建襄小学语言文字工作自评报告

　 建襄小学

　语言文字工作自评报告

　206 06 年 年 9 9 月

　建襄小学语言文字工作自评报告

　 近几年来我校语言文字工作坚持以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，通过组织开展形式多样的宣传活动和常规工作的定期检查，提高了广大师生的语言文字规范意识和参与意识。开创了我校语言文字工作的新局面。现将我校 2004——2006 年度的具体工作总结如下：

　一、加强组织建设，健全语言文字工作机构和网络，有效地开展语言文字工作

　我校领导一直以来都十分重视语言文字工作，成立了由学校校长任组长，学校教导处主任、语文教导、少先队大队总辅导员、语文学科教研组长等人员组成的语言文字工作领导小组，负责及时研究学校语言文字工作，制定及落实推普工作计划，收集学校语言文字工作的相关材料，组织校内的培训和宣传工作，负责学校语言文字工作的评估达标。各年级、各班还设立推普员，负责年级组、班级推普工作的落实。每当行政换届或领导班子调整时，也都相应调整领导小组成员的名单。本届语言文字领导小组由以下人员组成：

　组

　长：吴德明（校长）

　副组长：陆慧瑾（副校长）

　组

　员：刘苏芬（教导主任）、邰

　方（德育教导）、 谢

　庆（少先队大队辅导员）、 领导小组分工明确，责任落实，措施得力，使我校语言文字工作真正落到了实处。

　二、宣传《国家通用语言文字法》，加强语言文字常规工作力度

　1.为了加大对《国家通用语言文字法》的宣传力度，我们利用校园网，动员全校教职工、学生学习《国家通用语言文字法》及区语委办下发的有关文件；在教工大会上组织全体教工学习语言文字法规政策、知识，利用晨会课组织学生进行语言文字政策、法规知识竞赛，及时宣传《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》。以此使广大师生认识到狭隘的地方语言思想将不利于国家的统一和民族团结，甚至会阻碍我们国家社会主义物质文明和精神文明的建设。全校师生通过学习，语言规范意识和推普的参与意识都有了较大的提高。

　2.对照《上海市语言文字规范化示范校评定标准》，我们进行自查和及时的整改。2004 年 3 月起在总、分校两个校区增加了永久性语言文字宣传栏，由大队部宣传处负责，主要是利用这一阵地对学校师生进行有关推普知识宣传，要求全校教职员工及学生都自觉使用普通话。2005 年 1 月起组织教辅人员进行普通话培训及测试，目前我校所有教辅人员普通话水平均达国家标准。

　3.将“说普通话、写规范字”作为素质教育、学校管理的内容，要求教师在课堂教学中要 100%使用普通话。要求课间师生交谈、教职员工交谈也做到自觉使用普通话；并将“说普通话，写规范字”纳入文明班、文明组室及先进教师、优秀学生的评选条件之一；将“普通话测试合格”作为对教师进行业务考核和录用教师的必备条件之一。

　4.各学科教学有机渗透语言文字规范化教育。

　按照语言文字“三纳入一渗透”的工作要求，我校自 2004 学年起就提出：各学科必须将语言文字规范化要求列入每学期教学计划中；每位教师要利用课堂教学及作业布置，对学生进行及时的写字指导和语言规范表达的指导。2005学年中语文、数学学科均利用大组学习时间开展了教师板书比赛，以此不断加强教师规范书写的能力。

　5.学校各班黑板右上角设有固定“每日一拼”栏，由班级推普员负责每天更换内容，学生在拼拼读读中掌握规范的拼写方法；班级每期黑板报也都辟有“拼音角”，它们都成为学生日常学习汉语拼音、运用规范字的阵地。

　6.为更好的营造校园语言文字规范意识氛围，我们在校园（总、分校）内张贴多块永久性宣传标语牌——“请讲普通话，请写规范字”。

　7.教导处定期检查教师备课教案、作业批改及对学生评语等是否使用规范字，做好相应记录，并在一定范围内（学科大组）进行情况反馈。

　8.每周总护导记录表设有“讲普通话”和“每日一拼”评比栏目，作为督促、落实、评价教师、学生自觉使用普通话的依据。

　三、组织开展丰富多彩的推普活动，营造良好的校园语言 文字环境

　1.开展推普周的目的在于通过各种活动，宣传语言文字法规，推广普通话，提高人们的语言文化素质，创造良好的社会语言环境。学校非常重视“推普周”活动的开展，自 2004 学年起，每学年我校组织开展两次推普周活动。在研究、讨论每学期工作计划时，我们都将推普周工作计划纳入议事日程，首先要求负责人员制定本学期推普周工作计划及活动方案，然后组织相关人员讨论、落实。学校领导也多次明确指出要以“推普周”为契机，努力促进和推动我校语言文

　字规范化工作的开展。学校领导班子成员带头在各种集体活动、会议中使用普通话、写规范字。学校每年都对推普周工作作总结，力求将推普活动更深入持久地开展下去。

　2.教导处、少先队通过开展形式多样的活动，在学生中宣传推普意义。我校一贯积极参加区语委办组织的各项宣传活动，如：2003 年 9 月在襄阳公园广场举行的“徐汇区第六届推普周”大型宣传活动、2006 年 1 月在徐家汇公园开展的《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》宣传活动以及市语委组织开展的 “上海市学生上海话使用情况调查”活动。在老师们的指导下，我校学生还先后积极参加区境外学生朗诵比赛、“区推普宣传口号征集活动”、“我爱祖国语言美”网络知识竞赛、区小青蛙故事比赛……学生马元元曾获第一届区境外学生普通话朗诵比赛一等奖，学生任雪儿、孙启梦等分获徐汇区小学生小青蛙故事比赛一、三等奖，教师王玉萍获 2005 年推普宣传节目创作征集活动“创作奖”。

