思想道德与法治实践报告模板6篇

思想道德与法治实践报告模板6篇思想道德与法治实践报告模板　《思想道德与法治》课程实践教学方案　（2021—22022学年度第一学期）　根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求下面是小编为大家整理的思想道德与法治实践报告模板6篇,供大家参考。

篇一：思想道德与法治实践报告模板

　（ 2021 —2 2022 学年度第一学期 ）

　根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，依据马克思主义学院实践教学计划，特制定本课程实践教学实施方案。

　一 、 指导思想

　坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立足于树立大学生正确的世界观、人生观和价值观，坚定大学生的理想信念在实践中实现理论水平和实践能力的不断提升，进一步增强教学实效性。

　《思想道德与法治》是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，帮助大学生提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

　通过多样化的实践教学，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

　三、实践教学安排

　（一）教学内容 本次实践教学主要围绕“学党史，讲党课”展开。学生需结合本门课程所讲授的内容，从党史范围中选择一个主题，自拟题目，选取鲜活事例制作 PPT 进行生动讲述并录制微课视频。

　（二）组织与形式

　1.教师对每一个教学班级进行分组（建议 8-10 人一组），每一组

　学生从选题范围中选择一个主题，自拟题目，制作 PPT 进行讲述并录制、剪辑成视频。

　2.任课教师是本次实践教学微课展示各自教学班级的指导教师，负有动员、指导和评比学生参赛作品的责任。

　（三）考核 教师组织和指实践活动的开展，并对学生制作的视频作品进行认真评比。根据学生完成的实践成果的过程和质量评定每个学生的成绩。考核成绩计入课程总成绩。

　（四）课时分布 实践教学共计 16 课时，其中：分组、帮助学生选题、推荐资料，4 学时；指导学生理解内容主旨、修改讲稿，6 学时；评阅实践作品，6 学时。

　四、实践 教学成果 要求

　（一）内容要求

　选题范围：百年党史相关内容 （二）格式要求 每组学生必须使用普通话讲述，微党课作品以视频形式呈现，视频长度限制在 6—10 分钟，格式统一为 MP4 格式。

　PPT 课件采用党建相关模板，可结合个人学习实际，图文并茂，制作精美，字体颜色放映清晰，切忌文字过多。

　每个实践小组提交视频文件 1 份，电子文档（作品信息）1 份。

　每位授课教师评阅，遴选优秀视频提交给教研室主任，要求一个合班授课班级至少选出 1 份优秀视频。

　附件：《思想道德与法治》实践课作业作品信息

　思想道德与法治教研室 2021 年 10 月 29 日

　 《 思想道德与法治 》实践课作业

　（ 202 21 1

　—

　202 22 2 学年度第

　一 学期）

　 小组成员名单及成绩

　学院

　班级

　作品名称

　组长及电话

　任课教师

　组员 姓名

　学号

　分工

　成绩评定

　评

　语

　指导老师签名 年

　 月

　 日

篇二：思想道德与法治实践报告模板

　课程名称: :思想道德与法治

　 授课教师: :

　职称（或学历）: :

　授课对象：大一 学生

　授课时数: :4 4 课题名称 : 项目 四

　参观实践教学基地

　授课类型: :实践课 教材名称及版本 :

　 2021 版《思想道德与法治 》 教学目的、要求：充分发掘江西本土特色和历史文化，通过实地参观和考察，极大地激发了同学们对“义门陈”的浓厚兴趣，积极汲取“义门陈”文化精华，学习和传承其优良家风，促进了书本知识与生活经验的深度融合。通过参观共“青垦殖精神纪念馆”、聆听讲解员的讲解、观看影片、体验民俗农耕文化等了解“共青精神”。坚定学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的信念，意识到更应该在日常学习和生活中，发扬“共青精神”，要以垦荒人为榜样，以“坚韧不拔、艰苦创业、崇尚科学、开拓奋进”共青精神为动力，秉承“励志、博学、厚德、创新”的校训努力做好新时代的大学生。

