关于防汛演练总结点评【三篇】

总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结， 以下是为大家整理的关于防汛演练总结点评3篇 , 供大家参考选择。

防汛演练总结点评3篇

防汛演练总结点评篇1

火灾应急疏散演练总结点评

为进一步加强学校安全工作，提高全体师生的安全防范逃生、自救、互救意识，使我们在危险来临时，临危不乱，应对有方，保证在第一时间组织有秩序地撤离危险区域，疏散到安全地带，今天我们组织了本次火灾应急疏散演练，。

在今天的应急疏散演练过程中，全体教师以高度的责任心，参加演练人员及时到岗，随着演练的号令响起，同学们认真对待，听从指挥，急而不乱，在老师的带领下快速离开教室，按照最近的疏散线路安全疏散到指定位置。在师生的共同努力下，本次应急疏散演练获得了圆满成功。

下面我再总结强调几点：

1、全体师生员工务必牢记树立安全意识。人的生命只有一次，很多安全事故都是因为人们安全意识淡薄，平时疏于防范造成的，当我们牢固树立了安全意识，就可以最大限度地避免不必要的伤害，减少不必要的损失。

2、多学习掌握一些逃生、避险、自我保护的知识和本领，因为当一些安全隐患有时不可避免地出现在我们面前，这时就需要我们具备一些相应的知识和本领，来沉着应对，化险为夷，如：在建筑物内遇到火灾时，应该懂得有害气体向上升，我们尽可能低头，蹲行或爬行，同时用湿布捂住口鼻逃生等。

3、在紧急疏散时，要沉着冷静，互相帮助，有序撤离。在面对突发事件时，需要我们保持冷静的头脑，这样才能保证沉着应对，忙而不乱，最终有秩序的撤离。

4、本次演练是以教学楼发生紧急情况为背景的，同样适用于家庭紧急疏散。如果在家发生紧急事故，请同学们选择一条最简洁的逃生路线，目标场所要选择较空旷、建筑物较少的小广场、马路、草坪等场所。

5、在演练取得成功的同时，我们也发现了一些问题，部分学生在活动中没能把演习当作一次实战演习，在疏散的过程中紧张程度不够，有嘻笑现象。对于以上不足，我校将在今后的安全教育工作、应急演练活动中加以克服，使各方面能力得以提升。确保我校在发生地震等突发事件时，各项应急工作能高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。

老师们，同学们！应急逃生能力是一个公民最基本的能力，让我们牢记“生命高于一切，安全重于泰山”的训示，牢记自己的逃生路线和应对措施，以高度的负责态度，确保平时不出安全事故，突发事件来临时彰显我们的智、仁、勇。最后祝大家平安幸福。

