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学年度工作总结

时间:2021-10-26 15:04:30 来源:网友投稿

 学年度工作总结 明雷 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下:

 1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度 2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材 内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

 3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课。

 4、 在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向 45 分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。

 5、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

 6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习方法的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工

 作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

 总之,教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。

 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是艰辛和汗水,但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使教学工作更上一层楼。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

 人类的“老师”1.正确、流利、有感情地朗读课文。

 2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

 教学重难点:

 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

 教学时间∶两课时

 教法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

 学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。

 课前准备:电脑多媒体幻灯片

 教学

 过程

 一、复习导入

 1、揭题导入:今天我们继续学习第 7 课——(生读:7、人类的老师)。课件 1封面通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?

 (指名回答)课件 2 提问

 板书:种种生物

 二、精读指导

 (一)学习七、二、一自然段。

 1、(自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)课件 3 句子出示第七自然段,指名读。

 (1)这句话告诉了我们什么?

 指名交流。(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师”很多)

 你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?指名读,齐读。

 (2)是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

 课件 4(第二自然段)出示:为什么呢?(何止……一种)鼓励。

 (3)那么我们该用怎样的语气来读好?自由练读,指名读,齐读。

 (4)不同的句子,都表达了同样的意思,分别在课文的一前一后,这样写的好处是什么呢?课件前后呼应

 过渡:从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”)鼓励。

 2、为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(第一自然段)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

 (1)学生自由读、划。

 (2)指名交流。(用“因为……所以”的句式)设计课件 5

 (3)齐读第一自然段。

 3、课文还介绍了哪些人类的“老师”?请同学们快速读读第三——五自然段,找一找并用笔划出来。课件 6 设计

 (1)学生快速读、划。

 (2)指名交流。(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)

 (二)学习三、四、五自然段

 2、同学们,课文三、四、五自然段各写了一个例子,这三个例子写得很具体,很有趣,下面请你们选择自己喜欢的一段再认真读一读,注意要一边读一边想,争取把每句话读懂。并想想这些“老师”教了人类什么?人类向“老师”学习的

 收获是什么?课件7(出示要求)同桌交流。

 相机出示段落,教师适时引导:

 课件8图片 A 研究鸟类飞行的原理,发明了飞机;研究蜻蜓的翅膀,解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象;研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

 2、谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

 (* 第三自然段

 (1)读了这一段,你知道了什么?你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗?课件:科学家从____得到启示,发明(解决、造出)了____。

 结合学生回答,板书:飞机设计。

 (2)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

 (3)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在 1903 年发明了飞机。指读句子。

 (4)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

 (5)30 年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答,指名读句)

 (6)投影蜻蜓的图片:(学生说:原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸。教师小结:可见蜻蜓是——(指课题)

 (7)所以作者情不自禁地说:投影句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

 指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

 (8)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的

 飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答,指名读句)

 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——(读题)

 (9)小结:飞机从发明、改进、创优,几乎都是从生物的特点得到启示的。看来这些小小飞行家确实都是人类的——“老师”。

 (10)课文第三段从人类遇到了难题,到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习,最后找到解决的方法,写得非常具体生动。这样的写作方法就是——(板书:具体介绍)

 (11)现在,让我们来仔细体会这样描写的好处吧!一起读。)

  课件9图片 B 鲸的外形是一种极为理想的“流线体”,放在水中阻力是最小的,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。为什么对这段感兴趣?

 *第四段

 (1)人们为什么会去研究鲸的呢?(发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸)发现了问题并善于思考研究,这样才能有收获。

 (2)可惜是没有声音的,老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子,行吗?(投影图片)

 (3)你们觉得他介绍的怎么样?(评议,你也来说说看?)

 (4)科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?(回答,指名读句)

 可见鲸是人类的——(读题)

 (5)喜欢这个例子的同学一起来读读。

 (6)现在,你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗?(先在下面小声说,再指名说)(板书:轮船设计)

  课件10图片 C 发现鸡蛋捏不碎,研究后发现是因为它那薄薄的外壳能把压力均

 匀地分散到蛋壳的各个部分,建筑师就根据这种“薄壳结构”设计出轻便省料而又坚固的建筑物。

 1、让学生说说为什么对第五段感兴趣?

 (1)做一个实验:请学生上台捏鸡蛋。(三个人)

 (2)为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?投影出示句子:薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

 (指名读)

 (3)这是一句因果倒装句,你们能用“因为…所以…”来说说这句话的意思吗?

