对教育事业发展的意见与建议【5篇】

意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。意见的指导性很强，有时是针对当时带有普遍性的问题发布的，有时是针对局部性的问题而发布的，意见往往在特定的时间内发， 以下是为大家整理的关于对教育事业发展的意见与建议5篇 , 供大家参考选择。

对教育事业发展的意见与建议5篇

【篇1】对教育事业发展的意见与建议

第19课 教育世界的发展

一、选择题

1． 美国学者费正清在《美国与中国》中说：“毛（泽东）后的领导转变了方针。为了现代化，国家重视专甚于红，重新建立为国选拔人才的传统制度。”这种“传统制度”是指

A．高考制度 B．九年义务教育制度

C．高级职称评定制度 D．高校学士—硕士—博士三级学位制度

2． 1983年国庆节前夕，邓小平同志为北京景山中学题词“三个面向”。“三个面向”的实质是

A．通过教育的发展提高国家和民族的竞争力

B．教育的发展要适合中国的基本国情

C．教育的发展需要加强国际交流和合作

D．教育的发展需要具有超前性和国际性

3． 20世纪以来，中国历代政府都重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和1956年。其中1912年的是

A．“多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情”

B．“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”

C．“明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本”

D．“特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想”

4． 1977年8月4日，邓小平主持召开了全国科学和教育工作座谈会，恢复中断的高考制度。1977年恢复高考

①是“科教兴国”发展战略的具体体现

②有利于社会的公平竞争

③有利于人才的选拔

④是“文化大革命”后拨乱反正的重要标志之一

A．①②③④ B． ①②③ C． ②③④ D．①④

5． 20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标，分别颁布于1904年、1912年、1936年和I956年。颁布于1936年的是

A．“多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情”

B．“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”

C．“特别说明其（指中国）历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想”

D．“明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本”

6． “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针出自

A．《中华人民共和国教育法》

B．《中国人民政治协商会议共同纲领》

C．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

D．中华人民共和国政务院《关于改革学制的决定》

7．《夫妻识字歌》唱道：“黑格隆冬天上，出呀出星星。黑板上写字，放呀么放光明。什么字，放光明？学习，学习二字我认得清。”这段反映某一历史时期我国扫盲和工农识字教育的材料所体现的教育方针属于

A．《中国人民政治协商会议共同纲领》

B．毛泽东有关知识青年“上山下乡”的批示

C．邓小平关于教育要“三个面向”的指示

D．《中华人民共和国义务教育法》

8． 2009年国 防科大研制“天河一号”计算机成功，2010年该计算机运算达到每秒2507万亿次，成为世界上运算最快的电脑。与之关系最密切的国家战略是

A．以信息化带动工业化战略 B．科教兴国战略

C．可持续发展战略 D．西部大开发战略

9． 20世纪以来，中国历代政府都非常重视中学历史教育，数次修订历史教育目标，其中一次的内容有这样的表述“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”，这一次的历史教育目标颁布于

A．1905年 B．1912年 C．1936年 D．1956年

10． 1977年的中国没有冬天。这一年冬季和1978年夏季报考大学的人数，竟高达1160万！当时百废待兴的中国，居然拿不出足够的纸来印考卷。为了解决77级考生的考试用纸，中

共中央决定，调用印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张。由此，你可以获得的信息是

①高等学校开始大量招收“工农兵学员” ②国家在教育战线实行拨乱反正 ③国家开始实施高发展等教育“211工程” ④邓小平提出教育应优先发展的思想

A.①② B.②④ C.①②③ D.①②④

二、非选择题（本大题共5小题，共0分）

11．随着时代的发展，教育呈现出平民化的趋势，越来越多的平民子女有了接受教育的公平机会。阅读下列材料并问答问题。

材料一 徽州是程朱理学的故乡，明清时期随着徽商的崛起，徽州宗族办学热情的高涨，书院教育远胜于前。……徽州宗族书院较之其他书院平民教育的功能更加明显。休宁《茗州吴氏家典》记载：“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模。”

——安徽师范大学张晓婧《论明清徽州书院的社会功能》

材料二 1881和1882年，法国总理兼教育部长费里提出两项教育法案。第一项法案于1881年6月通过，规定母亲学校（幼儿园）和公立小学一律免收学费。第二项法案于1882年3月通过，规定对6—13岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育，……对不送孩子入学的父母处以罚款、监禁等处分。