　除此之外每届推普周，我校学生都在教导处号召下开展各类推普活动，有雏鹰小队利用课余时间走上街头，开展“啄木鸟在行动”活动，检查马路、商店用字规范情况，纠正社会上不规范用字的现象；组成“推普义务宣传队”，走进社区，向居民宣传说普通话的重要性；还有学校组织、开展的“我是推普员”演讲会，邀请各班推普员讲讲自己在推普工作中遇到的甜酸苦辣；组织同学开展“推普手抄小报”比赛及评选“我喜爱的推普小报”活动。每学年我校还结合“读书月”举办各类故事比赛及诵读比赛，如“小英雄故事会”、“名篇佳段诵读会”、“自编儿歌朗诵”……目的在于通过阅读、朗诵等形式让学生感受中国语言文字的特殊魅力，并乐于用标准的普通话来展现祖国语言文字的美。

　3.为在校园营造“说普通话、写规范字”的良好语言氛围，推普周期间，

　 我们在校园内利用电子屏幕及黑板宣传推广普通话和语言文字规范化的大幅

　标语；布置了推普周宣传橱窗，张贴学生制作的“推普小报”、“推普宣传

　 口号”；请语文教导在升旗仪式上，做普及普通话意义的讲话——《大力推

　广普通话》；工会主席做“普通话——情感的纽带，沟通的桥梁”主题讲话；

　通过推普周的活动与宣传，我校师生说普通话的意识越来越高，师生干部在各种场合使用普通话的频率也越来越多。

　4.我们还组织师生对校内用字规范化方面进行检查。一方面检查学校公共场所用字是否规范；二是纠正学生中用字不规范的习惯。学校的名称牌、标志牌、校刊、试卷、印刷物等都执行《规范用字规定》的标准。教导处定期抽查

　教师的教案、作业批改、评语书写等是否使用规范字。发现问题，即时进行整改。校内用字规范化的检查，营造了良好的校园语言文字环境，进一步提高了师生们语言文字规范意识和推普参与意识。

　5.发挥语文课主渠道作用。通过开展课堂上的朗诵训练，课前两分钟的说话能力训练，不定期的“纠错别字”竞赛，不但丰富了语文教学内容，而且提高了学生语言文字规范意识和应用语言文字的能力。推普周期间语文大组组织全校语文教师进行书法比赛。组织学生开展故事比赛、古诗吟诵比赛、演讲比赛，使学生们从艺术美的感受中，体会“说普通话”的魅力，从而将说普通话转化为一种自觉的行为。教导处还将全校性的班级朗读比赛和写字比赛定为每学年的常规教学竞赛，以此促进学生推广普通话、规范用字的意识与能力。

　6.利用第二课堂，开设关于语言文字使用能力的拓展课程：朗诵组、故事组、童谣朗诵组……学生在兴趣活动中更深入地与语言文字接触，感受祖国语言文字的魅力所在。

　7.利用学校校园网平台，教导处于 2005 年 9 月建立“建襄语言文字专栏”网页，为学校语言文字工作的开展又开辟了一个渠道。在这一专栏内，我们及时发布校园语言文字工作信息，它成为我校语言文字工作的一大特色。

　四、全员培训辅导，努力提高 相关人员 普通话水平

　根据国家语言文字委员会“十五”计划，大力推广、积极普及普通话，要贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的工作方针，我校坚持在普及的基础上提高，在提高的指导下普及的要求，积极开展全员培训辅导工作。早在 1997年我校就组织全校 90%以上的在职教师参加了普通话水平测试，至今，全校教师（74 人）中已有 73 人普通话水平达国家标准； 2005 年年初，学校又组织教辅人员参加普通话水平测试，在学校自培基础上，教辅人员 100%通过测试，达到国家标准。至 2006 年 9 月，全校教职员工普通话达标率（国家标准）为 98.8% 。

　 五、以科研促 语言文字 工作向纵深发展

　做好推普工作需要掌握扎实的语言文字基本理论，需要进行一些学术性的研究，近两年来我们结合校教科研工作的开展，鼓励教师们努力结合课堂教学实践做相关理论学习和科学探索。在语文学科中，部分教师能有意识地结合自己的教学进行课题研究，并在语言、汉字教学方面作了经验总结。我校青年教师陈蓦于 2006 年初申报了市级青年教师教学研究课题《促进低年级儿童独白语言发展的策略研究》，并予以立项。本学期开学，陈老师以课题为抓手，带领教师在语文教学中开展低年级语言教学的研究与探索。我们相信此项教学科学

　研究的开展在推动学校教学发展及教师专业化发展的同时也会给学校语言文字工作的开展带来一定的推动作用。

　我们的工作取得了一点成绩，但仍然存在一些不足。面对新的形势，我们将继往开来，大力做好各项工作，努力推动我校语言文字工作更上一个新台阶。

　 建襄小学

　2006 年 9 月