优秀女班主任申报材料

　优秀女班主任申报材料

　读书人文档频道给广大网友提供最实用的文档资料 老师从事班主任这个岗位有 9 个年头了，九年来，她一如既 往地保持着一颗童心、爱心，跟孩子们融合在一起，是孩子 们的良师，更似他们的知心大姐姐。

　一、寓教育于活动 校园里角角落落有她和孩子们共同成长的花絮：操场上，有 她跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；篮球场上打雪仗 的笑声还在回荡；中队课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生

　校园外山山水水有她和孩子们共同探访的足迹：岳坟庙里， 老师声情并茂， 孩子们听得情绪激昂； 博物馆里， 希奇古怪， 一双双好奇的大眼睛随着老师的手指看得忙；少年宫里，队 员们分组合作，老师在娱乐中教授着做事的本领、做人的道 理……孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩 子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。

　他们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队 活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，老师被 退居二线， 更像是幕后策划和节目嘉宾。

　主题队会包罗万象， 什么都有。“大家来说普通话” 、“安全在我们身边” 、“爷爷 奶奶我爱你” 、 “该不该去小店买东西” 、“说说学习好方法”“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”

　“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网 对小学生来说是利大还是弊大”等，辩论会、联欢会、展示 会，形式各种各样；小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出 不穷，真正是寓教于乐。假日小队的开展也是有声有色，暑假他们来到岳飞墓，老师 做“导游”，介绍岳飞的生平事迹；秋假里，他们来到北山 路，参观西博博物馆，分组游玩少年宫；寒假里，老师又请 来农学教授，师生一起参观浙江大学农学系的高科技暖房， 聆听专家的介绍……在她的指导下，小队长们学到了如何组 织队员进行假日活动，怎么样的活动才是有意义的。在春假 中，各小队自行设计组织了许多有意义的活动，有的去丝绸 博物馆参观彩色的蚕，有的参观英雄榜样、时代楷模展览， 有的融入大自然，看动物，游西湖，有的来到购书中心沉浸 在书的海洋……在活动的开展中，队员的组织能力得到充分发展，在运动会 即将来临时，孩子们主动提出早晚训练， 由老师在一旁指导，大家斗志高昂，最终在采荷校区他们名列前茅，原本连第三 都排不上的他们，这回用辛勤的汗水赢得了这张来之不易的 鲜红奖状。二、融心理辅导于教育

　老师不但用她的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，她更是善解

　人意的。她是我校心理辅导站教师之一，利用她所掌握的专 业知识，她更理解学生，更好地帮助了学生。她发现有不少 孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题 给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。她曾以“免 费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费； 再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问 妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事， 孩子们很有感触，为刚才大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧； 接着还以“免费”为主题，请同学们想想自己的妈妈为自己 免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己 做了这么多事；最后仍以“免费”为题，说说你将为妈妈做 哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在 同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅 导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。

　比如她带孩子们玩“刮各种风”的游戏，她喊刮什么风，符 合要求的“风”就吹了起来。之间时不时问一问，刚才什么 风吹过你身边，记得吗？这样问的目的是促进孩子间交流， 相互间熟悉了。哪个风对你表示友好了？这是礼貌教育，刚 才没有问好的风在接下来的刮风过程中就会有意打个招呼。

　有的风吹过你身边，把你吹得东倒西歪，有的风吹过时，和 和气气的，你喜欢谁呢？孩子们当然能做出准确的判断。我 们平常跟人打交道也一样，做“狂风”不如做“和风” 。这 是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

　在个别教育中，心理小游戏一样有很大作用。新转来了一位 男生，机灵，懂事，可又莽撞、毛糙、紧张兮兮，作业总是 盖满了 “图章”，做事总是慌慌张张。老师一次又一次电话， 接的总是“爸爸”，一番苦口婆心，可改进效果不太明显。

　一次家访，她从他的“妈妈”那发现了问题。他的父母都到 国外打工了，把他托付给了现在的“爸爸妈妈” 。“妈妈”对他的要求可以说是严到了苛刻，而“爸爸”却是疼爱有嘉。

　她采用以报喜为主，适当提建议的方法。 “您对帅帅的爱我已经深深地感觉到了，其实，作为孩子都喜欢听表扬，你们 帅帅对批评很反感是很正常的，而且，每个孩子不一样，你 们帅帅又更需要关怀。可他从您这得到的肯定却相对别的孩 子都少。我们是不是改变一下方法，他现在做事总是很紧张 的感觉，是不是给他个稍微宽松点的空间 读书人文档频道给广大网友提供最实用的文档资料