——刘新科《国外教育发展史纲>

材料三 南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。

——张卫民《中国教育纪元的断代工程》

（1）据材料一概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。（6分）

（2）与材料一相比，材料二在教育平民化方面出现了哪些新的特点。出现这些新特点的原因有哪些？（11分）

（3）从材料三可以看出蔡元培为我国教育平民化做出了哪些贡献？有何意义？（6分）

（4）温家宝总理说“平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。……要使教育成为面向平民的教育，从而使人人能得到教育。”你如何理解温家宝总理的话？（3分）

参考答案

一、选择题

1．A 2．A 3．C

解析：本题考查近代以来的教育。1912年是民国元年，教育应体现民国初期的社会特征。从A项中“多讲本朝仁政”可知是清末教育目标；B项应该是新中国初期的教育目标；从C项中“进化”“政体之沿革”“民国”可知是1912年的教育目标。1936年处于抗战全面爆发前夕，这个时期，日本帝国主义加紧侵略中国，中华民族面临严重危机。这种状况影响到中学教学，即揭发列强侵华事实，培养学生的爱国与民族复兴思想。由D项中“近代所受列强侵略”“民族复兴”可知是1936年的教育目标。

4．C

解析：本题考查现代中国教育事业的发展。“科教兴国”发展战略十是在1995年提出，故①不正确。

5．C 6．C

解析：本题考查新中国教育事业的发展。毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这就确定了全面发展的教育方针。C项1957年时间符合。A项2006年，B项1949年，D项1951年。本题考查了建国以来的教育方针政策。根据所学材料中论述的方针出自1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，成为人民教育事业发展的指导方针。

7．A

解析：考查新中国初期的教育方针。简单识记，扫盲和识字教育是新中国初期的教育任务，选择A项。

8．B 9．D

解析：从材料“了解劳动人民是历史的创造者，是历史的主人”等信息，可以判断出这一次历史教育目标颁布于新中国成立后，本题选D项，1954年时《中华人民共和国宪法》将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。A项是在清末；B项民国时期；C项南京国民政府时期，都不可能将劳动人民当是历史的创造者、历史的主人。

10．B

二、非选择题

11．(1)表现:对有资质的贫寒子弟给予特殊照顾,不仅可让他们读书,还有相应的奖赏措施。原因:程朱理学的影响;宗族的组织;徽商的热心资助。

(2)特点:由政府主导;普及免费教育;立法强制执行。

原因:①政治:巴黎公社和法兰西第三共和国的推动。②经济:两次工业革命的推动。③思想:启蒙思想和马克思主义的影响。

(3)贡献:实行男女同校,推动男女在受教育权上平等;开办平民学校和夜校,提高中下层民众文化水平。

意义:促进妇女解放;有利于民主科学思想和马克思主义的传播。

(4)发展科技是各国提升国力的主要手段,而科技的发展要靠人才,所以要通过普及教育提高全体国民素质。

【篇2】对教育事业发展的意见与建议

执着于对教育事业的忠诚

爱岗敬业，是一种美德、一种涵养、一种修炼、一种境界。爱岗敬业，是社会对从事各种职业的人们的基本要求，更是对教师的根本要求。有没有执着精神，能不能敬业爱生，反映出的是一位教师的思想水平、精神状态、胸怀志向和人格情操。

一、现状分析

社会上有许多种职业，教师职业最神圣、最受人敬重。令人遗憾的是，现实生活中有不少教师缺少这种胸怀，没有足够的敬业心：

有的教师整天只想着个人的小天地，盲目攀比，没有从根本上把心思放在学生和教学上；有的教师得过且过，当一天和尚撞一天钟，送走一批学生算一批；还有的教师好高骛远，总想取得成就，却又不愿意脚踏实地的干一番事业……这些教师，不仅让人可叹、可气，还让人觉得可悲又可怜！

