三个太阳
【学习目标】
1．通过本节课的学习，学生能够了解通讯的特点，对新闻题材的学习起到了过渡作用。
2．学习通讯的选材和构思特点。
3．通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结，感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。
【学习重点】
1．理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
2．能通过具体的语句分析引领学生揣摩文章准确、凝练、富有表现力的语言，体会通讯语言的特点。
【课时】2 课时
【知识链接】
1、南极被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。南极大陆的总面积为 1390 万平方公里，相当于中国和印巴次大陆面积的总和，居世界各洲第五位。整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为 2350 米。南极洲蕴藏的矿物有220 余种。
2、通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统点 一般来说，通讯有五大特点：
（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较弱的时间性。（相对新闻消息而言）
（4）描写的形象性。
（5）议论色彩较浓。
第一课时 【学习目标】
1、掌握文章中的生字词，了解通讯这一文体的特点。
2、概括文章各部分内容，理解环境描写在文章中的作用。
【导入新课】
【自主学习】
对子互阅，组内交流 1．结合文章给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
亘．（
）古
步 lǚ(
)
呕心 lì（
）血
kǎi（
）甲 吞噬．（
）
伫．立（
）
蹙．（
）眉
粗犷．（
）
俯 kàn(
)
舷．（
）窗
蹒跚．．（
）（
）
蓦．（
）地
翩跹．．（
）（
）
2．有的词语有几个义项，请根据文中语境写出加点词语的含义。
（1）你的心地．．太善良了。
（2）海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌．．一片。
【 思考探究】
初读课文，整体感知 1．浏览课文，用一句话概括课文的内容。
2．请同学们合作概括课文每一部分的内容。
3．文章是按照怎样的顺序来记叙的？这样写的作用。
4、找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。
【 当堂检测】
自主完成，小组互查
1．完成下列四字词语。
心沥血
软
硬磨
惊心动
咬牙
齿 作风
厉
晶
剔透
尽收眼
步
蹒跚 2．填空：
本文是一篇
，它要求内容
，语言
。与 消 息 相 比 较 ， 这 种 体 裁 可 以 更 具 体 详 细 地 报 道 事 件 ， 可 以 运用
、
、
等表达方式，使读者对事件的过程有更清楚的了解。
3．梳理全文的思路：
奔赴南极——置身南极——（
）——（
）——离开南极 4．这篇通讯以三个太阳为标题，想一想有什么好处？
第二课时 【学习目标】
1、理解本文在选材和构思上的特点以及语言的特点。
2、通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结，感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。
【导入新课】
【自主学习】
1．课文靠谁来串联的？有哪些优秀品质？
2．“南极人”是指哪些人？
3．这些人具有什么精神品质？
【合作探究】
小组展示，交流评价 4．写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。看书后回答，把找到的典型事例列出来。
5．想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？
6．你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?
7．女画家的壁画上，花了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多理解。
【训练巩固】
自主训练，精讲点拨
找出一二处你认为用得比较好的语言并作简要分析。
精彩描写赏析示例：她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，躁动。带着几分痛苦。
——通过人物的动作、语言、神态、心理，表现了女画家为画好壁画所付出的艰苦努力。
【达标检测】
1.女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？ （1）设计问题及答案
（2）生活中，有没有“南极精神”的存在？作为青少年学生，我们应该如何向他们学习？
2.仔细阅读下面的语段，请用简洁的语言提取出它的主要信息。
南极是名副其实的“风暴王国”。烈风、酷寒、暴雪是南极气候的三大特征，尤其是烈风。南极常刮大风，最大风速每秒可达百米左右，比每秒 33 米的 12 级大风还高出近 3 倍。烈风能轻而易举地把 200 多千克的大油桶抛起来，可抛到几千米以外。南极洲的冰和雪是世界上最大的淡水水库，全球 90%的冰雪储存在这里，占整个地球表面淡水储量的 72%。南极洲有众多的冰川。
【学生小结】
通过这堂课的学习，你有什么收获？
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