1 卷 02-2020-2021 学年八年级语文下册月考训练卷（安徽专版）
注意事项：
1．注意你拿到的试卷满分为 150 分（其中卷面书写占 5 分），考试时间为 150 分钟。
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共 6 页，“答题卷”共 6 页。
3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用（35 分）
1．默写。（10 分）
①__________________，胡为乎泥中？（《诗经 · 邶风》）
②其两膝相比者，________________。（魏学洢《核舟记》）
③________________，悠悠我思。（《诗经 · 郑风》）
④____________________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
⑤统领《关雎》全篇的诗句是“_____________，_____________”。
⑥《蒹葭》一诗，通过“_____________，______________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
⑦《淮南子》:"临河而羡鱼，不如归家织网。"孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中也有类似诗句，请写出：______________________，______________________ 。
【答案】①微君之躬
②各隐卷底衣褶中
③青青子佩
④黄发垂髫
⑤窈窕淑女
君子好逑
⑥溯洄从之
道阻且长
⑦坐观垂钓者
徒有羡鱼情。
【解析】本题为诗文名句名篇的直接默写和理解性默写，难度有大有小。直接默写难度小，但易错字多，应注意书写正确；理解性默写主要是考查学生对诗文的理解能力和默写能力，难度较大，同学们要仔细分析题干，避免误写。易错字有①“躬”②“褶”③“佩”④“垂、髫”⑤“ 窈窕 、 逑 ”
⑥“溯、洄”
⑦“钓、徒、羡”等。
2．读小语段，完成下面各题。（12 分）
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。
2 （1）给汉字注音。（4 分）
萦（
）
烙（
）
澎（
）
湃（
）
（2）句中“烙”的作用是什么？（2 分）
（3）歌词中用
、
、
、
代表祖国的“河山”，借代祖国，形式排列整齐，音律和谐。（4 分）
（4）把下面的划线句子改成肯定的陈述句。（2 分）
就算身在他乡也改变不了我的中国心。
：
【答案】（1）yíng
lào
péng
pài
(2)“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。(3)长江
长城
黄山
黄河
（4）就算身在他乡也难（很难）改变我的中国心。
【解析】
（1）考查对汉字字音的辨析与书写。萦，形声。从糸( mì)，荧(yíng)声。“烙”“湃”不要取半边字的读音。“澎”形声字，从水，彭声。本义：波涛发出冲击声。
（2）考查对词语的理解。“烙”意思是用器物烫熨，也表示把面食放在烧热的铛或锅上加热使熟。烙印，是指烫在人、动物或器物上的火印，烙上后就不容易消失，这句歌词是用这来比喻祖先早已经给我了不易磨灭的中国痕迹，我永远是中国人。
（3）根据“代表祖国的‘河山’，借代祖国，形式排列整齐，音律和谐。”不难找出答案，“长江、长城、黄山、黄河”。
（4）用不带否定词的词语“很难改变”或“难改变”来替换“改变不了”即可。
3．综合性学习。（13 分）
我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。某校八年级（1）班开展“身边的文化遗产”综合性活动，请您参加。
（1）为本次活动开展拟一条宣传标语。（3 分）
______________________________________ （2）仿照示例，补充活动形式。（4 分）
示例：举行以“身边的遗产”为主题的答辩会 形式一：_______________________________ 形式二：_______________________________
3 （3）请你分别列举一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗产。（6 分）
物质文化遗产：___________________________； 非物质文化遗产：_________________________。
【答案】（1）文化成就未来，遗产不容忘怀；弘扬文化遗产，构建文明世界；保护文化遗产，传承华夏精神；传承中华文化遗产，保护祖国文明家园；手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园。