仁桥小学

201806

防汛演练总结点评篇2

演讲比赛总结发言
敬爱的。。。。亲爱的同学们：
大家晚上好！在此我首先向参加演讲比赛获奖的选手同学表示真诚的祝贺。刚才听演讲的过程中，我一次次被同学们激昂的文字、饱满的精神、飞扬的神采所感染。如果用三个词表达我此时此刻最真切的感受，那就是：感动、感谢、责任。
第一个主题词---感动。作为各系演讲比赛推荐出的优胜者，今天参赛选手的表现很出色。自信、儒雅，落落大方，尽显环院学子的风采和实力；但真正令人感动的是至真至纯的演讲内容。同学们用最真挚的语言诠释着自己对廉洁独到的见解，用最真诚的语言传递者对祖国和社会的责任。一件件小事中诉说着对廉洁的反思；一声声呐喊中流淌着对祖国社会的关注。让我产生心灵共鸣和震撼的不单是同学们理解廉洁 、热爱廉洁 、以廉洁为荣的情感，还在于同学们明事理，知荣辱，对学校、对师友、对生活心怀感激的人生态度。
第二个主题词---感谢。虽然从尽善尽美的角度看，个别同学在演讲技巧上还是有些许的不足，（如有的选手没有把握好演讲与朗诵的界限，个别选手在表情和体态语的使用上还不够自然），但总体上说，这是一次相当成功、圆满的活动。今天的演讲深深的震憾了每一位在场领导老师以及同学们的内心；是廉洁文化和学生精神风貌的展示；是师生间一次比较全面深刻的思想交流；是对廉洁精神的一次弘扬和提升。（不仅增进同学们对廉洁历史的了解，也增强每一位环保学子的责任感。）本次活动不仅为一批有能力有才华的同学提供了一次展示的机会，也为廉洁文化进校园注入了新的活力。本次活动之所以圆满成功，完全得益于大家的齐心协力：策划者有创意，筹办者负责任，领导老师的高度重视，参赛选手准备精心。在此，我谨代表学校领导向组织这次活动的 表示感谢，向所有参与这次活动的老师和同学表示感谢。（更向捧出自己炽热情感的各位选手表示感谢。）
第三个主题词——责任：我们每个人都应该认真思考自己所肩负的使命和责任：作为一名21世纪有作为的在校大学生，我们应该怎样来倡导廉洁、学习廉洁、弘扬廉洁，这就是我们所肩负的责任，现在不可能做出什么惊天动地的大事，但我们需要在一点一滴的小事中规范自己的言行。我希望每一位同学能够练就一双善于发现美的眼睛，拥有一颗感恩的心：学会文明谦让，懂得敬爱师长；学会节约资源，懂得感谢自然；学会进取拼搏，懂得感悟生活；学会珍惜光阴，懂得天道酬勤；学会以廉洁为己荣，懂得以兴国为己任。用自己的行动和努力去印证“让廉洁文化永驻校园”这一誓言。最后祝全体师生健康、 快乐、进步！谢谢大家！