　授课主要内容及课时分配：

　4 4 课时

　（一）参观共青垦殖精神纪念馆 （二）参观德安义门陈

　教学重点：了解“义门陈”文化精华，学习和传承其优良家风 教学难点：在日常学习和生活中，发扬“共青精神”，要以垦荒人为榜样 教学手段、教具：音像教学、多媒体教学 教学方法：专题教学、现场教学、参观教学、体验式教学、访谈式教学等 教学过程：

　参观实践教学基地

　（ 一 ）

　参观 共青垦殖精神纪念馆

　（2 实践内容：将课堂教学与“共青垦殖精神纪念馆”之旅的参观学习相结合，组织学生参观共青垦殖精神纪念馆，接受接受党性教育，传承革命精神，坚定理想信念。

　（3）

　实践成果：由任课教师和班主任、辅导员带队，前往共青垦殖精神纪念馆，遵守纪律，不吵闹，仔细听讲解员讲解，拍照或拍摄视频，写一篇不少于 1000 字的观后感。

　实践评价：教师根据学生的心得体会进行评价。

　教学进程：第四章理论教学结束后进行。

　（二）

　参观 德安义门陈

　实践内容：参观德安义门陈，了解义门陈的家风文化。活动过程中注意收集照片、视频，以及其他能够证明你参加过该项活动的材料等相关资料。

　实践成果：活动结束后，撰写不少于 1000 字的心得体会，内容包括活动内容、活动方式、活动感受等方面。

　实践评价：教师根据学生的心得体会进行评价。

　教学进程：第五章理论教学结束后进行。

　课程教案 教学周数 2022 年 11 月 22 日-12 月 26 日第 12 周 授课时数 4 授课形式 （请打√）

　理论课 讨论课□ 实验课□、实训课  习题课□ 其他□

　授课题目（教学章、节或主题）：

　（一）参观共青垦殖精神纪念馆 （二）参观德安义门陈

　教学目的与要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

　充分发掘江西本土特色和历史文化，通过实地参观和考察，极大地激发了同学们对“义门陈”的浓厚兴趣，积极汲取“义门陈”文化精华，学习和传承其优良家风，促进了书本知识与生活经验的深度融合。通过参观“共青精神”体验园、聆听讲解员的讲解、观看影片、体验民俗农耕文化等了解“共青精神”。坚定学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的信念，意识到更应该在日常工作中，发扬“共青精神”，要以垦荒人为榜样，以“坚韧不拔、艰苦创业、崇尚科学、开拓奋进”共青精神为动力，秉承“励志、博学、厚德、创新”的校训努力做好新时代的大学生。”

　 教学重点：

　了解“义门陈”文化精华，学习和传承其优良家风

　教学难点：

　在日常学习和生活中，发扬“共青精神”，要以垦荒人为榜样 教 学 基 本 内 容 及 板 书 设 计 方法及手段 （可增加页）

　（一）参观共青垦殖精神纪念馆 （二）参观德安义门陈

　专题教学、现场教学、参观教学、体验式教学、访谈式教学、课堂讨论等 讨论、辩论、演讲、多媒体讲解

　教学导入：

　作业、讨论题、思考题：

　活动结束后，撰写不少于 1000 字的心得体会，内容包括活动内容、活动方式、活动感受等方面。

　教学后记：

　填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一章或一次课写一份上述格式教案。

　2. 授课形式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

　3. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、

　音像讲解等。

篇三：思想道德与法治实践报告模板

　 课程名称：《思想道德与法治》 课程类型：通识必修课 课程时间：第一学期 授课对象：各专业统招学生 学

　分：3 学

　时：16

　一、课程的性质、目的和任务 《思想道德与法治》实践教学以马克思主义理论为指导，为适应新时期社会主义建设人才培养要求，依照中宣部、教育部思想政治理论课设置方案设立。本课程的实践教学力求将思想政治理论教学融入到社会实践中，有利于提高学生辨别是非的能力，增强学生认识和解决社会问题的能力；有利于发挥学生的主体作用，提升学生理论联系实际的能力。