　。”她没有一味包庇，在向其“妈妈”讲述他善良、诚实、 有上进心的时候，也根据他“妈妈”提出的过于贪玩的问题， 跟他做了撕纸条的游戏，把一张长长的纸条看成是一个长长 的人生，去掉睡觉的时间，去掉玩的时间，去掉日常生活和 劳动，去掉老年和幼年，去掉已经过去的时间，看看还剩多 少长？让他感受到，学习时间在整个人生中原来这么短暂，“妈妈”的着急、担心是有道理的。这个孩子在接下来的半 学期里每天练半页钢笔字，努力弥补自己浪费的时间。期末 家长会上， 他的字展现在全班家长面前， 这不是最优秀的字， 但与开学的相比，却是进步最大的，这既给他的“父母”足 足地打了气，也是给别的尚待努力的孩子的家长树立榜样。

　老师不但挖掘了孩子的潜能，也发掘了家长的教育潜能。三、视特殊孩子为宝藏 每个班都有特殊的孩子，动作不协调的，特别肥胖的，要排 出一个集体舞已经很难了， 可老师还要 100%的参与率。

　老师 自己和同学扎在一堆精心编排着每个队形，每套动作，让每 个孩子在每个位置中都跳出自己的风采。尤其那几个顽皮的 孩子，她没有把他们放在边边角角，而是把他们摆在每个队 形最显眼的位置，他们为老师给予的信任，刻苦练习，往往 要花上人家几倍的工夫，但再苦再累也没人要求退出。而那 几个调皮的队员，也因为老师的信任，在集体舞排练的那一 个月中，简直像换了个人，上课听了，静了；作业快了，对 了；为集体服务积极了； 跟同学交流增多了。

　为了鼓舞士气， 老师还自己亲自上阵，师生同台，果然不同凡响，取得了全 年级优胜的好成绩。教到一个人人乖巧聪明的班是幸福的，但教到一个满是古灵 精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一个久藏地下的宝藏， 一旦你找到了恰当的入口，那将是一笔无穷的财富。最准确 的路就是走进孩子的心，相信每个孩子都是努力地为自己的 人生增光添彩，每个孩子都在追求自己的梦想。在对特别的孩子的教育上，老师是不遗余力的，是煞费苦心

　的。班队课的准备期，发挥那几个调皮的孩子好表现的特长，担任各种角色，表演了一个个精彩的小 品；秋游时，跟那几个调皮的孩子打成一片；家访中，她从 不数落孩子，在她嘴里，每个孩子都有数不尽的优点；假期 里，邀请每个进步大和贡献大的同学搞活动，成绩不是唯一 衡量孩子的标准。她曾教过这么个孩子，打小是弱视。弱视的孩子本身智力不 比别人差，但由于弱视，他们获得的各种视觉信息只有人家 的几分之一，积累下来就显得笨了。老师隐隐发现，这孩子 其实不笨，就是视力很不好。经过查阅资料了解到，她得的 是弱视，许多弱视都可以经过治疗慢慢改善的，但现在很多 弱视患者被误认为弱智，那是和周围人的评价、所处环境密 切相关的。于是老师立刻来到小女孩家家访。