防汛演练总结点评篇3

　　篇一：学校评价工作总结
　　九年级毕业生综合测评工作总结粟
　　城
　　学
　　校二零一三年五月学生综合素质评价工作总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。中学生综合素质评价
　　对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，
　　不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实
　　现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：
　　一、领导重视、组织建全在综合素质评价过程中，并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼
　　光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，
　　开展了切实有效的实践，根据《晋中市初中学生综合素质评价实施办法》的精神制订了《粟
　　城学校初中毕业生综合素质评价实施细则》
　　1、成立领导小组。由刘波校长任组长，贾彦龙任副组长，成员包括相关处室主任、班主
　　任。负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。
　　领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。
　　2、成立初三段以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，任课教师担任组员，负责
　　本班学生综合素质的具体测评工作。
　　3、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚
　　持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。
　　4、公示制度。及时通过初三学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广大家长公
　　布《粟城中学毕业生综合素质评价实施细则》。在实施过程中，学生各项测评等第评定为a
　　等和优良的名单及时在班级张贴给予公布，接受师生和家长的监督。
　　5、培训制度。学校制定学生综合素质测评工作行事历，严格按照工作进度情况，及时召
　　开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，及时通过会议加以讨论解决，保证
　　大家统一尺度，问题及时得到解决，提高其职业道德水平和学生素质评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。
　　二、明确评价目的，转变评价观念
　　1、明确“一个目的”学校组织开展学生班会、通过学校专栏等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了
　　考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总
　　结和反思，有效地促进学生的全面性发展。
　　2、树立“两个观点”在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《粟城中学学生综合素质
　　评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。
　　一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；
　　二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师
　　生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。
　　3、坚持“三个有利于”学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、
　　严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对学习的
　　兴趣；有利于提高学生的素养。并且积极、认真负责地参与评价工作。
　　三、建立《学生成长记录袋》，全面实施评价工作“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长
　　记录袋》的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含以下几个
　　方面：
　　（一）独巨匠心的设计，走进学生的心灵。在评价中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过评价方式将自己学习、生活中
　　的点点滴滴记录下来的书，这就是《学生成长记录袋》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看
　　不见各科的分数、名次，唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长和老师热情
　　而中肯的建议。然而，从中却让我们更容易地发现我们的孩子到底是一个什么样的“人”，更容易发现孩子在学习上的真实面貌。我校根据“公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现”
　　这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，设计评价表，建立教师、学生、家长共同
　　参与评价的体系，并且起了一个好听的名字“自己眼中的我”、“同学眼中的我”、“父母眼中
　　的我”、和“老师眼中的我”。这样亲切的语言，更能引导学生在评价中体验成功的乐趣。
　　（二）内容多元的栏目，让学生“重塑”自我。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活
　　的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。因此，我们
　　在《学生成长记录袋》评价手册中设计了以下特色栏目：学生的自我评价、同学间的互评、
　　父母的评价、教师评价。其目的是让教师改变以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的
　　办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态
　　度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。通过教师真诚、鼓励
　　性的评价语，让每个学生找到一个品德高尚的自我、一个热爱学习的自我、一个积极向上的
　　自我。真正让《学生成长记录袋》成为学生最有意义的珍藏，让每个孩子童年生活中的那份
　　欣喜和感动定格！
　　（三）科学的评价方法，促进学生个性发展。评价手册特别注重过程评价，因为，过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价，