　在本课程实践教学中，我校形成了具有鲜明特色的“双通双融”教学模式，即课程教学与地方历史文化和社会发展中鲜活案例的贯通，将共青城市特有的丰富的思想政治教育资源融入课程教学中；课程教学与大学生校园活动相结合，将思想政治理论教育融入校园文化建设。

　二、课程教学目标

　课程教学目标体现为能力教育和素质教育目标。

　（一）

　能力教育目标

　1. 加强大学生的思想道德修养，培养大学生运用马克思主义的立场、观点、方法认识自我、认识社会、认识环境、认识时代，确立远大理想，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观。

　2. 通过多样化的实践教学形式，教育和引导大学生锤炼道德品质，树立社会主义的法律意识和公民意识，将社会主义价值观、人生观、道德观、法律观内化为信念，外化于言行。

　（二）

　素质教育目标

　1. 以实践教学活动促进学生思想道德素质及法律素质的提升和完善。

　2. 培养学生实事求是的科学态度、严格的科学作风和探索进取、相互协作的团队精神。

　三、实践内容及要求 序号

　实践项目

　实践内容及要求

　考核成果

　形式

　学时

　项目一 专题讨论 辩论、演讲 通过辩论比赛，使同学们正确理解人生价值实现的条件和途径，从而培养思辩和语言表达能力，提高自身综合素质。通过撰写文章和演讲，对学校有更加深刻的认识。引导学生爱校、爱国（强调国、学校、家、自己几者的关系），同时对自身爱国主义情感进行挖掘。

　实践活动过程表现 2 项目二 游 戏 活动：人生价值大拍卖 通过游戏活动来体验和澄清自己的价值观，学生能够初步了解自己的价值取向，进而培养积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓实践活动过程表现 2

　住机会，不轻言放弃。

　项目三 “青春正能量”随手拍

　通过“寻找校园最美笑脸”“记录感动一瞬间”“再现爱心公益”等主题拍摄活动，通过这些传播正能量的照片展览，展现当代大学生自信乐观向上向善的良好精神状态，丰富大学生活，发现身边的真善美，树立正确的人生观价值观。

　活动表现及活动总结 2 项目四 参观实践教学基地

　充分发掘江西本土特色和历史文化，通过实地参观和考察，极大地激发了同学们对“义门陈”的浓厚兴趣，积极汲取“义门陈”文化精华，学习和传承其优良家风，促进了书本知识与生活经验的深度融合。通过参观“共青精神”体验园、聆听讲解员的讲解、观看影片、体验民俗农耕文化等了解“共青精神”。坚定学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的信念，意识到更应该在日常学习和生活中，发扬“共青精神”，要以垦荒人为榜样，以“坚韧不拔、艰苦创业、崇尚科学、开拓奋进”共青精神为动力，秉承“励志、博学、厚德、创新”的校训努力做好新时代的大学生。

　活动表现及 活动总结 4 项目五 “我的校园我作主”校园道德状况调查

　通过对校园内的道德状况的调查，认识到我们校园中的正能量以及存在的不良道德状况，充分发扬共科人的主人翁意识，对正能量进行宣传发扬，对不良道德状况提出整改或纠正措施。帮助我们每一个大学生继承和弘扬优良道德品质，形成良好的校园道德风尚。

　调研报告 2 项目六 参加法庭庭审旁听、模拟法庭

　《思想道德与法治》是高职院校学生必修的一门德育课程，其中法律教育模块旨在对学生进行有关法律素养的教育。该模块的总体教学目标为培养学生的法律意识、规则意识、维权意识，通过形式多样、内容丰富的教学活动，使学生成为知法守法、信仰法律的现代公民。

　活动表现及 活动总结 4

　四、教学方法、课程考核方式与成绩评定方法 （一）

　实践教学方法和要求

　1. 对教师的要求

　(1) 实践指导教师在开展实践教学活动前应制定本次活动的实践教学方案，精心设计实践活动过程，加强过程管理，确保实践教学效果。

　(2) 在每次实践教学活动前，实践指导教师都应对学生开展专题培训；实践教学活动结束后，及时评定学生实践教学活动成果；结合学生在实践教学活动过程中的表现，综合评定学生的实践教学成绩。