（2）形式一：举办以“我与文化遗产”为主题的演讲赛
形式二：召开以“让文化遗产融入生活”为主题的班（座谈）会。
（3）示例：万里长城或四川乐山大佛
秦始皇兵马俑、洛阳龙门石窟、白马寺等；昆曲或京剧、豫剧等
【 解析 】
（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。拟写时注意宣传语需具有针对性、通俗性、人文性、倾向性和指示性，要具有感染力和鼓动性。本题中，围绕文化遗产拟写即可。如：继承文化遗产，彰显人文价值等。
（2）本题考查学生设计活动形式的能力。解答此题，要搞清常见的活动形式有哪些。常见的活动形式有开主题班会、歌咏比赛、街头宣传、社会调查等，套用到本次活动，可采取这样几种活动形式：举行保护文化遗产街头宣传活动、举行保护文化遗产征文比赛活动。
（3）此题考查学生对文化遗产的了解能力。要求学生平时做个有心人，多积累一些相关的信息和知识，只有这样解答此类题目才能顺手拈来。本题答案不唯一，学生只要能根据题目要求和相关的知识积累作答即可，比如：物质文化遗产：古隆中、白水寺。非物质文化遗产：剪纸、呜音喇叭、当涂民歌、崂山民间故事、胶州秧歌、田横岛民间故事、王哥庄馒头、流亭猪蹄、柳腔、茂腔等。
二、现代文阅读（55 分）
（一）阅读记叙文，完成小题。（22 分）
常读常新的人鱼公主 童话，并不只是给儿童读的。
我在成年之后，还常常读童话。每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，必是童话。比如安徒生的《海的女儿》，我就读过多遍，它也被翻译成“人鱼公主”。比较起来，我更喜欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿，好像太阔大太神圣了些。人鱼呢，就显得神秘而灵动，还有一点点怪异。
大约 8 岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎得不能自已。觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时间内，看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆，心中疑惑地想，这一个水泡，是不是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水
4 泡吹破，更是分外伤感。
大约 18 岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话啊！你看，她之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖样的甲板上跳舞，她是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊！
到了 28 岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了 6 个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。
到了 38 岁的时候，因为我也开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢？我的结论是——大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲，信马由缰。当然了，大轮廓走向他是有的，这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事，一定是在他的大脑里酝酿许久了。但是，连读了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。
现在，我 48 岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就绝不回头，终于，她得到了自己终就一个灵魂的机会。
在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。
这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我 58 岁……68 岁……108岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？
（作者：毕淑敏
本文有删节）
4． 作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者 8 岁、28 岁时读出的内容。
8 岁时
； 18 岁时理解了这是一篇写爱情的童话；28 岁时
；38 岁时热衷探讨写作技巧„„