　　有利于帮助学生认识自我、建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得以展，
　　实现个体价值。我们利用评价表对学生进行评价，目的是让学生、教师和家长能够直观的看
　　到学生一学期的表现。通过科学评价，让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的
　　发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。
　　四、综合素质评价的实施效果综合素质评价的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响，取得了预期的效果，主要体现在以下三个方面：
　　1、全面评价学生、促进素质发展。综合素质评价比较全面科学地评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地展现学生的成
　　长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目标更加明确。他们不断自我反思，自我设计、
　　自我调试，最终不断地自我发展。学生各方面的素质有了明显的提高，特别是那些书面测试
　　看不到的素质，明显得到提高。
　　2．受到学生和家长的欢迎。综合素质评价呈现在家长面前的是一个活生生的、立体的孩子，是一个令他们感到惊奇
　　的孩子。他们对孩子的了解不再停留在一组组枯燥的数字上。他们不仅看到了孩子的点点滴
　　滴的进步，还更加全面地了解了自己的孩子。于是，他们必定会急于按老师的建议给孩子以
　　最大的帮助和引导。他们也会开始检查反思自己的教育方法。
　　3．转变教师观念，促进教师评价，提高教师素质。学会综合素质评价的改革既转变了教师观念，让教师注意挖掘学生身上的优点、亮点、
　　特点，从正面的、健康的、积极的角度看学生，促进了教师对学生的深层次了解和研究，提
　　高了自己的评价水平；同时也促使教师对评价指标体系的革新。一分耕耘、一分收获。相信在全校师生的共同努力下，学生综合素质测评一定会给每个
　　学生记忆的天空带来无限的遐想和无穷的乐趣！20XX年5月篇二：学校评估工作总结学校评估工作总结
　　学校教育教学常规管理工作是维护学校正常教学秩序的基本保证,是形成良好校风、学风、
　　教风的前提和基础，是规范办学的明显标志和学校规范化管理的集中体现，是规范教育教学
　　行为、扎实推进课程改革、全面实施素质教育，提高教育教学质量的有效途径。去年，我校
　　认真贯彻落实《教学常规管理考核标准》的要求，各学校积极开展“创星”活动，采用学校
　　自查和区教育局抽查相结合的方式对全区各小学常规管理进行跟踪检查，有效地促进了学校
　　教学常规管理工作的规范化发展。根据《教学常规管理星级学校定星说明》，区教育局在各单位开展自查自评的基础上，于
　　6月23-24日，抽调了初中业务校长、教研员7人，分两个小组对四处初中开展了常规工作
　　互检。评估组对照评估要求和学校提供的关键信息要目，通过听取汇报、查阅资料等多种方
　　法，从六个方面展开检查，并与学校相关职能人员进行了仔细沟通，认真核实相关数据资料，
　　及时记录有关情况。下面结合各单位的自查报告和检查组的反馈意见，把我区现阶段的教育
　　教学常规管理状况做如下综述。
　　一、主要成效
　　（一）教学管理
　　1、学校能以增强质量意识、提升学校办学水平为核心，注重学校内部管理，制定了一些
　　符合校情的规章制度，进行常规教学检查等，学校教育教学工作正常有序进行。
　　2、突出目标管理，注重过程管理，建立对每个教学环节检查督促的监控机制，建立对教
　　师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评价机制，以及激励机制。实行分层负责，
　　分级管理的质量负责制。建立健全规章制度，强化内部教学管理，不断提高师资水平，积极
　　开展教研活动。如：开发区中学
　　3、课程实施方案四处中学基本得到落实，学校都能够严格按省颁课程计划开齐课程、开
　　足课时，功课表的设臵动静结合，搭配较为合理，努力推行素质教育。
　　（二）加强教科研工作，改革教法学法教育科研是兴校强校之本，是教育质量可持续提高的活水源头，是学校教学工作的重要
　　组成部分，教育科研能帮助我们确立科学的办学理念，形成正确的教育观、教师观、学生观。
　　各学校重视抓教科研工作，走科研兴校之路。如：开发区中学专门成立了教科处，从组织上
　　保证教科研工作的落实，国家级、省级研究课题有三项，各学科组又有自己的校级研究课题，
　　学校初步形成了宏观研究和微观研究并进，理论研究和实践探索结合，各门学科协调，课堂
　　教学和课外活动配套的多层次、多角度研究的格局。学校能定期召开教研会议，组织开展各项教研活动，在教育研究中提高教师业务素质，
　　倡导教师积极撰写教育随笔，争做学者型教师，目前，各学校的教科研工作正在扎实有序地
　　向前迈进，已形成了良好的氛围，初步取得了可喜的成效。
　　（三）丰富学生课外活动，培养学生综合素质各学校都不同程度地开展了丰富多彩的课外实践活动，以培养学生综合素质，发展特长，
　　彰显个性。成立艺体兴趣小组，有计划、有组织地开展各项活动。开发区一中倡导每个学科
　　成立课外兴趣小组，制定出每学期的兴趣小组活动安排，定期开展活动，例如英语老师开展
　　英语兴趣小组活动，参加的学生向老师提出英语学习中遇到的问题，用英语进行情景会话，
　　演唱英语歌曲等；语文老师为了提高学生的写作能力，要求学生平时注意观察身边的物与事，
　　并带领学生走出校园去亲身感受大自然，激起学生的作文灵感，还定期举办优秀作文评选活
　　动；生物学科带领学生采集生物标本，调查当地可食野生植物资源，进行当地可食野生植物
　　资源的调查与开发的市级课题研究；美术老师利用班级墙壁和室外宣传窗等举办学生书画展；
　　音乐老师在课外时间辅导有兴趣特长的学生学习舞蹈、钢琴、竖笛等乐器的演奏，并在积极
　　筹办文艺演出会；体育老师常在课外活动时间带领学生打乒乓球、羽毛球、练习跑步等，组
　　织学生积极参加区、学校举办的运动会；政治老师协助年级组举办“慈孝文化”教育活动演
　　讲比赛等，??以学生为主体，以活动为主线，以专题为载体，以探究、体验、解决问题为
　　学习的基本形式，素质教育取得了丰硕的成果。
　　（四）计划
　　1.优点：
　　（1）总体上说全区四处初中语文、数学、体育等学科的计划齐全，格式规范，项目完整，
　　都有学生情况分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教学措施、教学进度等。特别是教学目标有知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，能够体现出新课标的要
　　求。学情分析、教材分析针对性强，教学措施得力，教学进度安排切合实际。
　　（2）多数学校教导处对教师计划的检查及时有效，做到了对教师教学行为的有效监控。
　　（3）很多学校在制定计划时注意到了非智力因素的发掘，有文化渗透和美育教育意识，
　　有利于学生的全面发展。
　　（4）教师在制定计划的时候考虑到了德育渗透，对学生的健康成长起到了很大的促进。计划制定全区统一格式，因此各学校的数学计划较好；开发区中学改进教科研制度，学
　　科整合，学校设计的《教师工作手册》有对学生学习成长情况的实时记录、学情分析和教师
　　在教学中的点滴体会感悟，有实效。一中信息技术计划根据学生情况制定出相应的教研课题；
