大班区域活动方案

　大班区域活动方案 教师最难的事就是不知道儿童在想什么。在集体教学中，由于受到各方面的影响，孩子过于拘谨，处于被动。然而在区域活动中，孩子可以充分发挥自主的能力，畅所欲言，使教师更加了解每位幼儿，为集体活动打下基础。在教育活动中遵循“以人为本”“以幼儿为主体”的教育思想，将活动区的活动作为实现各教育目标的有效途径和教育活动的延伸及互补，能给幼儿提供更丰富的学习经验。区域活动它是以幼儿自主操作、探索学习为主的活动，使幼儿在一种没有压力的环境中主动学习，有助于真正落实个别化教育，以促进幼儿全身心的发展。我们还鉴于蒙台梭利的教育精髓，以及幼儿的年龄特点，教育主题目标，充分利用自然空间，因地制宜地为幼儿创设活动区域。区域活动的最大特点就是能满足不同年龄特点，不同发展水平，不同兴趣，不同个性幼儿发展的需要，更为幼儿提供了最大限度的活动场所以及交流的话题，使得幼儿在“做中学，做中求得发展”，也正因为这样，区域活动深受每个幼儿的喜爱。我们就根据幼儿年龄特点，兴趣需要，有选择、有计划、有目标地开展一些区域活动。通过观察，我们发现：孩子表现出来的活动操作能力、语言表述能力、绘画交流能力都有了不同程度的提高。所以进入大班后，我们延续了部分幼儿感兴趣，也有助于幼儿各种能力不断提高的区域活动内容。如：图书角、美术角、数学角等。

　本班区域活动的内容与具体设置如下：

　1、我最棒。

　2、快乐书屋。

　3、宝贝厨房 4、美丽的自然角 5、益智区 6、玩具乐 7、美工区 8、体育区 区域活动设计方案 活动名称 一.图书角(快乐书屋) 活动目标：

　1、对图书感兴趣，能从封面开始有顺序地独立或合作翻看完整本图书。

　2、能大胆地将图书上的故事讲述给同伴听。体验听、讲故事的乐趣.。

　3、引导幼儿从封面开始有顺序地独立或合作翻看完整本图书，并能大胆地将图书上的故事讲述给同伴听。

　（1）从前往后逐页翻看。

　（2）乱翻看，翻到哪里看到哪里。

　4、能根据图书内容意愿定角色进行表演。

　5、观察幼儿对图书阅读的兴趣，并将幼儿所喜欢看的图书进行分类、分析，继而按其兴趣给予提供。

　6、观察幼儿相互合作的情况：

　（1）你讲我听。

　（2）合作表演故事内容。

　活动名称：二.评比栏（我最棒）

　活动目标：1、每星期五让幼儿自由评比是否乖巧，自我评价。

　2、自我反思，找出自己的缺点。

　 3、让家长更加了解幼儿表现情况。

　活动名称：健康区（宝贝厨房）

　活动目标 ：

　1、认识各种蔬菜。

　 2、认识各种食物。

　3、培养幼儿的动手能力，和热爱劳动情操。

　4、体验自己的劳动果实，和幼儿分享。

　活动名称：科学区（美丽的自然）

　活动目标：1、幼儿自己亲身体会种植的快乐，种出各种各样的植物。

　2、认识各类种子

　3、培养幼儿观察植物的生长过程，了解植物的生长过程。

　4、发现周围的变化，感受万物生长的气息。

　活动名称：数学区（益智区）

　活动目标：1、能够根据自己观察到的不同物体的特点进行排序。

　2、通过对各种材料的摆弄，了解整体和部分的关系，提高空间对应能力。

　3、能细心、专心做事，提高解决问题的能力。

　4、认识各种图形，点数等。

　活动名称：玩具区（玩具乐）

　活动目标：1、为了让幼儿体验在快乐中学习，玩具可以让幼儿开发智力。

　2、让幼儿体会相互团结，不抢不闹。

　3、拼出各种玩具。

　活动名称：美工区（我是能干的小朋友）

　活动目标：1、培养幼儿动手能力及大胆创造能力，增强其自信心。

　2、能欣赏作品的美，并体验到创造美的快乐。

　3、引导幼儿进行作品的欣赏与评价。

　4、观察幼儿在活动中的合作、交流、分享行为，鼓励幼儿自主选择合作伙伴，进行美术作品的创作。

　活动名称：体育区（健康的我）

　活动目标

　1、提高幼儿的参与积极性。

　2、培养幼儿的健康意识。

　3、锻炼幼儿的身体，相互团结性。

　总之，在区域活动过程中，教师更注重了对幼儿活动状况的探究性观察，并从中获取幼儿个体与体群，环境与材料等的准确信息，而给予及时地帮助与指导，如：活动中出现了困难，老师的及时介入帮助；幼儿活动兴趣没了，教师给予的鼓励与支持等等。教师在一次又一次的活动观察中，发现问题，分析问题，解决问题，观察与指导的能力得到不断的提高。

　区域活动开展的过程是一个不断实践、不断积累、不断思索的过程，将区域活动与集体教学活动有机结合，最大限度的发挥各自的作用与价值。更好地寻找开始，有侧重点地进行跟踪观察与记录、分析与反思，归纳出各年龄段幼儿在区域中的活动特点，以便教师有目的、有计划地促使幼儿在区域活动中得到最大限度的发展，把握好区域活动中指导的“度”。