（4 分）
5．品读文章的结尾，简要说说好在哪里？ （4 分）
我的品析：
6． 48 岁时，作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么？请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。
（5 分）
我的理解：
7．本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内容两方面回答。
（4 分）
5 我的品析：
8．重读学过的课文，与作者一样，你也会有“常读常新”的感觉。请选择你印象最深的一篇（如《背影》《皇帝的新装》《从百草园到三味书屋》等），就其写作技巧或思想内容，谈谈你原有的认识和一点新的感悟。
（5 分）
我选的课文：
我原有的认识：
我新近的感悟：
【答案】
4．伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩子的爱； 评分说明：大意正确 1 分，语言通顺、简练 1 分。
5．示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。示例②：篇末点题。突出了“常读常新”的主题。示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。（评分说明：点出任何一种作用 1 分；围绕作用作一点分析 1 分。只罗列作用不作分析扣 1 分。）
6．这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫，肉体和精神经受了“磨砾”和“煎熬”，但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。（评分说明：点明是一种精神，或能理解到以鱼写人 2 分；抓住具体的词、句谈人鱼公主的追求 1 分。）
7．结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上，随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。（评分说明：层次分明 1 分；感悟随着生活阅历逐渐加深 1 分；内容与形式结合 1 分；语言通顺、完整 1 分。）
8．略。
【解析】
4．此题考查的是学生归纳、概括事件的能力，联系第三段和第五段可回答好此题。
5．记叙文结尾的作用有 1.语义双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。2、回应标题和上文，使文章结构严密； 或者是回答文章开始提到的悬念。3、画龙点睛，深化了文章的中心。
6．根据文章内容可知这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。
7．结构上以年龄阶段组织材料，分别写 8 岁、18 岁、28 岁、38 岁、48 岁时读人鱼公主的感悟。内容上，随着年龄的增长，阅历的丰富，对生活有“常新”的感梧。
6 8．此题为开放性试题，解答时要注意观点正确、健康，言之有理。
考点：概括文章主要事件
结尾的作用
把握文意
记叙文组织材料的特点
拓展延伸。
点评：此题考查的是学生对文章内容的理解，做好此题的关键在于把握好文章的主旨。组织材料的顺序是多种多样的。就一篇文章而言，写作的顺序也是灵活变通的。至于到底应该采用哪种顺序，要依据材料的特点、记叙事物的规律来定，尤其是要依据是否能够更好地突出中心思想而定。一句话，组织材料的顺序应该是文章中心最恰当的表现形式。
【二】阅读下面的文字，完成下列小题。（18 分）
你是唯一的竹马 克拉岛 少时，我最大的渴求莫过于想要一个哥哥或姐姐了，再不济有一个发小也好。只是大概我的生辰异于常数，不仅想要一个哥哥姐姐的愿望成了泡影，就连父母的亲戚、朋友间也没有一个和我同年生的玩伴。落寞童年时代的弊端，在我步入青春期伊始便显露出来：我的想法比同龄人更幼稚，身型也更瘦小，唯一出众的大概就是读书的启蒙要过早些，也过热些。不过，仿佛种种失意走到底，总会迎来柳暗花明，我终于遇到了足以代替哥哥姐姐和发小的竹马同桌。
他的个头与我一般高，一张萌娃脸，如果不是有极出众的理科成绩傍身，大概会有不少来自同学间刺痛的玩笑落进他的心里。军训初见，我总分不清他和常伴他身侧的同伴，两个小矮子形影不离，就越发显出两个人的身高缺陷。开学典礼上，年级要排演英语舞台剧《白雪公主》，从全年级 12 个班里挑选七个小矮人，我们班就贡献了两个扮演者——他和他的同伴。
我总隐隐担心有人捉弄他。果然，当一个男生一把摘了他的小红帽在手里把玩时，我迅速坐直了身子，即刻展开头脑风暴，寻找应对策略。但见他云淡风轻地说了一句剧中的英文台词，男生听后，手中把玩的动作停滞，来不及更多反应，他又说出一大段英文台词，标准的发音、从容的姿态让开玩笑的男生彻底红了脸，窘迫地把帽子还给他。