　　开发区中学的学情分析通过语言习得的心理学理论来分析和探索初中英语有效途径。比较好的有：中学、一中、二中的语文教学计划；中学、一中、二中、三中数学教学计
　　划；中学的体育教学计划。
　　（五）备课
　　1.优点：
　　(:工作总结点评语言)（1）多数备课能够掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。教师
　　对教材的把握和对学生的了解好，能在备教材、备学生、备教学方法的基础上设计教学过程，
　　写好教案。多数学校教师的备课目标、学情分析、教法选择、教学步骤选择、教后反思齐全。
　　教案书写规范，能做到一课一教案；三维目标的制定科学、合理；教学重难点分析准确。有些学校更注
　　重加强教学的反思，努力引导教师向研究型教师转变。开发区中学的英语备课中体现了对学
　　生非智力因素的开发，体现了素质教育精神和课标理念。开发区中学备课中的“教学一得”
　　体现了教学反思的精神。开发区中学成丽丽的备课有比较详细的学生情况分析和辅导培养计
　　划。一中汪洁的备课严谨、整洁、详尽，栏目齐全，有恰当的课后反思。二中英语备课中使
　　用了先周备课，教师对学生情况和教材情况做到了胸有成竹。三中英语备课详尽、有课后反
　　思。
　　（2）四处初中的语文、数学体育等学科的备课齐全，数量充足，教学设计科学合理，目
　　标明确，重点难点突出，教法学法教学准备等项目齐，教学过程完整，层次清楚，师生双边
　　活动脉络清晰，板书设计条理，教后反思实用。一中蔡永明的作文备课有目标，有作文指导、
　　作文点评、有范文或教师的下水文；中学、一中语文、数学备课较好，教案数量足，教师备
　　课认真，详细，实用。
　　（3）认真开展校本教研活动，坚持单元集体备课，尝试课时集体备课，不拘形式，重视
　　教师教研意识的培养，提倡实效性。如：开发区中学、一中、三中。
　　（4）劳动技术与技能与日常生活紧密结合，教师能充分利用学生在日常生活中非常熟识
　　的课程资源开发课程，充分体现了教师新课改的教学理念，符合当前实施素质教育的要求。
　　（六）作业篇三：学校学生综合素质评价工作总结学校学生综合素质评价工作总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。进一步推动我校全面
　　实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自
　　己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工作。小学生综合素质评价对教师而言为了提
　　高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成
　　绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基
　　础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：
　　一、领导重视、组织建全在综合素质评价过程中，学校组建了以校长为组长、教导主任为副组长、各年级的组长
　　为成员的“小学生综合素质评价工作领导小组”。并研究制定了在新理念的指导下，用更加客
　　观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合
　　我校的实际情况，开展了切实有效的实践。
　　二、明确评价目的，转变评价观念
　　1、明确“一个目的”学校组织开展学生班会、通过学校广播等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了
　　考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总
　　结和反思，有效地促进学生的全面性发展。
　　2、树立“两个观点”在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《学生综合素质评价实施
　　方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。（一）是重
　　视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；（二）是
　　树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情
　　感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。
　　3、坚持“三个有利于”学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、
　　严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对学习的
　　兴趣；有利于提高学生的素养。并且积极、认真负责地参与评价工作。
　　三、建立《学生成长记录袋》，全面实施评价工作“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长
　　记录袋》的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含以下几个
　　方面：
　　（一）独巨匠心的设计，走进学生的心灵。在评价中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过评价方式将自己学习、生活中
　　的点点滴滴记录下来的书，这就是《小学生综合素质评价手册》，这里浓缩着学生真实的自我。
　　这里看不见各科的分数、名次，唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长和老
　　师热情而中肯的建议。然而，从中却让我们更容易地发现我们的孩子到底是一个什么样的“人”，
　　更容易发现孩子在学习上的真实面貌。我校根据“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”
　　这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，设计评价表，建立教师、学生、家长共同
　　篇二：语言文字工作总结
　　语言文字工作总结
　　晨光中学
　　20XX.12
　　20XX年学校语言文字工作总结
　　我校语言文字工作认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，成立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。
　　一、语言文字组织管理工作
　　我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
　　1、将语言文字工作列入学校工作日程
　　学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。
　　2、语言文字工作纳入精神文明创建活动
　　重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校黑板报、宣传标语、橱窗、讲座等渠道，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。