 (4)原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。从这种“薄壳结构”特点中,建筑师受到了什么启发?(指名读)

 (5)你还知道哪些建筑物采用了“薄壳结构”?指名说。

 投影图片:看,这就是人民大会堂、北京火车站,正因为采用了这种“薄壳结构”,这些建筑风格是既坚固又美观,还大大节约了建筑材料。

 其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多。

 白宫:美国总统官邸【 官邸:由公家提供的高级官员的住所】,在美国首都华盛顿,是一座白色的二层楼房。1792 年始建,从 1800 年以后成为历届总统的官邸,1902 年美国总统罗斯福首先使用“白宫”一词。

 克里姆林宫:在俄罗斯莫斯科市中心,曾为莫斯科公国和十八世纪以前的沙皇皇宫,十月革命胜利后,成为党政领导机关驻地。

 圣路易斯拱门:这是美国最高的独自挺立的纪念碑。这座闪闪发光的用钢制成的圆弧造型,拔地而起,有将近 200 米高,跨度也是将近 200 米,和高度完全一样。

 太空针塔:位于西雅图的太空针塔是西雅图的地标之一,太空针塔是为了 1962年在西雅图举行的世界博览会所设计的,如今已成为西雅图的标志之一。太空针塔的高度有 605 英尺,离地面五百二十英尺高度的了望台和旋转餐厅能提供俯看西雅图 360 度的全景。)

 (6)下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。(板书:建筑设计)

  (三)学习第六段

 1、人类以生物为师的例子太多了,我们书本上还列举了两个,谁来读一读。投影第六段,我们一起读读。

 (1)你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同?

 对呀!人类模仿的生物还有很多很多,作者不可能一一详细介绍,这里只用一句话就带过去了,这样的写作方法就是——板书:简单列举

 (2)难怪作者最后要发出这样的感叹——再读最后一段。

 2、从这段最后的“……”,你读出了什么?人类的“老师”还有很多。

 3、除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?课前让大家搜集了有关的资料,下面就一起来交流一下。课件12

 同桌自由交流,指名交流。师评价鼓励。

 (四)、总结

 1、是啊!自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!让我们再一起来读一读课文第七自然段。

 2、学习了课文,大家有什么感想呢?指名交流。

 3、同学们想一想,我们人类的“老师”居住在哪里呢?那些奇妙的知识又在哪里呢?(在大森林里,在海洋里、天空中、泥土里……)对,他们从古到今都在大自然中自由自在生活着,把那些奇妙的知识默默地摆在那里,智慧的人们保护它们、研究它们、学习它们,与它们和谐共处;愚昧的人们忽视它们、伤害它们、还不学习,最终遭受大自然的惩罚!

 4、请看,这些人就是我们人类中充满智慧的人课件图片,还有哪些人呢?(还有你们啊!,今天你认真学习了课文,你会做哪种人呢?又会怎样对待大自然的种种生物呢?面对愚昧无知,不懂向“老师”学习的人,你想怎样劝说呢?

 3、师总结:我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多发明创造!

 板书:

 7、人类的“老师”——————>发明创造

 (种种生物)

 受到启发

 2013 年革岭小学党支部工作计划

  一、指导思想。

 以学习贯彻党的十八大精神为动力,以创建示范性小学为抓手,紧紧围绕教育创新、内涵发展这一主题,解放思想、实事求是、与时俱进、扎实工作、开拓创新、进一步加强和改进党支部和党员队伍建设,探索新时期党建工作新思路,为学校教育的健康发展提供坚实的组织和思想保证。

 二、工作目标。

 1、组织校党员学习小组和教师政治学习,参加学习率达 100%

 2、开展“一个党员一面旗帜”活动,发挥党员教师的先锋模范作用。

 3、加强教师职业道德教育,大力加强师德建设。

 4、建立入党积极分子学习小组,加强入积极分子的培养考查和新党员发展工作。

 5、加强行风建设,注重廉洁自律教育。

 三、工作要点:

 ㈠、健全制度,加强学习,努力提升全员素质。

 1、领导班子健全每月一次理论学习,要不断加强党性修养,端正思想作风、工作作风,言行成为教师的楷模,并能学以致用。

 2、党员教师和积极分子要主动学习,加强人生观、价值观、世界观的认识,提高政治思想觉悟,要进...

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