智商、情商都以超高水准在线，是他的金钟罩，也渐渐成了我的保护伞。全科成绩优异，数理化不时跳线刷新纪录，漫不经心的慵懒气质，偏偏配了一张萌娃脸，使他独得老师喜爱。
我的理科劣势在初中全面爆发，其中最怕的是物理，偏偏物理老师是最“凶残”的一个人，有一个万年不变的课前“协奏曲”——画电路图。每次听到他点我的名字，我心里的兵荒马乱快要淹没了呼吸，起身之际，他一声轻语“不会的放着，我上去帮你” ，我才放松了如灌铅般的双脚。
我磕磕绊绊地把电路图画好，一副快要哭泣的表情看向老师，举手示意：“老师，我请求同桌帮助。”靠着物理老师对他的宠爱，竟也次次被应允。我捏一节新粉笔递给他，他重重地望我一眼，眼神里尽是肯
7 定和安抚。直到下课，我紧绷得身子才彻底放松，他开玩笑道：“多大点事儿，别怕，有我呢，下次写作文，你帮我想提纲就行。” 秋天的一个下午，我轻翻着夹满标本的本子，大多蝴蝶已干裂，呼吸稍重，就能把残肢吹散。突然，我发现页间有一只米白色的蝴蝶生满了小虫，翅膀的边缘也已暗黄。我静静凝视着，随即眼泪止不住掉落，不知是被这不堪的场景吓到了，还是意识到自己的残杀行为。他突然凑近看一眼标本，而后轻拍我的肩膀，说：“想不通你小小年纪怎么这么敏感，对不起，你就当作我是那个杀蝶凶手吧！” a
。初二放暑假前一日，大家私下约定结伴出游，笑闹之际，他轻拍我的肩膀，说：“我要走了，加一下你的 QQ，以后只能线上联系了。”我心想他又神经病发作了，就随口报了一串数字，因捉弄他而隐藏不住的笑意盈满心窝。他低头沉默不语，快速记下，欲言又止地望我一眼，就静静离开了。
b
。初三开学，两个月未见的新鲜劲儿让班级炸开了锅，我看着身边空荡荡的位置，手足无措。直到听到语文老师一句“明浩是转学了吗？可惜流失了一个好苗子”，我怔怔地望着老师启合的嘴唇，耳旁轰隆作响，眼底蔓延起抑制不住的委屈，双拳紧握着，企图控制决堤的眼泪。
c
。该怪他装作开玩笑，还是怪自己对他熟络到太无心。初三已能从容应付一切的我，常常想起两人做伴的过往，才后知后觉地明白，是他用玩笑伪装的守护换得我的成长，他倒像一个功成身退的英雄般潇洒地离场。
d
。嗨，同桌，无论走了有多远，我们一定会再相见吧，因为你是我唯一的竹马同桌。
（摘自《视野》2019 年第 3 期，有删改）
9．把下面的句子还原到原文中的横线上，恰当的位置应当是（
）（3 分）
后来，心性成熟后我才明白，他才是那个小小年纪就将一切通透于心的敏感的小大人。我以为日子就要这般平淡地过下去时，告别却来得猝不及防。
A．a 处 B．b 处 C．c 处 D．d 处 10．文章以时间为顺序，叙写了“我”与竹马同桌之间的故事，请在下面的横线上填写恰当的内容。（3 分）
上了初中、“我”遇到了竹马同桌→学典礼前，①____________________→物理课上，竹马同桌帮助“我”画电路图解围→秋天的一个下午，②__________________→初二放暑假前一日，③__________________→初三开学，明浩转学，“我”伤感万分。
11．分析文中画线语句的作用。（4 分）
智商、情商都以超高水准在线，是他的金钟罩，也渐渐成了我的保护伞。
12．结尾说“你是我唯一的竹马同桌”。请你谈谈对“唯一”的理解。（4 分）
13．你觉得竹马同桌是怎样一个人？请结合选文内容简要分析。（4 分）
8 【答案】
9．A 10．①竹马同桌说英文台词，折服捉弄他的男生
②“我”看蝴蝶标本伤感，竹马同桌安慰“我”
③竹马同桌与“我”道别，“我”没放在心上
11．这句话运用比喻的修辞手法，把超高水准的智商、情商比作他的金钟罩和“我”的保护伞，生动形象地写出了同桌聪慧成熟的特点，既照应了上文同桌折服捉弄他的男生一事，又引出下文对同桌帮助“我”画电路图解围一事的交代。
12．①“我”与同桌感情深厚，“唯一”表明同桌在“我”心目中的位置，没有人可以取代；②同桌给了“我”帮助和安抚，“唯一”表达了“我”对同桌的牵挂与感激之情。
13．①有超高水准的智商和情商，同桌说英语台词折服了捉弄他的男生，并且他全科成绩优异；②乐于助人，物理课上同桌帮“我”画电路图解了围；③善解人意，“我”看着蝴蝶标本伤感，同桌好言安慰“我”。（答出其中两点即可）
【解析】
9．此题考查学生根据语境补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。“告别却来得猝不及防”这句话提示我们，应该写“我”与同桌告别的事情，而“我要走了，加一下你的 QQ，以后只能线上联系了”就是告别的开始，所以应该放在 a 处，此题选 A。
10．本题考查学生对阅读作品掌握情节线索的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。从“他又说出一大段英文台词，标准的发音、从容的姿态让开玩笑的男生彻底红了脸，窘迫地把帽子还给他”“我发现页间有一只米白色的蝴蝶生满了小虫，翅膀的边缘也已暗黄”“想不通你小小年纪怎么这么敏感，对不起，你就当作我是那个杀蝶凶手吧”“我心想他又神经病发作了，就随口报了一串数字，因捉弄他而隐藏不住的笑意盈满心窝”可以提炼出问题的答案。