二、忠于教育事业是工作的前提

试想不敬业乐教，工作上失去了动力和热心，甚至视自己的付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？作为教师，一是应该忠诚于自己现在的岗位，忠诚于自己所在的学校。同时，他还应该忠诚于自己的学科，忠诚于学生和家长。立足本职工作，踏实苦干，要在自己的工作实践中，把积极进取和扎实工作结合起来，把工作热情和科学态度结合起来。

一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。当代学生心目中教师形象特征是“爱岗敬业”。 “爱岗敬业”这简单的几个字，不应该仅仅理解为是一句冠冕堂皇的时髦口号，它更是一种要求。既然当上了教师，从事了育人工作，这就应该是我们每个人起码的行为准则。

三、如何做到对教育事业的忠诚

教师的敬业精神和业务能力决定着教育教学质量的高低。那么，怎样才能做到爱岗敬业呢？

（一）、树立崇高的事业心

教师要发挥教育的影响力，首先要把爱倾注于学生，要赢得学生的尊敬和信任。传统教育中，教师把学生仅视为“塑造”的对象，学生完全是被动接受，这显然是违背客观规律的。这就要求广大教师要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。

1、矢志不移，任劳任怨。

强烈的事业心会促成教师目的明确，信念坚定，也会使我们克服各种困难。很多地方把教师比着“园丁”，忠贞不渝的守护、呕心沥血的浇灌，就像洒出的阳光，那是一片片明朗的希望。

2、兢兢业业，踏实苦干

爱尔兰诗人叶芝说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。这就要求教师在繁杂的工作面前努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休。不仅要传授孩子们知识，而且要用辛勤和汗水去点燃孩子的智慧之火。

3、不断进取，甘为人梯

随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究、去克服、去摸索，特别是来之学生中的情况，我们要找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动、努力工作之中不断成长。几年过后，一代社会所需要的新人就会走上社会。

（二）、高度负责的责任心

对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会、对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。笔者认为，教师的责任有三个方面。

1、对社会负责

著名教育家陶行知先生说过“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。我们是在为国家、为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才。中国青年报社会调查中心和搜狐教育频道合作实施了一项调查，调查显示，79％的公众认为教师应该比其他职业的人在道德上负有更多的责任。

2、对家长负责

家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情。每个孩子都是家里的小天使，而不是一些智力参差不齐的学生，家长对孩子都寄有厚望。作为教师就要发现每个学生的潜能，把他们培养成社会需要的人。

3、对学生负责

叶圣陶先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在大灾来临之际，汶川地区的老师谭千秋、吴中红、张米亚等教师没有选择逃避和退缩：他们毫不犹豫地用自己的血肉之躯挡住垮塌的水泥板，保护怀里的学生；用自己张开的双臂，牢牢地护着课桌下的学生；有的压教师在废墟中已经牺牲了，可仍然死死地抱着自己的学生。他们在教师这个平凡的岗位上展示着伟大的师爱，向世人诠释着新时期教师的内涵。他们用自己的生命谱写了一曲曲人民教师的壮烈凯歌。

一名从师范院校毕业的年轻女教师告诉记者：“真正当了老师我才发现，孩子们渴求知识的目光和家长们的信任，很容易就会让人感到神圣和崇高，这是干别的工作体会不到的。刚开始，对于他们的热情我都无法理解，到后来才慢慢体会到，家长们对我的期待不亚于对他们的孩子。孩子是他们的希望，而我们是孩子们的希望。”

（三）、追求成功的进取心

要通过学习不断提高自己，使自己能够得心应手地工作，在本职岗位上争先创优、成果辈出，从而充满成就感。不能当一天和尚撞一天钟，要时刻牢记教书育人的重大责任。

（四）、潜心研究的勤奋心

对于一个教师而言，要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得住诱惑。既要有“十年磨一剑”的雄心，也要有 “板凳要坐十年冷、文章不写一句空”的底蕴。现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。要有渊博的专业知识、较高的人文素养、丰富多样的教学方法和勇于创新的教学意识。

因此，教师要树立终身学生的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是要掌握必要的现代化教育手段。积极参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

四、结语

一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。即所谓“亲其师，信其道”也。  

忠诚于党的教育事业，不能放到嘴边，应该落实到自己的实际行动上。敬业——会让你无论在何时何地、何种状态下都能自觉地意识到自己职业的道德责任：会让你凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责、一丝不苟地对待教育中的任何一件事和任何一个学生；还会让你远离庸庸碌碌，而成为一名有所作为的教育家！

