“心灵手巧”折纸活动方案 根据新教育实验课题之一“缔造完美教室”的工作要求和上级的会议精神，结合我校《缔造完美教室实施方案》和我们从中队具体情况出发，制定了以下活动实施方案。
一、活动目的：
折纸也是一项益智健脑的手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受学生喜爱。折纸是美工教学的重要内容，它虽不具备音乐那明快的节奏，但有手脑并用的特点，孩子们通过折折、玩玩、说说等一系列活动，把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操做之中，这既能满足学生的好奇、好动、爱试探、爱模仿的心理要求，也使孩子们的观察、注意能力、想象创造能力、动手能力、思维能力、语言表达能力都能得到很好的发展，还可以使学生学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识。不仅如此，学生还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。如何开展折纸活动，在活动中占有很优越的位置。所以把折纸作为我们的特色活动是有一定基础的，相信在我们师生的共同努力下，会把这项艺术发扬光大。
二、活动内容：
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由
于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。
三、活动安排：
1、制定出有具体操作措施的折纸计划； 2、有目的有计划的组织学生加强自身学习，丰富关于折纸教育的理论知识。
3、经验的分享，请折纸经验丰富的学生把自己的经验贡献给大家，让大家共享，共同进步。
4、小组内讨论折纸方法，相互学习、共同提高。利用多种教学的形式，学习有关折纸教学的实践内容。
5、注重家校同步教学，使学生基本掌握折纸的学习内容。
6、在班中开设折纸角，让孩子多看、多折。
四、展示对象：
六五中队全体同学，可以 2 人为一组或 4 人一组。
五、展示时间：
星期五下午第二节课。
六、展示技巧：
1、通过活动，让每个孩子掌握一项动手操作技能，从而养成动手又动脑的学习习惯。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。
3、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过动手实践活动，培养孩子认知和动手操作能力，发挥孩子的创造力和想象力。
七、折纸活动总结：
折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。儿童通过折纸，可以培养他们的动手能力，而且“十指连心”，通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，同时也促进了对其他知识的学习。折纸讲究对称，可以培养孩子的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼儿童的耐心，折纸需要有一定的空间感，就可以培养儿童的立体感。折纸可以折出许多物品来，可以举一反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养儿童创造性。折纸活动形式符合儿童好奇、好动的心理特征。所以，我把折纸活动做为我们班的班级特色。
活动中，我教会孩子认识折纸的基本符号，教学生学习各种折叠方法和剪、画的使用，养成良好的操作习惯。同时我培养学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步给予鼓励，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。班级开展折纸大赛活动，激发学生参与的积极性。在日常生活中，我鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索折纸作品中的操作技巧，鼓励他们去学习。同时在生活中寻找孩子关注的主题内容，开创学生的思维，使之成为新的主题内容。开展比比谁的创意最精美的活动，培养孩子的创造力。活动中孩子们积极参与，作品形式多样，收获较多。
“心灵手巧”折纸活动方案
登封市商埠街小学
飞羽中队
王松慧
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