段德莲论坛稿

　 为生命的成长奠基

　—— 浅谈语文作业的布置

　段德莲 大家好，今天有幸借助我们学校的“教师论坛”这一沟通学习平台，在此浅谈我工作中的一些做法，望各位领导、同事，多多指教，谢谢！

　今天，我想引用窦桂梅老师一本书的名字作为我讲解内容的主题，这就是——为生命的成长奠基。为什么以此为题呢，咱们先来了解学生的一些真实现状。

　现状一：多数学生沉迷游戏，除了游戏，就是无聊的感慨。

　现状二：我们的正面教育与现实的社会生活两张皮。

　现状三：作文造假成风，抄袭成风。

　鉴于此，我觉得我们小学的语文教学终极目标应该是培养可以使学生终身受益的好习惯，一旦习惯养成，等于语文教学走了捷径，自然也就可以取得事半功倍的效果。为此，我努力改革作业布置，引导学生做好“三读”，即“读书——积淀知识；读社会——与时俱进；读自己——超越自我。” 针对现状一：多数学生沉迷游戏，除了游戏，就是无聊的感慨。我切实抓好我们一以贯之的 读书活动。这四年来，我号召家长们每逢节假日带孩子到书店转转，哪怕不买，看看也可；号召家长们每学期为班级书架捐献一本精选的好书；号召家长们在孩子每看完一本书后，写一张反馈条以示证明，并及时给予孩子鼓励。在家长们的配合

　下，64 个学生中，已有 50 多人真正把读书当作了每日的第四餐。路京霖的妈妈有一次见我说，他儿子非让去书店买《山海经》，不买书，啥也不让她干。曾友诚妈妈在她的微信里写道：“孩子已经开始看百万字的长篇小说了。”家长欣慰，我也欣慰。众所周知，只有广读书，才能实现语文教学的“问渠那得清如许，为有源头活水来”的唯美境界。

　针对现状二：我们的正面教育与现实的社会生活两张皮。我努力引导学生 读社会。说白了，就是看新闻。看《新闻联播》，可以与时俱进，不再孤陋寡闻。班上张理的妈妈就曾欣喜地对我说，有一次她听别说人起斯诺登，不知道是谁，回家就随口问儿子，没想到儿子一开口就滔滔不绝，她很出乎意料，也从中认识到了看新闻的重要。要知道，我开始布置看新闻的作业时，强制学生写记录，目的是强化养成看新闻的习惯，有的家长竟私下里说：“净想先点儿。”我不以为然，后来的实践证明，孩子们的见识广博了，愈发有思想，有见解，从中受益非浅，他们哑口无言了。除此以外，像《今日说法》、《焦点访谈》、《一站到底》、《中国汉字书写大赛》等节目，都成了学生们的饭桌佐料了，吃着饭，看着新闻节目，和家长随即交流，这也是其乐融融的亲子沟通。况且，这也引导学生了解了纷繁复杂的芸芸众生，增强了自卫意识、防范意识，教会了学生过早的认识社会，适应社会，不至于一步入社会就格格不入，上当受骗，难以适应。

　针对现状三：作文造假成风，抄袭成风。我引导好学生 读自己。所谓读自己，就是写真事，抒真情。如果只是布置写周记作文，题材

　及题目上不加限制要求。看吧，现在的孩子们也很会利用网络抄作文，几分钟就搞定。为了避免这一无意义的作文，我每周布置周记作文时，会和全班学生一起商量着命题，这些题目都是从这一周来发生的事件中选取素材而定，每周定三个题目，学生们可以自由从中选取一个进行习作。比如开学两周了，我们的周记作文命题有《我是五年级的学生了》、《李佳音转走了，王菲转来了》、《男女生一起跳大绳》、《嗡嗡大王评选》、《高老师的英语课》……学生们的作文无论长短，都是实实在在地真材实料，从而剔除了瞎编乱造的想法。在独立创作的过程中，无论深刻还是肤浅，他们都能写出自己的所思所想，从而见证自己的成长。我也喜爱改这些周记作文，相对于教材上的单元作文而言，在这些文章中，更能读到他们真实的心声，即便幼稚抑或荒谬。

　素质教育的理念是美好的，可是，现如今畸形的教育体制是令我们无奈的。尤其是我们河南的孩子们，不能被这种体制毒害！我们作为孩子漫漫求知路上的奠基者，应该着眼于学生的可持续发展。纵然再无奈，我们不能奴役孩子，不能让他们成为死读书的低能儿，不能让他们成为机械抄写、背写的机器人，不能让他们成为早早厌学的夭折儿。我们应该在反思中改革，在改革中成为为孩子创造幸福未来的奠基者。最后，我想引用云南省教育厅厅长罗崇敏的一句话结束今天的漫谈，“教育如果不能使人幸福，就没必要存在。”愿我们共勉，共同打造幸福教育，为学生的成长奠基，谢谢大家。