【篇3】对教育事业发展的意见与建议

对学校发展的意见与建议

龚方圆

为进一步加强我校的教学工作， 切实提高我校的教学质量， 促进

学校健康发展。我认为应该做好以下几点 :

一、 注入新鲜血液，充实教师队伍

1、 我们学校是一所薄弱学校，教师队伍相对薄弱，教师年龄

偏大，新的教育手段没有合理利用，新因此建议招录新教师，强化教

师队伍，改变教师年龄偏大，新的教育手段没有合理利用的局面，从

而推进学校的教学工作。

2、 多关注培养青年教师，提高青年教师的思想认识和业务水

平，结合学校实际和教师个人情况有意向培养各岗位管理人员。

二、切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，

制定师德师风建设的规章制度， 严格规范教师的师德行为和品行操守，

学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实

好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言

稿存档、有记载； 三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记

本，并注重实用、真实，克服流于形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示

范、引领作用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和体、音、美等专任教师的专业培训

工作，提高专业水平。

三、落实管理制度，全面提高管理水平

1、牢固树立服务意识。全体教职员工要尽心尽力做好各项服务

工作，履行全心全意为人民服务的宗旨。

2、切实加强责任意识。责任是做好工作的一种动力，同时也是

一种良心，要切实增强工作责任感和使命感，积极做好本职工作。

3、提高能力。能力即具备做好工作的技能和本领，全体党员干

部要不断地学习提高，促使管理工作上水平。

4、加强制度建设。要按照教育、教学、发展的规律调整、完善

各项规章制度，并严格执行、狠抓落实

5、提高创新意识。 从实际出发， 与时俱进， 不断改革管理方式，

增强活力。

四、建章立制、提高教研能力

（一）、学期初，学校要组织教师在集体认真学习研究各学科课

程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。

结合各年级实际制定出详尽的、切实可行的教研制度。

（二）、抓常规，规范教学行为。

教学常规管理是学校管理中最基础、 最重要的工作。 加强教学常

规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树

立高度的责任心和质量意识， 对教师备课、上课、作业的布置与批改、

课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要

求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年

度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（三）、抓评价，促进师生共同发展。

1、建立有利于教师主动发展的评价机制。改变长期以来以学生

学习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，建立起多元的、

符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。

2、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发

现和开发学生的潜能， 帮助学生树立自信心， 促进学生积极主动地发

展。在整个学生评价过程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民

主化，评价机会多次化，评价内容合理化。

（四）、抓习惯，促进学生的全面发展。

良好的学习习惯使学生终生受益。 小学阶段是培养学生兴趣、 习

惯的黄金时期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。

五、家校共建、促进学校发展

1、大力加强学校和学生家长的沟通，建立双方的经常性联系。

重点对象，定期联系、经常性联系。如每周 1 次，非重点对象，不定

期联系。

2、召开家长会。最好，每学期每班都能举行一次家长会。让家

长更清楚了解学校， 让家长进入到学校的管理上来共同促进学校的发

展。

【篇4】对教育事业发展的意见与建议

教育部关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见

教基［1999］12号

　　积极发展高中阶段教育事业，对于提高国民受教育水平，适应普及九年义务教育后人民群众对高中阶段教育日益增长的需求，缓解初中升学压力，创造全面推进素质教育的良好环境，提高民族素质，落实科教兴国战略具有十分重要的意义；同时，也是增加居民消费，带动与教育相关产业的发展，减轻就业压力，稳定社会的重要举措。为积极推动高中阶段教育事业的发展，现根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和中央有关文件精神，提出以下意见。

　　一、各地教育行政部门要在确保实现"两基"目标和巩固提高的基础上，重视发展高中阶段教育事业，积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育，为初中毕业生提供多种形式的学习机会。城市和经济发达的地区要有步骤地普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育的需求。已经基本普及高中阶段教育的地方，要优化教育结构和教育资源配置，进一步提高教育质量和办学效益。