　(3) 实践教学活动结束后，教师应组织学生交流实践教学活动体会、经验。指导教师可组织学生通过网络、展板等形式展示实践教学成果。

　(4) 实践教学活动结束，指导教师应整理实践教学活动所有材料包括视频、图片、书面资料等供学院核查。

　2. 对学生的要求

　(1) 实践教学活动前，了解实践教学项目的内容、意义等，在教师指导下，做好必要的准备工作。

　(2) 实践教学活动中，服从指导教师的统一安排和指挥，遵纪守法，认真踏实参与实践教学活动。

　(3) 实践教学活动结束，积极参与实践教学活动体会、经验交流会，认真完成并提交实践教学活动成果。

　（二）

　考核方式与成绩评定

　(1) 课程成绩计算方式为：课堂成绩 70%（其中平时考勤、课堂问答 10%、平时作业 10%，期末机考成绩 50%）+课程实践教学成绩 30%。

　(2) 实践教学成绩依任课教师选定的实践教学项目完成情况进行综合评定。

　(3) 具体实践项目的组织安排、考核要求等由任课教师制定实践教学活动具体实施方案予以确认。

　五、参考教材与资料

　 1．《思想道德与法治实践教程》，孟利华、张忠民、侯永久，中共中央党校出版社，2021 年。

　2．《思想道德与法治综合实践教程》，邵菊欣，山东教育出版社，2021 年。

　 执笔人：

　审核人：

　批准人：

　 制定(修订)日期：2022 年 月

篇四：思想道德与法治实践报告模板

　一、材料分析题（20 分）

　2021 年 9 月 17 日，神舟十二号载人飞船返回舱在我国东风着陆场精准着陆，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波在顺利完成三个月的空间站巡天之旅后凯旋，标志着我国空间站关键技术验证和建造阶段的第一次载人航天飞行圆满成功。这是中国航天的新高度，也是中华民族的新高度，彰显了我国新型举国体制的巨大优势，展现了中国特色社会主义制度的优越性，再一次向世人生动诠释了载人航天精神的时代伟力。人无精神则不立，国无精神则不强。从“两弹一星”到载人航天，从北斗导航到月球探测，一代代中国航天人不负党和人民的期待和嘱托，奋力拼搏、锐意进取，用智慧和汗水创造了一个又一个举世瞩目的辉煌成就，孕育了航天传统精神、“两弹一星”精神、载人航天精神，以及新时代北斗精神和探月精神。“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，既是航天传统精神和“两弹一星”精神的血脉废续，也是新时代北斗精神和探月精神的精神源泉，具有强烈的爱国主义情怀和鲜明的时代特征，生动体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

　请理论联系实际分析：

　1. 什么是时代精神？ 答：时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容。根据一个国家、一个民族时代精神的内含以及它在经济、政治、文化等建设活动中所发挥出来作用的大小，可以透视其国民的理性程度与成熟水平，因而成为衡量其文明进步的重要标准。

　2.如何理解让改革创新成为青春远航的强大动力？ 答：歌德曾说：“创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代的创造力联系在一起的”。创新是推动经济社会发展的第一动力，是实现中国梦的重要“引擎”。青年，作为最富有朝气、最富有梦想的一个群体，夯实青春远航的创新动力，主动投身到创新创业浪潮中，为国家筑梦圆梦奉献青春力量，是让青春无悔的最好选择。创新，是走前人没有走过的路，做前人没有做到的事。创新注定不会是一帆风顺、己就的。尤其是在当下，全面深化改革进入深水区、全面小康社会处于决胜期，人民对美好生活的向往愈发强烈，国家追求经济健康有序发展的目标依然坚定，梦想就在前方，矛盾就在脚下，创新尤为重要，却又困难重重。这就需要广大青年主动加入到创新大军中，自觉奉献创新的强大力量，做到坚定创新决心、提升创新能力、坚实创新步伐，为青春远航、梦想实现奋斗不止。