11．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。从“金钟罩”“保护伞”可知，这个句子运用了比喻的修辞，不仅形象地表现了同桌的高智商、高情商，也表明了我们之间的亲密关系，表达了“我”对同桌的敬佩和感激之情。
12．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的
9 含义，以及表达的感情，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“唯一”意思是只有一个，独一无二，强调了同桌在“我”心目中的位置之高，也概括了我们之间和谐融洽的关系，包含着对他的感激。
13．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“全科成绩优异，数理化不时跳线刷新纪录”可知他成绩优秀；从“不会的放着，我上去帮你”可知他热情友好，助人为乐；从“我捏一节新粉笔递给他，他重重地望我一眼，眼神里尽是肯定和安抚”可知他为人真诚；从“是他用玩笑伪装的守护换得我的成长，他倒像一个功成身退的英雄般潇洒地离场”可知他真诚善良，善解人意。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
（三）阅读下面的文言文，完成下列小题。（15 分）
小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。
14．解释下列加点词在文中的意思。（5 分）
（1）从小丘西．行百二十步______ （2）心乐．之______ （3）潭中鱼可．百许头______
10 （4）悄怆．幽邃______ （5）千山鸟飞绝．______ 15．翻译下列句子。（4 分）
（1）蒙络摇缀，参差披拂。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
16． 《小石潭记》刻画小石潭水的“清澈”，既用了正面描写，如“______”，又用了侧面描写，如“______”。（2 分）
17．以上两篇作品在环境特征和作者的思想感情两方面有何共同点？（4 分）
【答案】
14．（1）向西
（2）以„„为乐
（3）大约
（4）凄凉、忧伤
（5）尽，没有
15．（1）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
16． 水尤清冽
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（或“日光下彻，影布石上”“全石以为底”）
17．环境特征：两篇作品都是刻画了孤寂幽僻的环境；思想感情：都抒发了作者被贬官后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
【 解析】
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：从小丘向西走一百二十多步。西：向西，名词作状语。（2）句意：心里十分高兴。乐：以„„为乐，形容词的意动用法。
（3）句意：潭中的鱼大约有百多条。可：大约。（4）句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。怆：凄凉、忧伤。（5）句意：群山中的鸟儿飞得不见踪影。绝：尽，没有。
15．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题中的重点词有：（1）蒙络摇缀：覆盖缠绕，摇动下垂。披拂：随风飘拂。（2）犬牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。源：源头。
16．本题考查正侧结合的手法。正面描写：对描写对象（人物、事件等）直接进行描写。侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。文中“水尤清冽”的意思是潭水格外清凉，是对水的正面描写，其中“清”直接刻画出了水的清澈；“全石以为底”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”通过对石底的石头，鱼儿、日光的描
11 写，侧面烘托出潭水的清澈，这是对潭水侧面描写。
