一、课程基本信息
课程名称
地理信息系统(GIS)
课程类别
专业必修课
开课部门
建筑工程系
旧课程代码
E23306
新课程代码
E23306
当前课程星级
★★
教学学分
4.0
教学学时
5060
适用专业
工程测量技术
考核形式
考查
二、课程团队基本信息
（一） 课程负责人基本信息
课程负责人（Ⅰ）基本情况
姓名
高恺烜
性别
男
出生年月
1983.01
学历
大学本科
学位
工学学士
所学专业
土木工程
职称
副教授讲师
职务
职业资格证书
造价工程师
单位
贵州交通职业技术学院
课程负责人（Ⅱ）基本情况
姓名
性别
出生年月
学历
学位
所学专业
职称
职务
职业资格证书
单位
注：课程为双负责人时，其中一人为企业负责人。
（二） 课程团队成员基本信息
本课程教学团队共有教师4人。所有专任教师均有本科及以上学历，其中副教授1名、讲师34名。学历结构，年龄结构，职称及职业资格结构合理，团队朝气蓬勃，是一支具有创新精神的优秀教学团队。
1.“双师”结构：教师团队中专任主讲教师4名，2人为“双师型”教师，占50%；
2.专兼教师比例：教学团队无兼职教师。
3.年龄结构：教学团队中30岁以下0人，30～39岁4人。
4.职称及职业资格结构: 讲师4名，其中有两名教师具备相关副教授及教授 1人。
序号
姓名
性别
出生
年月
职称/职务
所学专业
职业资
格证书
在课程建设和教学中承担的任务
1
高恺烜
男
1983.01
讲师副教授
土木工程
造价工程师
负责人，主讲，课程开发、教材开发、资源建设
2
罗显圣
男
1987.10
讲师
测绘工程工程测绘
建造工程师
主讲，资源建设，教材开发
3
范玉俊
男
1985.07
讲师/工程师
土木工程测绘工程
主讲，实训建设、资源建设
4
李树芬
女
1982.05
讲师
土木工程
主讲，实训指导、资源建设
三、课程性质
本课程是一门综合性很强的专业核心课程，在学习本课程之前应先修：《计算机应用基础》、《建筑工程测量》、《地籍与房产测量》、《GPS测量技术》课程；
根据生产一线对高等职业院校应用性高技能人才的需要，通过本课程的学习，使学生了解和掌握地理信息数据采集、入库；空间数据编辑、地图矢量化的方法；专题地理信息系统技术应用方面的内容。
四、课程现状与存在问题
1、课程负责人与团队
长期以来，教授课程的教师多为高校工科专业教师，而该门课程专业性较强，由于其专业限制，因此，课程体系与教学内容等未能完全适应高素质、高技能人才培养的要求，基于工作过程导向的课程体系也尚待建立。校内实训基地规模以及管理措施等，还不能满足人才培养和提高社会服务能力的需要。专职教师职业教育教学能力还需进一步提高。实践教学，特别是校外顶岗实习的管理，需要进一步规范和加强。
本课程团队中2人有测量专业背景，2人为工科背景，完美解决了在讲授过程中易出现的上述问题。
2、课程标准与学时
课程总计60学时、4.0学分，其中50学时用于理论教学，10个学时用于学生验证实践。
3、课程教学过程与方式
1．本课程的设计总体要求是：以夯实基础、适应岗位为目标，以能力为本位，尽可能形成模块化的专业课程体系；
2．在专业调研的基础上，结合企业生产实践，确定毕业生面临的工作岗位，结合工作岗位任务分解完成工作任务所需要的职业能力，根据职业能力要求设置课程教学内容，保证了课程内容选取的针对性和适用性；
3．按照“体现学生学习的主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，配套与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。
4. 本课程拟采用理实一体化的教学模式，以现有专业实训条件为支撑，在内容组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实的工作任务及工作过程为载体，按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式组织教学，提升学生掌握和应用各类教学知识能力。
4、课程资源建设
本课程目前未系统建立微课视频资源库，试题库、案例库等，下一步的工作将重点放在这个层面。
5、课程教学效果
运用多媒体、信息资源让教师的课堂生动有特色，给学生搭建了一个良好的、积极的学习氛围。在教师的指导下，在信息化手段的引导下，学生的主动性、积极性、实践性都很好的激发了出来，真正的让学生成为学习的主体。
五、课程建设指导思想
按照以真实工作任务为载体，通过课程体系和教学改革、实验实训条件建设、师资队伍建设等方面的举措，形成“以工作任务分解教学内容、以工作过程组合实训项目、以真实岗位技能”的满足工学结合的人才培养模式，培养熟练掌握地理信息系统的专业技能，具有较强的职业学习能力，具备良好的职业道德和一定的创新意识和能力的专业技能型人才。
本课程标准的总体设计思路是：建立职业能力本位的任务引领型课程体系。
课程标准以学生就业为导向，根据建筑工程技术行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。
六、课程建设目标
《地理信息系统(GIS)》课程是我系建筑工程测量专业的专业核心课程。在未来三年，通过课程建设，达到教学内容与教学资源融合、教学设计和教学方法融合、教学活动与教学评价相结合，逐步完成课程的校内在线教学、开放教学，最终建设成为学院★★课程，全面提升课程的整体教学质量。
七、课程建设内容与质量标准
序号
建设任务
质量标准
分年度质量达标
2018
2019
2020
★★
（7158分）
1
基本信息是否完善
有（2分）
有有
有
有
2
课程标准
信息完整度：100%=10分
80%
100%
100%
2
微观教学设计
有（5分）
有
有
有
学生平均签到率
90%（4分）
70%
80%
90%
34
作业次数
作业次数/课堂教学次数（次）等于50%，（2分）
作业次数/课堂教学次数（次）等于30%，
作业次数/课堂教学次数（次）等于40%
作业次数/课堂教学次数（次）等于50%，
作业完成率
95%（3分）
60%
80%
95%
作业批改率
100%（3分）
100%
100%
100%
45
随堂测试次数
随堂测试次数/课堂教学次数（节次）大于等于50%（2分）
30%
40%
50%
随堂测试完成率
95%（2分）
75%
85%
95%
学生随堂考核通过率
90%（3分）
70%
80%
90%
56
课堂教学评价
四一星好评（82分）
一星好评三星好评
一星好评三星好评
四一星好评
课程团队
课程负责人职称副高副高，双师（4.5.5分）
副高讲师
讲师副高
副高
67
教材选用或校本情况
行业规划教材
（1.5分）
行业规划教材行业规划教材
行业规划教材
行业规划教材
音视频时长分钟
15分钟
（1分）
0
0
2015
8
题库试题数量/课程节数
150150（3分）
80
120
150
9
调停课率
≤10%（3分）
≤10%
≤10%
≤10%
10
变更老师率
≤10%（3分）
≤10%
≤10%
≤10%
11
学生评教分数（期中、期末两次由质控办组织的全院评教）
9285（41分）
8580
9085
9285
12
及格率及优秀率
及格率≥7060%（21分）
及格率≥7060%21分）
及格率≥7060%、21分）
及格率≥7060%（21分）
13
课程活跃度
活跃度6035（21分）
4020
6030
6035
14
使用课程学校和使用专业总数
31（31分）
31
31
31
15
开出项目率
0
0
0
0
注：1.课程建设内容与质量标准紧扣课程星级认定标准填写。
2.课程标准编写参照前期课改时下发的课程标准模板编制。
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