比赛，汉语词汇，拼音：bǐ sài，意思指在体育、生存等活动中，比较本领、技术的高低， 以下是为大家整理的关于适合小学生朗读比赛的经典文章4篇 , 供大家参考选择。
适合小学生朗读比赛的经典文章4篇
适合小学生朗读比赛的经典文章篇1
当铺地小学学生朗读比赛通知
为全面推行素质教育，为了切实提高学生的语文素养，并为学生的发展打下坚实的基础。我校语文组积极开展了教改活动，本着“以人为本”，为了改革课堂教学，我校举行学生朗诵比赛。
一、预赛：
各班利用校内语文活动课分小组进行选拔，指导学生做好充分准备，并在本班教室进行赛前展示活动，上报参赛篇目。
二、比赛内容及方式：
比赛的内容可以是散文、寓言故事、童话故事、成语故事、英雄故事，体裁不限，具体篇目和朗读形式自定。
三、比赛时间：
2014年11月11日。
四、比赛地点：
一楼 五、评委安排：
评委：刘校长、孙广友、孙亚楠、张宝军、赵振芳
合分员：叶建文
六、评价标准：满分100分 1、衣着整洁，举止大方、得体，充满自信。（10分） 2、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（30分） 3、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。（20分） 4、朗读时能辅以合理的动作。（20分）
5、课文内容。（20分）
七、奖励办法：
全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
当铺地小学
2014、11、4
当铺地小学学生朗诵比赛方案
一、比赛意义：
为全面推行素质教育，为了切实提高学生的语文素养，并为学生的发展打下坚实的基础。我校积极开展了教改活动，本着“以人为本”，为了改革课堂教学，我校举行朗诵比赛。 二、 比赛内容及方式： 比赛内容可以是学过的课文、诗歌或课外优秀文章也可以是自己的作品，朗诵人数不限，但最多不超过10人，具体篇目和朗诵形式自定。 三、比赛时间： 12月5日下午 四、比赛地点： 电教室。 五、评委安排： 评委：夏校长、孙广友、吕艳艳、王殿增、孙亚楠、张宝军、赵振芳担任。
合分员：吴建 、叶建文 六、评价标准：满分100分
1、衣着整洁，举止大方、得体，充满自信。（10分） 2、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（30分） 3、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。（20分） 4、朗读时能辅以合理的动作。（20分）
5、课文内容。（20分） 七、奖励办法： 全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。 八、具体准备： 报 幕 员：叶洋和秦颖同学。 观众人员、座位：各班班主任按照场地划分具体安排
兴隆洼小学
2013、11、28
学生朗读（诵）比赛报名表
单位： 当铺地小学 填表时间： 2014年 11月 10 日
注：朗读（诵）内容应健康，积极向上。
当铺地小学朗读比赛活动总结
为全面推广使用普通话，实施素质教育，弘扬民族文化和民族精神，创建文明校园，我校响应上级的号召，11月11日举行了“诵读比赛”。
本次活动的目的是培养学生学习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发“爱祖国，爱民族，爱生活”的激情。现将本次活动情况总结如下：
一、设计实施方案：
确定本次活动程序，比赛内容，评委人员。
二、 比赛过程：
1、 班级比赛：在各班举行初赛，选出参赛选手参加校级比赛。班级比赛的评委是全班同学。低年级由语文教师组织，中高年级由班委会组织。
2、 校级比赛：11月11日下午第一节课在一楼举行，共有二十多位同学参加，评委由评委：刘校长、孙广友、孙亚楠、张宝军、赵振芳担任。
三、比赛结果：见学生诵读获奖名单
学生诵读获奖名单
低年级组
一等奖 任凤武
二等奖 刘默萱 刘一蕊
三等奖 吴桐、张凌瑀、孔祥泽
中年级组
一等奖 于文璐
二等奖 李盈、柳泽、
三等奖 李一凡、鲍天华、初欣洋、吴永奇、
马杰、叶蕊、王晓彤
高年级组
一等奖 秦颖
二等奖 王秋迪 叶洋
三等奖 孔祥磊、王洪垒、刘赢、王佳宝、苏佳硕
适合小学生朗读比赛的经典文章篇2
周台子小学朗读比赛评分标准
一、比赛评比标准（百分制计算）
评分标准中精神面貌（包括：坐姿、站姿端正，精神饱满，精力集中等）朗读技巧1（包括：普通话正确、流利），朗读技巧2（包括：停顿、重音、语调、语速、节奏等）。
二、提供几点参考
语文课程标准提出，学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但具体应该怎样做呢？下面提供几点看法供大家参考：
1．首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。
2．流利是在正确读的基础上才能达到的。流利地读主要是不断读，不读破句。读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。
3．有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理停顿、重音，运用适当的语调、速度和节奏。