　　二、积极发展高中阶段教育要处理好改革、发展与稳定的关系，要以改革为先导，促进事业发展，要从维护社会稳定的大局出发，周密制定改革和发展措施，平稳操作；要处理好速度、规模与质量、效益的关系，在加快发展、扩大规模的同时，要努力提高教育质量和办学效益，避免发生盲目追求速度和规模，忽视质量和效益的倾向；要处理好"普九"的关系，高中阶段教育的发展要有利于促进"普九"目标的实现和巩固提高，要与初中发展规模相适应；要处理好当前扩大招生规模与长远发展的关系，在积极扩大今年招生规模的同时，根据初中毕业生变化情况对今后高中阶段教育的发展进行统筹规划，保证高中阶段教育的可持续发展；要处理好普通高中的发展与中等职业教育发展的关系，各省、自治区、直辖市可以根据本地经济、社会发展实际，逐步优化高中阶段教育结构，促进普通高中教育与中等职业教育的协调发展。

　　三、高中阶段教育的发展要充分利用现有教育资源。已经"普九"的地方，可以通过学校布局调整、高初中分离、重点学校与薄弱学校联合办学、灵活多样的授课制等形式，挖掘潜力，扩大现有公办普通高中的招生规模。鼓励重点职业学校、特色专业扩大招生规模；在教育行政部门的指导下，办学质量较高的重点职业学校可以根据社会需求与办学条件的可能，自主确定招生规模，可以在本省（自治区、直辖市）范围内跨地区招生，少数重点骨干示范性职业学校、专业可按照国家有关规定跨省（自治区、直辖市）招生；有条件的地区，农村职业学校可以免试招收农村应届初中毕业生或具有同等学力的学生入学；有条件的成人中等专业学校可以根据条件扩大招收应届初中毕业生；加强示范性高中的建设，扩大示范性高中的招生规模，努力满足人民群众对高质量高中阶段教育的需求。

　　四、各地要实行鼓励民间办学的优惠政策，包括无偿提供办学用地，免收配套费用，充分利用现有设施和房屋等，为民间兴办高中阶段的学校创造条件，并加强管理、指导和监督。

　　举办民办学校的单位和个人要落实担保责任，教育行政部门不承担金融责任。

　　鼓励办学条件较好、教育质量较高的公办普通高中在保证本校规模和教育质量的前提下，采取多种方式与其它学校、社会力量联合举办民办普通高中；部分公办职业学校可以在政府的指导下，进行办学体制改革的试验；中等专业学校要加快招生、毕业生就业体制改革的步伐，实行在国家方针政策指导下自主择业的制度；鼓励行业、企业举办的高中阶段各类学校面向地方、社会扩大招生；有条件的高等学校可以按照国家有关规定，采取民办机制举办附属普通高中和外语、体育、艺术等特色高中。

　　五、高中阶段教育属于非义务教育。要在充分考虑当地群众承受能力的基础上，经物价部门批准，区别不同地区和不同类型学校，适当调整学费标准，提高高中阶段学费在培养成本中的比例。要进一步完善助学金制度，扩大对困难家庭子女的助学金、特困学生补助的规模。要积极鼓励单位和个人捐资助学。

　　各地要加强对高中收费的管理和监督，要保证收费用于发展教育事业。任何单位不得违反国家规定向学校乱收费、乱摊派。

　　六、各地要深化学校内部管理体制改革，充分发挥现有教师的潜力，以适应高中阶段教育发展的需要。学校可以根据教学需要返聘退休教师或以合同制的形式从社会招聘教师。积极鼓励非师范类高等学校毕业生到高中阶段各类学校从教。要避免将义务教育阶段教师拔高使用。

【篇5】对教育事业发展的意见与建议

幼儿教育事业发展现状分析及相关建议

作者：王莹

作者机构：内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗直属机关第二幼儿园

来源：新课程（教研版）

ISSN：1673-2162

年：2015

卷：000

期：007

页码：5

页数：1

正文语种：chi

关键词：幼儿教育;发展现状;建议

摘要：幼儿教育事业是整个教育事业的重要组成部分,然而,幼儿教育事业目前整体水平还不够高,特别是农村地区,依然存在较多的问题,需要人们的共同努力来加以改善.主要针对幼儿教育事业发展的现状进行分析,并提出相关的建议与措施.