近三年江苏高考化学试题分析及备考建议

摘要：江苏省新课程高考自08年以来仅剩3届，试卷的结构、模式、特点、理念虽早已定型，但也在悄悄“变脸”，正在向新的高考模式转型，以适应培养学生核心素养的需要.研究高考，才能有的放矢、打有准备之仗.

关键词：试题分析；备考建议

一、近三年江苏高考化学试题分析

（一）整体概况

纵观近三年江苏高考化学试题，一直贯彻化学素养和学科能力立意，紧密结合生产生活实际，在真实的情境中考查学生应用化学知识分析解决实际问题的能力，体现试卷的科学性和人文内涵.试卷在维持平稳的基础上不断创新，难度适当，信度和效度较好，区分度比较合理，体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征和高考化学江苏卷“宽基础、厚实践、重能力”的特色.

（二）试卷结构

从分值上看，依旧是选择占40分，非选择占80分.从基本题型和题量上看，一直保持相对稳定.在题型设置上，分单项选择题、不定项选择题和非选择题等三个部分，题量总数为21题.在试题编排上，呈现出从对化学知识点的全面而基础的考查，逐渐过渡到知识的综合与运用、学科方法的应用；思维能力要求从单一走向多元、试题难度也逐渐增大，同时关注对学生学科素养的培养与提高.下表是近三年江苏化学高考化学试题考查内容和素养指向.

从题型和难度看，2016年和2017年更接近些.

（三）命题特点

1.重视对基础知识和基本技能的考查

（1）以核心知识为载体考查化学素养

学科的主干知识依旧是重点考查的内容.如：化学用语、物质性质与应用、基础实验及操作、元素周期律与元素周期表、离子方程式正误判断及离子共存、元素化合物性质及转化、反应热及盖斯定律、基本理论、有机物结构与性质、物质结构与性质等.

（2）试题选材立足教材.

江苏卷注重情境设置，形式活泼，设问新颖，但问题的解决终究还是以教材为依托.如17年化工生产工艺流程考查了Al2O3与OH-的反应；16年化工生产工艺流程考查了生成次氯酸钙的反应；这三年选择题中物质的转化所考查的化学方程式都是中学化学常见的反应.试题“依据考试说明，回归教材”，既保证了试卷平稳和学生考试的适应性，又纠正了中学化学教学中存在的“重教辅轻教材，重习题训练轻方法引导”的倾向.

2. 以真实问题为情境考查能力与观念

部分试题来源于生活和化工生产实际，关注新的科技成果、新能源和环境保护等社会热点，体现了真实的化学.如2017年16题以铝土矿制备铝；2016年17题为有关抗心律失常药物决奈达隆中间体的合成；2015年20题有关烟气的处理和每年的第一题均为化学与STSE.试题的情境真实新颖，贴近科学研究和生产生活的真实实际，考生就会感觉熟悉而自然，从而激发解决问题的兴趣.并且试题的立意将考查多方面能力的意图融入其中.如：敏捷获取试题给信息并进行加工应用信息解决简单化学问题的能力，基于证据推理形成正确结论的能力，应用化学基本方法、原理分析问题和解决实际问题的能力，突出了化学学科的价值与责任，也体现了化学科学在新医药、新材料、环境保护、资源利用等领域中的重要作用.

3. 以实验和应用为导向体现学科特色与价值

近三年高考实验的考查力度较大，在选择题、非选择题中都有体现.相比较15年，16年、17年的19题将流程与实验相结合，题目灵活度更高、综合性更强；连续三年19题最后一问均为实验方案的设计.陌生的情境下的实验探究成了学生的主要失分点，成为影响高考化学成绩的瓶颈.

4.試题的难度结构基本稳定

试卷的难度主要集中在选择14、15题，非选择的17题的有机合成、18题的综合计算、19题的实验综合及20题的新信息下的综合探究.单项选择和21题的物质结构则相对简单.