17．本题考查对文章的比较阅读。（1）环境特征的相同点。《小石潭记》从“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨”，《江雪》从“千山鸟飞绝，万径人踪灭”可知，都写出了环境的孤寂幽僻。（2）作者情感的相同点。《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，写出了小石潭幽深冷寂，孤凄悲凉的特点，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。《江雪》中，诗人选择千山万径、人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。故两文都抒发了作者被贬官后无法排遣的忧伤凄苦之情。。
参考译文：
小石潭记 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
江雪 群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。
江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。
三、写作（55 分）
18．请阅读下面文字，按要求作文。
请以“
伴我成长”为题，写一篇不少于．．． 600 字的文章。横线处从“书香”“家风”“挫折” “关
12 爱”四个词语中选择一个。
[提示与要求]（1）将题目补充完整，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】例文：
书香伴我成长 高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我热爱阅读，因为没有阅读的生活就像没有调料的菜肴，寡淡无味。阅读是必不可少的，它蕴含着浓郁的书香，伴随着我成长。
在懵懂无知、牙牙学语的时候，我最喜欢做的事就是听妈妈给我讲童话故事。那天马行空般的幻想和有趣的情节，瞬间吸引了年幼的我，于是我深深喜欢上童话。跟随着白雪公主的脚步，与七个小矮人相遇作伴；跟随丑小鸭的脚步，看它一步步蜕变成白天鹅；跟随着灰姑娘的脚步，与她一起坐着南瓜马车去参加那盛大的舞会„„童话为我打开阅读世界的大门，书香就这样丰富有趣地闯入我的生活。
在岁月流逝之间，我的生活开始留下诗的印记。风格多样的诗篇，让我感受到不同的魅力。李白的诗风流倜傥；苏东坡的诗豪迈洒脱；李清照的诗清新温婉„„在诗中我感受到“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿景；感受到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的浓浓乡情；感受到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚丹心„„诗词让我偶得机遇与古人一同感受悲欢离合、家国情怀。书香就这样无孔不入地走进我的生活。
而今，小说常伴在我左右。伴随着《老人与海》中的渔夫捕鱼、漂流、与鲨鱼搏斗，从他身上悟出“人可以被毁灭，但是不可以被打败”的哲理；同高尔基一起回首过去，回忆他那苦乐交织的童年和人生，感受人世间的酸甜苦辣；随着罗辑一同由最初放荡不羁花花公子，成长为一位沉稳冷静的执剑人，从中也明白了人应该用自己能力去完成应尽的责任„„书让我感悟到做人的道理、生命的意义，告诉我怎样的人生才是有价值的。书香就这样鲜明深刻地对我的思想产生影响。
以书为友，以书为鉴，书香伴随我不断成长。
【解析】本题考查半命题作文。首先，审题。要补充的内容是本文的写作对象，从题目看，可以补充的内容只有四个：书香，家风，挫折，关爱。无论是哪一个对象，在补题时要考虑这个对象是否熟悉，是否真的有体悟，只有熟悉的、有体悟的对象才能真的有感而发，才能写出真情实感。同时还要考虑这个对象的可挖掘程度，如果补充的是一个具体的对，例如书香，肯定也不是写的这个物象本身，而是挖掘这个物象背后的东西。例如书籍里的一些精神感悟等。“伴”是限制性词语，陪伴的意思，一方面指实实在在的陪伴，是身体的陪伴；另一方面是精神、心灵的陪伴。显然这里更多的要展现的是心灵的陪伴。“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。那些对于成长道路上没
13 有什么影响且无关紧要的事就不能是本文选材。“成长”是文章的题眼，是中心词。这篇文章的关键词“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。不能是写通过经历某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程，这样的作文题眼“成长”显然就扣得不够紧。其次，思路。本文可写成一篇记叙文，要有清晰的故事情节，因为要有“时间跨度”，因此最好采取片段组合式，把生活的几个片段用一个统一的主题串联起来，展现成长的过程，展现某个对象是如何伴我成长的。
相关热词搜索： 安徽 下册 学年