　要勇于担当，坚定创新的决心。“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”一直以来，广大青年始终将不懈追求的美好梦想，与中华民族伟大复兴的历史进程紧密相联。在战争年代，广大青年满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放抛洒热血；在建设时期，广大青年响应党的号召，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。当下，面对中华民族伟大复兴中国梦和“大众创业，万众创新”的号召，广大青年更当将责任扛在肩上，将行动落到实处，勇于担当，开拓奋进，

　锐意创新，为国家繁荣、人民幸福奉献力量。

　要坚持学习，提升创新的能力。“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式”，创新需要扎实的知识基础， 而青年只有完成好学习这项任务，才能拥有创新所需的能力和信心。青年要树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让坚持学习打牢创新的基石，让增长本领提振创新的信心。要在学校里学，遨游于知识殿堂，学一门精一门，要在工作中学，把握住每一个机遇，学一行专一行。“持之以恒不冷热，上乘功夫自然得”，只要坚持学习，久久为功，学习的成效自然会孕育出创新的成果，成为推动发展的动力。

　要鼓足勇气，坚实创新的步伐。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”创新就像一个人的登山，“山”的险峻崎岖会消磨人的斗志，登山的孤独也会动摇人的信念，然而山顶的风光却是坚持到底的登山者才能享受到的。所以，在创新的路上，广大青年要始终保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，“不达目的不罢休”的韧性，做到遇山开路，遇水架桥，攻坚克难无所畏惧，做到“板凳宁做十年冷，文章不写半句空”，坚韧不拔一路向前，做到功成不必在我，建功必须有我，平静心态刻苦钻研。只有坚实走好创新每一步，创新成果终究不会辜负青春年华。

　“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”趁着青春，勇敢地肩负起时代赋予的重任，锐意创新，奋斗不止，让青春在圆梦征程中焕发绚丽光彩，让青春在记忆长河中变得更加美好。

　二、简答题（10 分）

　2017 年 10 月 18 日，中国共产党第十九次全国代表大会的报告中指出，“人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，必须长期坚持、不断完善。要支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力。”请简要回答：

　我国人民代表大会制度的主要内容有哪些？ 答：根据我国宪法的规定，人民代表大会制度的内容主要有以下五个方面：

　1.人民是国家的主人。人民当家作主、行使国家权力，是国家机关权力的来源。

　中华人民共和国的一切权力属于人民，这是人民代表大会制度的核心，反映了人民与国家的关系。

　2.人民通过人民代表大会行使国家权力。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督，代表人民的利益、按照人民的意志行使国家权力，从而保证人民在国家生活中的主人翁地位。这反映了人民与人民代表大会的关系。

　3.人大统一行使国家权力，在这个前提下，国家的行政权、审判权、检察权明确划分，使国家的权力机关和国家的行政、审判、检察机关协调一致地开展工作。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。各级行政机关是同级国家权力机关的执行机关，依照权力机关制定的法律或者法规和作出的决议、决定，依法行政；各级审判机关、检察机关在审判、检察工作中适用权力机关制定的法律或者法规，公正司法。这是我国的国家体制，反映了国家权力机关与国家行政、审判、检察机关的关系。

　4.中央和地方国家机构职能的划分，遵循在中央统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则，发挥中央和地方两个积极性。中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。这反映了中央与地方的关系。

　5.我国是一个统一的多民族国家，各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。少数民族在聚居的地方通过民族区域自治制度而不是民族自决制度形

　式来管理地方国家事务，既保证少数民族能够充分享有和行使管理地方国家事务的权力，又维护民族团结和国家统一。这反映了中央与特殊地方即民族区域自治地方的关系。

篇五：思想道德与法治实践报告模板

　在这次参观学习中,收货最大的就是我觉得很多工作需要我们去摸索和探讨，要不怕吃苦，敢于激流勇进，有的工作虽然单调又重复，但这是磨炼意志最有效的方法，我告诫自己要认真完成，把每项工作任务都看成一- 次考核，遇到困难不抛弃、不放弃，坚持“斗争”精神，只要希望在，胜利就- -定属于我们。

　 此次参观学习，是理论到实践的一次应用， 也是一次加深我们对《思想道德与法治》这门课程的更深层次理解以及他与现实社会接轨的深刻感受。

　(一)理想指引方向，信念决定成败

　 没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。理想信念是人生发展的内在动力。在大学期间，大学生不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定崇高的理想信念。

　(二)理想信念昭示奋斗目标.

