的作风和精神面貌也随之提振了。在教育实践活 动的过程中,我们清楚地看到,广大党员干部的“心 气神”得到全面提升。一方面坚定了不断改进工作作 风的“决心”。全体党员干部上下一心,以党的群众 路线为指导,用“为民务实清廉”的工作作风努力做 到决策科学、措施管用、水平提高。另一方面进一步 提振了精神风貌。在学校大兴求真务实、真抓实干、 谦虚谨慎、艰苦奋斗之风。通过教育实践活动,学校 广大干部展现了昂扬向上的精神状态,激发了锐意进 取的工作热情,在全校进一步形成了心齐、气顺、劲 足、实干的向上氛围。

 三是制度建设的长效机制得到确立。通过教育实 践活动,建立起以制度建设统领学校工作的长效机制。

 活动期间,组织大家对现行制度进行梳理评估,分别 提出了修订、废止和新建意见。一方面把作风建设、 队伍建设、能力建设等内容纳入制度轨道,以行得通、 指导力强、能长期管用的制度作为活动成果和成功经 验固化下来。另一方面推动了制度“废、改、立”工 作的经常化长效化,以确保工作有序规范。

 三、工作打算:

 一是制定制度建设计划。校领导班子围绕解决“四 风”方面的突出问题,把握贯彻党的群众路线制度建 设工作重点,制定切实可行的制度建设计划。我校党 的群众路线教育实践活动领导小组办公室根据前一环 节作风制度建设进展情况,着力推动制度的“废、改、 立”工作。

 二是完善作风制度体系。按照制度建设计划所列 出的责任分工和完成时间,进一步细化落实推进措施, 围绕建立责任落实机制、健全工作机制、强化督促检 查机制、完善追究问责机制等建章立制要求。一是对 于以前行之有效的制度而没有得到认真执行的,在整 改时认真进行总结,制定好落实的保证措施;二是对制 度本身不够完善的,认真总结经验,进行完善;三是对 缺乏制度保证的,认真研究建立起相关制度。目前, 已相继完善建立了 5项制度,从制度上完善了民主管 理、监督检查、信息公开等作风建设方面的监督体系。

 三是立行立改促进发展。为进一步转变工作作风, 落实中央八项规定,校领导班子以规范内部管理为切 入点,推进党风廉政建设和节约型机关建设。一是制 定了公车使用若干规定,由总务处统一管理安排车辆, 规范派车单填写,坚决避免公车私用行为,加强公车 费用支出和财务报销管理。二是制定了公务接待和标 准的相关规定,如用餐、住宿等不得提高接待标准 ;

 积极推行公务接待工作餐;严格执行审批制度,坚持每 月对接待经费支出情况进行分析和重点解剖,发现问 题,及时纠正。通过以上措施,杜绝公务接待工作中 的铺张浪费等问题的出现,立行立改取得了显著效果。

 今后,学校党总支将继续以解决领导班子 “四风” 方面存在的突出问题为重点,以开展专项治理为抓手, 以建章立制为保障,以全面提高班子的工作水平为着 力点,坚持立行立改和长效机制建设相结合,坚持纠 正问题与建章立制相结合,切实加强领导班子建设, 确保“整改落实回头看”环节工作扎实有效。

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