下面列举一些朗读技巧应注意的事项：
停顿：
标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
重音
语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
语速
根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
根据体裁掌握语速。如：记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些；诗歌要读得慢些等。
语调
高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。
降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。
平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
朗读比赛评分表
适合小学生朗读比赛的经典文章篇3
“感悟经典，相约圣贤”经典诵读比赛
活动总结
为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，按学期工作安排，11月14日下午，我校在三楼会议室举行了朗读比赛。 这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有活泼多情的短歌，多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
以下是对本次朗诵比赛活动的总结。
主要优点：
1、前期准备工作做得相当充分（1）我们在比赛前收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目.（2）认真做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序的圆满结束。（3）提前训练了小主持人。
2、选手们创意十足，在朗诵开始有介绍阶段，选手们个个精神抖擞，声音洪亮，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。
存在不足：
1、部分参赛选手衣着不素净、装束不大方，给人感觉不舒服。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。
4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。
几点建议：
1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要 有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
适合小学生朗读比赛的经典文章篇4
洛连小学2015秋朗诵比赛方案
一、比赛目的
为了贯彻落实新课程标准精神，营造书香满园的读书氛围，激发学生读经典、读课文的兴趣和习惯，促进学生朗诵水平的提高，发展学生语言能力，丰富学生的语言积累，全面提高学生的朗诵能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。同时检查课堂朗诵教学的成效，引起教师对朗诵教学的重视，不断提升自我朗诵教学的水平。二、参赛对象
一至六年级60人以上每班选拔3名学生，60人以下每班选拔2名学生参赛。（各班请将参赛选手名单于11月11日前报到教导处）。三、比赛时间
2015年11月13日（第十一周星期五）上午第1节课准时开始。四、比赛地点
学校操场，按早操队形安排座位。五、比赛要求与规则
1.学生比赛时采用抽签依次等候进行。
2.朗读内容为经典文章或课文,时间尽量控制在5分钟左右。3.要求与评分标准（满分50分）：
（1）、衣着整洁，举止大方、得体，充满自信。（10分）
（2）、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（15分）
（3）、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。（15分）（4）学生精神面貌好、投入、抑扬顿挫，有一定的感染力。能体现语文良好形象和素养，效果好。（10分）七、评委
黎逸海（评委负责人）覃寿强黄玉沼黄意英余群兴评委评分采取去掉一个最高分和最低分，取其他3个分数的平均分为原则。
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八、奖项设置
一二年级设：特等奖1名，一等奖3名，二等奖3名。三四年级设：特等奖1名，一等奖3名，二等奖3名。五六年级设：特等奖1名，一等奖2名。二等奖3名。九、活动摄影：邓日雄十、活动总监：王强十一、节目主持人：十二、备注：
1、希望各位语文教师做好准备，保证比赛顺利、高效地开展。2、评委负责人要提前组织好本组成员，做好分工。
3.活动过程中请班主任自始至终跟好本班纪律，保证赛场安静，给参赛者一个自信的舞台。
4.场地布置：黎逸海黄意英余群兴等。
南木镇洛连小学2015.11.02
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