　 人生是一一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在科学的理想信念指引下，沿着正确的人生道路前进。理想信念是人的思想和行为的定向器,一旦确立就可以使人方向明确、精神振奋，即使前进的道路曲折、人生的境遇复杂，也能使人看到未来的希望和曙光，永不迷失前进的方向。只有理想信念坚定的人，才能始终不渝、百折不挠，坚定不移为实现既定目标而奋斗。只有树立起崇高的理想信念，才能够解答好人生的意义、奋斗的价值以及做什么样的人等重要的人生课题。

　(三)理想信念提供前进动力

　 -个人有了崇高坚定的理想信念,才会以惊人的毅力和不懈的努力成就事业。与此相反，一一个人如果没有崇高坚定的

　理想信念,就有可能浑浑疆疆、庸庸碌碌、虚度一生，甚至腐化堕落、走上邪路。无数杰出人物之所以能在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，在极其困难的条件下创造奇迹,一个重要的原因就在于他们具坚持的心。

　(四)实践体会 “千里之行，始于足下”，这 10 天短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一-个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教、遵守组织纪律和与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自学长和领导的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实践也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的- -个最基本的问题。对于自己这样一一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多知识和道理。

篇六：思想道德与法治实践报告模板

　众所周知，中国的教育背景下，中小学生们专注于学习文化课， 经济供给几乎完全依赖于父母的给与的零用钱和过年过节的压岁钱。

　而传统观念使得父母往往代替孩子保存大额的金钱，却又在孩子要钱时候每每有求必应。这导致了九年义务教育对于学生们的价值观树 立有很大一部分缺失。

　当进入高中、大学时，很多学生开始离开故乡，独自异地求学， 这时父母又往往给孩子每个月留一大笔钱，相对于平时零用钱的一大 笔钱，让孩子独自计划使用。但是由于经济概念断档甚至可以说从未 建立过的新高中生、大学生来说，这很大程度上是一种困惑。很多学生会习惯性的抱有“不够了再要”这样的思想，从而花钱没有计划性, 往往出手阔绰。遇到这种情况，有意识的家长会突然醒悟，开始帮助 子女树立正常的消费观念，而其他家长，在无意识之间纵容了子女的 大手大脚，之后想要补救，往往很难了。

　对于树立孩子正确的消费观念这一点，国外的教育方法迥异，而且明显的要效果拔群。有这样一份报告，关于对比包括澳大利亚、美 国、日本等国和中国小学生的课后作业。国内的小学生作业不外乎就 是书写、背诵、做题.而国外的小学生作业却令成年人都感觉新奇：

　包括给远亲写信、讨论时事、制定旅游计划、给同桌出历史考卷等等 不一

　而足，其中就有一项是制定家庭购物计划。从这一点上不难看出，国外对于低龄教育非常的全面，不光包括消费观念，还包括世界观、社会交流等等。

　我本人在入学前，基本也是“不够张口”，对于经济没有足够认识 的人，所幸我母亲是个有远见的家长，平时对我的教育不忘嘱咐不可大手大脚，对于我的要求也没有有求必应，小的时候我还因此大闹过好多次，现在想来，真是汗颜加感谢。

　入学后，我却又开始畏惧消费，盲目的认为一切正常的花销也属 于大手大脚。从入学开始，整整一个学年两个学期，我每天都在记账，记录自己的花销，病态的谨慎节约，甚至会因为对不上账而大为恼火，反而影响了正常生活。

　这次的社会实践，我只专注于了调査在校大学生的消费观念，在调查过程中领悟颇多，或有所得，自大二开始不再记账，慢慢的价值 观也有所改变，而调査结果也是很令人欣慰的，但是我相信很多同学 在树立正确的价值观时一定走了弯路，包括我在内，这一点仍需要我 们反思。我认为我们也需要向国外的先进教育理念看齐，从小为低龄 儿童树立起一生的正确价值观。