　　二、语言文字宣传工作
　　语言文字工作小组精心规划，科学组织，活动形式灵活多样，内容丰富多彩。如“读书演讲比赛，证文比赛”等，这些活动将个性化、特色化、严肃化相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。
　　三、教育教学管理中的语言文字工作
　　学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。
　　1、建立相关制度，使语言文字工作规范化。
　　把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中使用普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。
　　2、普通话成了教学语言
　　通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。
　　3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。人才培养，教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。
　　四、素质教育中的语言文字工作
　　我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在政教处、团委及各年组的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在征文大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语
　　言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。
　　总之，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但也清楚地看到自己的不足。在这项持续、长期的工作中，我们将积极工作，使我校的语言文字工作逐步走向规范化，逐步成为校园文化建设中的形象工作。
　　篇三：20XX语言文字工作总结
　　20XX杜集镇中心幼儿园语言文字工作总结
　　多年来，我园高度重视语言文字工作，在县和镇的领导下，贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合我园具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现简要总结如下：
　　一、健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导。
　　随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我园把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌幼儿园的具体工作中，成为幼儿园管理的重要部分。幼儿园成立了语言文字工作领导小组，由园长任组长，各班班主任任组员，并配备多名教师为督导员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
　　二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开。
　　为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我园先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。各班级定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在幼儿园工作的方方面面。幼儿园在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。幼儿园注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
　　在幼儿园语言文字工作开展初期，我们就清醒的认识到，要使我园语言文字工作尤其是普通话的普及和推广工作能迅速而规范的开展起来，必须要有一支业务精良并热心该项工作的人员。
　　三、工作措施得当，活动贯穿始终。
　　1、加大宣传力度。
　　为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我园加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师幼儿语言文字的规范化和标准化意识。我园通过在教学楼墙面悬挂语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的幼儿和教师都耳濡目染。
　　同时，幼儿园结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除幼儿园悬挂宣传横幅、推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。各班利用周五班级利用谈话时间开展了讲普通话的主题活动，无论是刚入学不久的幼儿，还是大班的哥哥、姐姐，都做了积极而充分的准备，或背诵或比赛，形式多样。总之，丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了幼儿们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在园内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
　　2、开展系列活动，注重日常渗透。
　　我园语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。园长带头讲普通话，带头参加普通话，幼儿园把语言文字工作纳入园内的常规工作中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。
　　为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我园还定期举办有师生参与的活动。此外教师之间举行读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。
　　3、常抓园本培训，提高普通话测试达标率。
　　语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此幼儿园有计划地对教师和幼儿进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全教师进行培训指导外，幼儿园还充分发掘语教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动园内语言文字工作的检查督导工作。
　　通过集中宣传和扎实的活动，我园语言文字工作收到了良好的效果。园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了幼儿园素质教育和校园文明建设。
　　今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作。