　一走进这个家， 迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的态度，他对孩子的现状是不满 意的，对老师是不在意的。老师马上说明了来意，表扬了小 女孩近期所取得的进步，以及长期来观察到的好品质，按照 惯例，表现好的孩子可以得到老师到家里做客的机会。因为 她的关心长辈、刻苦勤奋、乐于助人等优秀的品质，老师很 想看看是怎样一个温暖的家庭，给一个得了严重的眼睛疾病 的孩子，赋予这么多好品质。同时，也发现这孩子很不自信， 也想跟家长探讨探讨解决的原因。她父亲尽管没有走出卧室， 但从他停下手中的鼠标，微侧的脑袋，老师知道他在认真听 老师和她妈妈的谈话。老师表示这孩子得到的鼓励太少了， 尤其是父亲的鼓励，孩子慢慢长大，父亲的角色显得越来越 重要，许多道理和鼓励他们说要远比做母亲的有用。接下来 的日子里，老师开始仔细观察小女孩的变化， 发现她话多了， 头抬得高了，甜甜的酒窝更是常嵌在脸上。放学后，老师把 她留下，把当天学的知识再考她一遍。一个月下来，她的成 绩也提高了。第二次家访，老师得到了他父亲的款待，这次 女儿是开心地坐在父亲身边，用崇拜的眼神看着爸爸忘形地 高声谈笑。第二学期开学班干部竞争上岗时，她勇敢地走上 讲台，要求竞选他们组的小组长，没想到，她还得到了很高 的支持率。她找回了自信，给她无穷力量的是原本小看她的 父亲。所以，不要小看孩子，他们有跟大人一样的自信、自 尊。她还教过这么个全校闻名的孩子，之所以闻名是因为他哭的 时候特大号的嗓门。从一年级起他就特别与众不同，一点点 小事就用哭来争取胜利，而且一哭就是嚎啕大哭。经过家访 了解到，在家他就是这样的方式满足自己的一切不能满足的 需要。经过了三年了，他的爱哭爱闹的脾气一直没有什么大 的好转，尽管一次次家访，一次次谈心，每节课随时待命去 应付他毫无缘由的哭闹，但家长都没有引起重视。终于，在 同学们的评价中，在一次次考查中，尤其在小队活动中，家 长才相信老师的提醒是一片善意，一点都没言过其实。四年 级了，家长终于严格要求他了，孩子有了长足的进步。在学 校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心灵长大了不少，愿意 认真听好感兴趣的几节语文和数学课了，能虚心听老师们的 批评，讲点道理了。在老师不断的鼓励暗示下，其他队员都 很包容他，有小队活动时还很愿意邀请他，平时他的身边更 是小老师不断。终于，破天荒的，在四上的期末考试中，他 的语、数考试中，开始有“合格”出现了，这是多么不容易 啊！全体队员都为他欢呼、喝彩。由于他一个人的转变，影 响了其他许多位同学。三年级还是每个月都听着别的班得到 文明班的荣誉称号，文明星也是寥寥无几，可到了四年级， 屡次评为文明班，鲜红的“文明示范班”的流动小红旗停留 在了教室正门上，这里饱含了全体师生对集体的热爱，它证 明了同学们具备很好的自觉性、约束力。这又一次验证了抓 好特殊学生的重要，他们可能是集体的拦路虎，但也可能是 拉动一个集体向前迈进的良驹。四、把实践上升为理论

　老师不但在实践中努力钻研，在理论上，她也认真学习，博 览群书，给孩子们做了好榜样。平时她注意及时积累教育教 学的闪光点和反思，将它们化作只字片语。家访是一块被遗

　通情达理”忘的角落，但家访是了解孩子、沟通家校不可缺少的途径。

　在当时全班 48 个孩子，只有 3 个住在附近，其他有的住笕 桥，有的住彭埠，有的住定海，有的住别的区。这大大增加 了家访的难度，也使得小队活动的开展变得不易。她在图书 馆查了多次，都未能找到令人满意的稍适用于现状的家访类 理论。为此，老师开始自己琢磨，她通过第一轮家访，摸清 班里底细后，研究出了小组式家访，以点带面；通过第二轮 家访后又独创了到老师家家访，以身立教的新思路。她所作 的论文《协作、鼓励、多向——浅谈家访艺术》 ，在区思想 政治工作研究会论文评比中获奖，并在全区进行了经验交流， 后被《浙江教育研究》杂志录用刊登。随后几年时间里，她 一直致力于研究那些特殊孩子、特殊问题，她发现学生一旦 出现问题后，老师跟他谈话的艺术直接影响了老师所能获得 的信息量，学生只有在感受到老师是理解他的时候，才会吐 露心声，问题也迎刃而解。那么如何让学生觉得老师是理解 他的呢？老师先后利用课余时间参加了由心理卫生协会组 办的心理咨询辅导的培训和区心理健康教育教师上岗培训， 以及区组织的第二次骨干班主任培训，启发颇多。通过许多 小案例的分析积累，她发现，许多受学生喜爱的教师，他们 和学生的谈话是平等的、信任学生的、从学生的角度理解学 生的，这正是心理辅导中惯用的技巧“通情达理” ，它可以 使师生间沟通毫无障碍。并写了相关的文章《通情达理”

　架起师生交流之桥》在江干教育第一期中发表。这是她

　将心理辅导工作技巧融入到实际教学的经验之谈。

　老师就是这样，凭着自己对教育工作的热情，凭着对孩子健 康成长和事业的责任，凭着脚踏实地的工作作风，带领着一 支又一支活泼、向上的队伍，不断前进。