虽然近三年高考考查的知识点、基本技能、基本方法没有改变，但是试题的情境不断改变.如17年15题化学平衡给了速率方程，考查学生知识迁移能力和提取信息的能力；16题化工生产工艺流程与电化学结合考查，令人耳目一新.可以说是稳中有变，变中求新.

江苏化学卷在平稳中求创新，对高三化学复习必将起到积极的导向作用.针对江苏卷命题的特点，2018年高考备考要注意以下几个方面.

二、2018年备考建议

1.统计法研究高考的考点，有的放矢

用统计法对近几年高考试题进行分析，对重现率在50%以上的考点给予高度重视.如上面提到的反映中学化学核心基础知识、基本技能、基本观点和基本方法的热点内容就是我们要作重点分析和盘点的.力争使我们的模拟卷与高考化学试卷有最大化的吻合度.

2.注重研究考试大纲，研究考试说明.

准确把握课程标准和考试说明，既不能盲目拓展，也不能忽视新课程、新增内容和探究性学习.充分运用新素材、新知识背景，对相关联的中学化学知识进行创设，突出化学学科的价值、地位与责任.

3. 加强基本技能的训练，培养提升学科素养

例如：四种方程式（化学方程式、离子方程式、热化学方程式和电极反应式）及基本化学用语（电子式、电子排布式、结构式、结构简式、键线式等）的书写技能，化学实验操作（离子的检验、确认沉淀是否完全、结晶方法的选择、沉淀或晶体的洗涤、检验沉淀是否洗净等）的表达技能，对数据和图表进行分析和判断的信息处理技能.

4. 加强实验的研究，突破制约化学成绩的瓶颈.

高考注重科学探究与实验能力的考查，部分试题思维力度强.实验分析与操作向多种题型中渗透.陌生的原理、未知的现象、多种可能的结果、仍需讨论的细节，构成了实验试题的新内容.高考中的实验题是学生的主要失分点，成为影响高考化学成绩的瓶颈.

5.方法渗透强化解题训练，重视化学计算

（1）要求学生仔细审题，明确题意 首先要认真读题，弄清题意.审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程.在审题中，要全面细致，特别重视题中的关键词和数据.

（2）要求学生敢于做题，深于研究.高考中，计算往往都是围绕实际应用进行问题设置，比如定量分析，化工检验中的分析检测，环境检测，废水废渣中的有用元素的回收利用等等.计算实际用到的数学知识是很简单的，关键还是要掌握化学原理.尽管计算题的计算量和总体难度不大，但从近几年考生答题情况来看，失分较为严重，出现这种现象的原因之一是平时忽视这部分的学习，缺乏必要的训练，造成计算能力的下降.

（3）一定要重视规范，力争高分 .解题要求：书写清楚，规律方程原始准确、条理规范，文字符号要统一，单位使用要统一，作图要规范，结果要检验，最后要有明确结论.弄清楚哪些是已知条件，哪些是未知条件，最后结果必须用已知条件或要求的字母表示.

6.关注边缘生

持续关注边缘生，并促进他们的转化，是当前高考形势下的最高效举措.我们的教育最终还是对人的教育，对学生的教育往往要落实到最需要的人身上.要弄清谁最需要学科老师的帮助，要帮助那一块，要帮助到什么程度.教学要力求做到帮忙不添乱，使学生合理匹配，考学录取不受影响.

在复习过程中，避免题量过大，难度过高；讲风太盛，“教”多“学”少； 只管教，不管学， 缺乏对学情的了解和研究等情况.这些都是我们在高考复习中需要注意的.

参考文献：

[1] 赵欣欣.高考化学实验试题分析与复习策略研究[D].东北师范大学，2013（11）：6-7.

[2] 尤娟. 2013年江苏化学高考试题分析与备考复习策略 [J].考试周刊，2013（42）：1-2.

[3] 王丽萍.江苏化学高考试卷对学生化学实验能力的考查分析 [J].考试周刊，2014（84）：3.